Организация развивающей среды в группах.

Нет такой стороны воспитания, на которую

обстановка не оказывала бы влияния,

нет способности, которая не находилась бы

в прямой зависимости от непосредственно

окружающего ребенка конкретного мира…

Тот, кому удастся создать такую обстановку,

облегчит свой труд в высшей степени.

Среди нее ребенок будет жить – развиваться

собственной самодовлеющей жизнью,

его духовный рост будет совершенствоваться

из самого себя, от природы…

Е. И. Тихеева

Одно из важных условий воспитательно-образовательной работы в доме –интернате правильная организация развивающей среды. Правильно организованная развивающая среда позволит каждому ребенку найти свое занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это лежит в основе развивающего обучения.

Развивающая среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.

Среда, окружающая детей в доме-интернате, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и социализации каждого из них.

Организация развивающей среды в интернате несет эффективность воспитательного воздействия, направленного на формирование у детей активного познавательного отношения к окружающему миру предметов, людей, природы. Она должна формироваться с учетом определенных принципов, разработанных в работах ведущих педагогов, в частности – с учетом возраста детей, поскольку каждая возрастная группа обладает своими специфическими психолого-педагогическими характеристиками.

При организации развивающей среды нужноучесть, что дети плохо реагируют на пространственные изменения обстановки и предпочитают в этом смысле стабильность,поэтому не следует часто переставлять оборудование в группе. Важно помнить, что у детей формируются сенсорные способности - поэтому развивающая среда должна создавать условия для развития анализаторов.

Создавая развивающую среду, мы опиралась на принцип стабильности, гибкого зонирования. В группах созданы условия для взаимодействия детей с воспитателем и друг с другом. Также есть уголки уединения, что даёт ребёнку чувство психологической защищённости, помогает развитию личности. Мы стараемся обогатить среду такими элементами, которые бы стимулировали познавательную, развивающую, двигательную и иную активность детей.

Содержание развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается.

Функции развивающей среды в группе:

Познавательная – удовлетворяет потребность ребенка в освоении окружающего мира, стимулирует познавательную активность.

Коммуникативная – стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку познать азы общения и взаимодействия.

Творческая – приобщает детей к творческой деятельности, способствует саморазвитию.

Вгруппе созданы уголки-микроцентры для самостоятельной деятельности детей.

Центр сюжетно-ролевой игры.

Задачи: способствовать возникновению игры,развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, формирование коммуникативных навыков в игре, развитие подражательности и творческих способностей. Учить использовать в играх строительный материал.

Оборудование и материалы, которые есть в групповых уголках: кукольная мебель для комнаты и кухни; атрибуты для игры в «Дом», «Магазин», «Парикмахерскую», «Больницу», «Водителей» , куклы , фигурки диких и домашних животных, наборы кухонной и чайной посуды, набор овощей и фруктов, машины крупные и средние, грузовые и легковые, телефон, ведёрки, утюг,кукольные коляски.

Основной вид деятельности наших детей– игровой. В игровом центре «Жилая комната» собраны игрушки, которые знакомят детей с окружающими их предметами быта. Дети знакомятся с новыми для них предметами и учатся действовать с ними. Полученные знания и навыки переносят в повседневную жизнь.

Центр изобразительной деятельности

Задачи: развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности.

Оборудование и материалы,находящиеся в уголке: наборы цветных карандашей, наборы фломастеров, шариковые ручки, гуашь, акварель,цветные восковые мелки и кисточки - тонкие и толстые, баночки для промывания кисти от краски, раскраски,бумага для рисования разного формата, трафареты по темам.

НАСТОЛЬНЫЙ КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР

Задачи: развитие слухового восприятия и внимания; формирование исполнительских навыков, развитие творчества детей на основе литературных произведений.

Оборудование и материалы, находящиеся в групповых уголках, этотеатр настольный, небольшая ширма и наборы кукол (пальчиковых, плоскостных) изготовленныевоспитателем декорации, маски для постановки сказок.

КНИЖКИНА ПОЛКА

Оборудование и материалы, которые есть у нас в уголке: стеллаж для книг, столы и стульчики, книги по программе, любимые книжки детей, книжки-малышки, книжки-игрушки, альбомы для рассматривания(«профессии», «времена года»), альбом с фотографиями детей группы, наборы сюжетных и предметных картинок, игры по познавательному развитию.

Центр конструирования

Задачи: развивать представления об основных свойствах объемных, и крупных форм (устойчивость, неустойчивость, прочность, шершавость и гладкость их поверхности), в приобретении умений воссоздать знакомые предметы, развивать мелкую моторику пальцев. Учить понимать видоизменяемость, вариативность конструкции, возможность строительства не только по горизонтали, но и по вертикали. Уметь анализировать объект, видеть основные детали, составляющие сооружения, возможность создания их из различных форм.

Оборудование и материалы, которые есть в групповых уголках-это пластмассовые конструкторы с разнообразными способами крепления деталей, строительные наборы с деталями разных форм и размеров, мягкие модули, коробки большие и маленькие, маленькие игрушечные персонажи

Дети наших групп очень любят играть как с «Лего» так, и с модулями. У них игра приобретает сюжетно-ролевый характер. Из конструктора дети строят постройки, необходимые для обыгрывания сюжетов.

Центр природы

Задачи: экологическое воспитание и образование детей,воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование и материалы, которые есть в уголке это комнатные растения (фикус, бегония, герань, бальзамин),подобраны картинки по временам года, муляжи овощей и фруктов, изготовлены поделки из природного материала, природный и бросовый материал, бумага разных сортов, лейки, распылитель для цветов, палочки для рыхления земли.

Дети вгруппах научились узнавать растения и называть основные части растения (стебель и листья). В уголке природы размещены растения, с ярко выраженными основными частями. Дети научились поливать растения под руководством воспитателя. Научились держать лейку, аккуратно лить воду..

ЦЕНТР ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Задачи: развитие мышления и пальчиковой моторики, освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое, развитие зрительного восприятия и внимания, формирование обследовательских навыков, знакомство с формами предметов, обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме; выявление отношения групп предметов по количеству(много, мало) , развитие способности использовать речь для определения смысла своих действий, формирование умения группировать предметы, последовательно составлять картинки, обогащение активного словаря детей, формирование умения описывать и называть предметы на картинках.

Оборудование и материалы игрового уголка

- крупная мозаика, сборные игрушки, пирамидки шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения, лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры

- комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы

- различныефигурки животных

- разрезныепредметные картинки

- наборы посуды, парикмахерский набор, аптечный набор и т.д.

- наборы картинок (домашние животные, дикие животные, животные с детенышами, птицы, рыбы, деревья, цветы, овощи, фрукты, продукты питания, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода).

- набор « времена года» