Методические рекомендации по наполнению контентом дистанционного курса для педагогических работников

Составитель:

И.В.Середенко, методист

КГБ ПОУ «Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум»

Методические рекомендации по наполнению контентом дистанционного курса для педагогических работников / сост. И.В.Середенко – Николаевск-на-Амуре: КГБ ПОУ НПГТ, 2020 – с. 28

В методических рекомендациях рассмотрен алгоритм действий при разработке электронного учебного комплекса и представлен перечень обязательных требований к структуре и содержанию курса.

Представленный методический материал позволит ознакомиться с особенностями системы Moodle, рассмотреть возможности его применения в образовательном процессе при реализации рабочих программ учебных дисциплин или профессиональных модулей, разработать структуру, содержательное и методическое наполнение дистанционных курсов.

1 Учебные материалы онлайн-курса

Теоретический материал должен содержать актуальную информацию по дисциплине, быть достаточным для самостоятельного изучения, выполнения заданий и прохождения контроля знаний без дублирования изложения уже приобретенных знаний. Теоретический материал должен иметь методически оправданные способы репрезентации в курсе.

Графические аудио- и видеоматериалы предназначены строго для представления дополнительных дидактических возможностей, которые раскрывают и демонстрируют наиболее важные стороны и состояния объектов, явлений, изучаемых в учебном курсе.

Учебная информация и самоконтроль знаний в онлайн-курсе могут
быть представлены следующими ресурсами LMS MOODLE:

- Лекция,

- Книга,

- Глоссарий,

- Пакет SCORM,

- Папка,

- Страница,

- Файл,

- Гиперссылка,

- Интерактивный Контент

Лекция

Контент страниц «Лекции» может включать разнообразные элементы: текст, графику, гиперссылки, таблицы, анимацию и т.д. «Лекция» обычно
используются для представления теоретических материалов, таких как «Книга» и «Страница». Включение в «Лекцию» интерактивных элементов позволяет изменить характер деятельности студентов, превратив пассивный процесс чтения с экрана в активный процесс изучения нового материала.

«Лекция» состоит из страниц – логически завершенных смысловых фрагментов. Размер страницы не ограничен, но не рекомендуется превышать размеры 1-2 полных экранов. В процессе чтения студент может самостоятельно проверить уровень усвоения основных понятий новой темы, отвечая на контрольные вопросы, выполняя тесты и задания.

Наличие интерактивных элементов «Лекции» (встроенных вопросов, навигации) оптимально подходит для закрепления изученного материала. Для повторения уже изученного ранее материала и для поиска информации обучающемуся будет проще работать с теоретическим материалом, представленным элементом «Книга».

Создание  элемента «Лекция»

У нас создан курс по дисциплине. Следующий этап — добавляем лекцию в курс. Нажмите «Добавить элемент или ресурс → Лекцию → Добавить».

В окне создания лекции кроме названия нам понадобятся три раздела:

1. Контроль прохождения — здесь вы устанавливаете правила прохождения лекции. Можно ли студентам пройти лекцию повторно или у них только одна попытка? Сколько попыток дается? Для разных уроков подходят разные настройки. Например, лекцию по пожарной безопасности не будет лишним просмотреть несколько раз, а вот на экзаменационную лекцию лучше выставить одну попытку.

2. Оценка — здесь вы задаете правила оценивания лекции. Как ее оценивают: по баллам или по шкале прогресса? Какой проходной балл? Является ли она тренировочной (не отображается в статистике оценок)? Так тренер может задать гибкие настройки под разные лекции. Например, тренировочная лекция подходит для уроков-тренажеров, где важна не оценка, а постоянная практика.

3. Внешний вид — здесь вы настраиваете дизайн лекции: лекция в виде слайд-шоу, показ меню, настройка количества кнопок для переходов и т.д. Напротив каждой функции есть голубой вопросительный знак, при наведении на него вы узнаете, что данная функция означает.

В разделе «Название» прописываем название лекции. В конце нажмите Сохранить и показать.

Чтобы создать информационную страницу, нажмите «Добавить информационную страницу». Откроется меню создания новой страницы. Что здесь нужно учесть:

Заголовок — это название страницы, которое студент увидит. Например, страница 1, или название подтемы.

Содержание — тут находится сам текст лекции. Сюда также можно вставить картинки и видео.

Следующий шаг – отметить в строке «Описание» следующую страницу или подтему. Например, страница 2 или название подтемы.

В строке «Переходы» отмечаем - «следующую страницу» и команда «сохранить страницу».

У вас создана первая страница лекции. Чтобы создать вторую и последующие страницы, необходимо нажать на «Добавить информационную страницу/оглавление раздела» и следовать правилам добавления, указанным выше.

Когда лекция будет полностью размещена, в строке «Описание» пишем «конец лекции», а в строке «переходы» находим «конец лекции».

Не забывайте нажимать на «сохранение страницы».

Создание  элемента «книга»: 

- зайдите в режиме редактирования               

- выберите добавить элемент или ресурс  книга          

- название           

- описание             

- внешний вид (номера, маркеры, отступ, отсутствует)             

- сохранить

Заполните содержимое (текст, картинки). Если нужно создать подраздел, то поставьте галочку возле иконки «подраздел».  Создать подраздел можно только после создания первой главы.

Создание  «Глоссария»

Глоссарий – это словарь, список определений и терминов.

- зайдите в режиме редактирования               

- выберите элемент глоссарий             

- заполните поля название (например,  специальные термины при изучении дисциплины «Философия»….),

- описание                  

- выберите тип глоссария (главный – ко всему курсу, второстепенный к конкретной теме)             

- заполните остальные параметры (записи, внешний вид, оценки, общие настройки модуля).

- Сохраняем,   заполняем.

Создание элемента «файл»: 

Зайдите в свой курс в режиме редактирования, нажмите «добавить элемент или ресурс, выберите Файл «добавить»

Заполните поля: Название, описание (например: название – перечень  вопросов к экзамену, описание – вопросы предназначены для экзамена по курсу «Гражданское право». Описание не является обязательным, поэтому это поле можно не заполнять).

 

Заполните содержимое, либо иконкой «добавить», либо перетащив нужный файл. Выберите способ отображения, нажмите сохранить.

Создание  элемента «страница»:

Зайдите в свой курс в режиме редактирования, выберите: «добавить элемент или ресурс»:

- страница 

- название 

- описание

- содержание (текст можно набрать вручную, скопировать, вставить картинку)

- сохранить.

Создание  «Гиперссылки»:

- зайдите в режиме редактирования,

- выберите «добавить элемент или ресурс»

- гиперссылка                

- заполните поля: название и описание

- содержимое

Выберите способ отображения (если вы сомневаетесь, какой способ отображения выбрать,  то оставляйте «автоматически») не забывайте сохранить.

2 Практические материалы онлайн-курса

Практический материал должен обеспечить детальный разбор отдельных важных аспектов теоретического материала в виде выполнения упражнений, решения задач, в т. ч. В рамках коммуникативного взаимодействия в электронной среде. Формулировки заданий
должны сопровождаться пояснениями порядка выполняемых действий, а также требованиями к ожидаемым результатам и форме их представления.

Интерактивные элементы системы для реализации практических
занятий:

- Задание

- Тест

- Опрос

- Семинар

Создание  элемента «Задание»:

- зайдите в режиме редактирования        

- выберите элемент задание

- добавить          

- заполните поля: название (например: контрольная работа),          

- описание (например: выполните контрольную работу, ответ пришлите в виде файла, вопросы к контрольной работе смотрите во вложении, контрольную необходимо отправить до 01.05.2020г….)                

- настройте тип предоставления ответа и отзыва                 

- дополнительные параметры (параметры ответа, настройки представления работы групп, уведомления, оценка, общие настройки модуля)             

- сохранить.

Добавление теста в курс

Выполняем следующие шаги:

- Перейдите в курс и включите режим редактирования. 

-  Выберите тему, в которую хотите разместить тест. Нажмите «Добавить элемент или ресурс – Тест – Добавить».

-  В строке «Название» прописываем название работы, можно с указанием темы.

-  В строке «Оценка» проставляем необходимые параметры: проходной балл, количество попыток

-  В конце страницы выполняем команду «сохранить и показать»

-  Заходим в строку «Редактировать тест»

-  Нажимаем на слово «Добавить – новый вопрос» и выбираем тип вопроса для добавления.

-  Вы выбрали тип вопроса «множественный выбор - добавить»

-  В строке название вопроса прописываем действия студентов при выполнении. Например, выбрать правильный ответ.

В окне «текст вопроса» прописываем сам вопрос.

Спускаясь вниз по странице, доходим до раздела «Ответы». Перед вами пять строк с вариантами ответа, в которых необходимо прописать ответы, включая правильный. Если ответ считается правильным, то в окне «Оценка» проставляем 100%, а в остальных строчках оставляем пустыми оценки. Сохраняем.

-  Опять нажимаем на слово «Добавить – новый вопрос – тип вопроса для добавления» и полностью повторяем прописанные выше шаги. Готовое задание выглядит так:

Синхронизация — защищаем тест от списывания.

По умолчанию время на решение теста не ограничено — пользователь может начать тестирование сегодня, а закончить через три дня, спокойно списав ответы из учебника. В этом случае система незаслуженно поставит ему пятёрку за экзамен.

Чтобы получить объективные результаты, укажем период тестирования и ограничим время теста.

Указываем период тестирования. 

Сперва выберем дату и время начала тестирования. Например, 17 сентября в 11.00 — в это время тест автоматически откроется. До этого момента студенты в личном кабинете будут видеть только описание предстоящего экзамена.

Завершение тестирования выставим на следующий полдень — ровно в 12.00 тест закроется. Если пользователь не ответил на вопросы в срок, он автоматом получит незачёт.

Ограничиваем время теста. 

Обычно студентам дается 30 минут или час, но можно и больше — всё зависит от сложности проверочных заданий. Когда пользователь начнёт отвечать на вопросы, то увидит таймер с обратным отсчётом. Он показывает, сколько времени остается на прохождение экзамена. Когда время истечет, тест автоматически закроется.

Итоговый отзыв — даём обратную связь по тесту.

Итоговый отзыв — сообщение, которое видит пользователь после тестирования. Текст сообщения меняется в зависимости от набранного балла: отличников можно похвалить, а двоечникам рассказать о правилах пересдачи.

Тип вопроса «Верно/Неверно»

Чтобы добавить проверочное задание, нажмите Редактировать тест → Добавить → Новый вопрос → Верно/Неверно → Добавить.

В появившемся окне введите название и текст вопроса.

Выставляем правильный ответ. В нашем случае утверждение в задании правильное. Потому в настройках выберите «Верно».

По умолчанию за правильный ответ пользователь получает один балл. Измените цифру, если хотите увеличить награду. Также вы можете добавить обратную связь при ошибке, чтобы помочь студенту разобраться в вопросе и улучшить его результаты.

Чтобы опубликовать задание, нажмите «Сохранить». Готовый вопрос выглядит так:

Тип вопроса «На соответствие»

Чтобы добавить проверочное задание, нажмите Редактировать тест → Добавить → Новый вопрос → На соответствие → Добавить.

В появившемся окне введите название и текст вопроса.

В строчках Вопрос 1,2,3 и так далее прописываем варианты вопросов и правильных ответов.

Готовый вопрос выглядит так:

Создание банка вопросов.

В разделе «Банк вопросов» нажимаем экспорт

Выбираем формат «Moodle XML» и нажимаем экспорт вопросов в файл, произойдет выгрузка файла (название категории будет стоять по умолчанию, для изменения нужно сначала создать категорию в банке вопросов)

Заходим в курс, куда надо загрузить вопросы, в раздел «Банк вопросов» и нажимаем Импорт

Ставим такой же формат и выбираем скаченный файл с вопросами.

Далее создаем тест и выставляем его настройки как в предыдущем тесте

Редактировать тест

Нажимаем добавить из банка вопросов

Выбираем категорию, которую загрузили и вопросы отображаются, осталось проверить и внести поправки.

3 Взаимодействие с обучающимися, групповая работа и обратная связь

Взаимодействие с обучающимися, групповая работа и обратная связь могут осуществляться при помощи интерактивных элементов:
- Форум

- Вебинар

- Семинар

- Анкета

- База данных

- Вики

- Чат

Форум

Форум – это гибкий и удобный инструмент, позволяющий участникам
общаться в асинхронном режиме. Форумы имеют множество применений, таких как:

- пространство для общения студентов, чтобы они узнали друг друга.

- объявления курса (новостной форум с принудительной подпиской).

- обсуждения содержания курса или материалов для чтения.

- продолжения обсуждения, начатого ранее при личной встрече.

- пространство для общения преподавателей (с помощью скрытого форума).

- центр помощи, где преподаватели и студенты могут дать совет.

- индивидуальная поддержка учащегося (с помощью форума с отдельными группами и с одним студентом в группе).

- для дополнительной деятельности, например, «головоломки» для студентов или «мозговой штурм» для обдумывания и предложения решений.

Семинар

Семинар LMS Moodle — инструмент, позволяющий организовать
следующий сценарий, оценочного мероприятия: Студент выполняет и представляет собственную работу. Работа может состоять из текста и вложенных файлов. Студент производит оценивание работ других студентов, назначенных ему преподавателем на рецензирование. Критерии и форма оценки задается преподавателем. Процесс оценки может быть продемонстрирован на примере, представленном преподавателем. По итогам работы студент получает две оценки – одна за работу, вторая – за оценивание работ своих одногруппников. Обе оценки отображаются в журнале оценок. Работа выполняется поэтапно, но обязательно во временных рамках, заданных для каждого этапа. Переключение этапов может производиться автоматически или в ручном режиме.

Представленные работы и рецензии могут быть анонимными.

Работа с семинаром:

Семинар состоит из нескольких фаз:

1. Фаза настройки. Производится настройка семинара преподавателем, определяется стратегия оценивания, настраивается форма оценивания. Для студентов элемент в этой фазе не доступен. Для того чтобы прописать критерии и стратегию оценивания Вам нужно просто в
созданном семинаре в форме «Фаза настройки» кликнуть строку «Редактировать форму оценки», при необходимости отредактировать или задать новое введение для семинара, инструкции для работы.

2. Фаза представления работ. Студенты представляют свои работы.
Преподаватель распределяет работы для рецензирования по своему усмотрению (ручное, случайное, плановое распределение).

3. Фаза оценивания. Рецензенты оценивают представленные работы.

4. Фаза оценивания оценок. Пользователи не могут изменять свои работы и оценки работ. Преподаватель оценивает работу студентов в качестве рецензентов, рассчитывает итоговую оценку.

5. Закрыто. Семинар закрыт. Оценки появляются в журнале оценок.

Анкета. Обратная связь

Модуль «Анкета» обеспечивает три типа анкет для оценивания и
стимулирования обучения в дистанционных курсах. Преподаватель может
использовать их для сбора данных, которые помогут ему лучше узнать своих
студентов и поразмышлять об эффективности обучения. Отметим, что эти
анкеты содержат предварительно заданные вопросы, которые не
редактируются. Преподаватели, которые хотят создать свои анкеты, могут
использовать элемент курса «Обратная связь».

Модуль «Обратная связь» позволяет создать собственные анкеты для
сбора обратной связи от участников, используя различные типы вопросов,
включая множественный выбор, да/нет или ввод текста.

Обратная связь (анкетный опрос студентов) формируется во время прохождения разделов курса или по окончании изучения.

Примерные вопросы для анкетирования студентов:

- Что нового Вы узнали?

- Что из представленного материала оказалось сложным для усвоения?

- Что в описании заданий (тестов) оказалось сложным для понимания?

- Ваши замечания и предложения по электронному курсу.

База данных

Элемент Moodle – «Базы данных» (БД) представляет собой некоторое
хранилище данных. По структуре он ближе к таблице, а не к привычной
реляционной базе данных состоящей из нескольких таблиц связанных
ключевым полем. Примером может служить прямоугольная таблица в
редакторе Excel.

Все участники курса могут вносить, просматривать, осуществлять поиск записи в БД. Структуру «Базы данных» задает учитель. Поля БД могут включать рисунки, ссылки, числа, текст и другие форматы.
Создание базы данных проходит в несколько этапов:

- Создание элемента БД;

- Определение основных параметров;

- Формирование структуры БД. Выбор полей;

- Настройка шаблонов для просмотра и добавления данных;

- Совместная работа с учащимися по заполнению базы данных

* «Записи»:

Требуется одобрение - при включенном параметре записи должны быть одобрены преподавателем, прежде чем они станут доступны всем для просмотра.

Разрешены комментарии по записям - выбор: «Да» или «Нет». Предоставляет возможность пользователям оставлять комментарии к записям.

Требуется записей для завершения - необходимое количество записей, которое должен внести студент, чтобы его участие в Базе данных считалось завершенным.

Требуется записей до разрешения просмотра - количество записей, которые должен предоставить студент, прежде чем он сможет просматривать записи других студентов. Если перед просмотром требуются свои записи, то автосвязывающий базу данных фильтр должен быть отключен. Причина - автосвязывающий базу данных фильтр не может
определить, внес ли пользователь требуемое количество записей.

Максимум записей - максимальное количество записей, которое может внести студент.

** «Доступность»

Доступно с - дата начала ввода информации студентами. Есть опция
«Включить / Отключить».

Доступно до - дата окончания ввода информации студентами. Есть опция «Включить / Отключить».

Просмотр только с - дата начала просмотра информации. Есть опция «Включить / Отключить».

Просмотр только по - дата окончания просмотра информации. Есть опция «Включить / Отключить».

После здания всех полей необходимо отредактировать шаблоны-формы, которые будут использоваться в дальнейшем для просмотра и добавления данных. Для редактирования шаблона перейдите на закладку Шаблоны и скорректируйте основные шаблоны:

Шаблон добавления – форма, в которую пользователь (студент) вводит данные. Её можно делать в виде таблицы, сопровождая каждый вносимый пункт пояснениями и подсказками, облегчающими ввод;

Шаблон одиночной записи – форма, позволяющая просматривать записи (строки) таблицы по одной, например, преподавателем при проверке; обычно под отображаемой записью добавляются кнопки для быстрого перехода к редактированию записи, удаления и одобрения преподавателем. Для этого используются специальные метки –
##edit##, ##delete## и ##approve## соответственно;

Шаблон списка – форма, позволяющая просматривать записи списком.
Этот шаблон имеет область заголовка, область отображения списка, а также нижний колонтитул. В заголовке можно создать «шапку» таблицы, а в нижнем колонтитуле добавить комментарии по каждому из столбцов (полей) или продублировать заголовок.

Вики

Инструмент «Вики» позволяет организовать совместную работу над единым документом (проектом) с возможностью отслеживания вклада каждого участника процесса. Вики начинается с одной стартовой страницы. Далее, согласно задумке организатора совместной работы, каждый участник может добавлять новые страницы (создавая ссылку на страницу), либо редактировать уже существую.

Краткое описание документа:

В методических рекомендациях рассмотрен алгоритм действий при разработке электронного учебного комплекса и представлен перечень обязательных требований к структуре и содержанию курса.

Представленный методический материал позволит ознакомиться с особенностями системы Moodle, рассмотреть возможности его применения в образовательном процессе при реализации рабочих программ учебных дисциплин или профессиональных модулей, разработать структуру, содержательное и методическое наполнение дистанционных курсов.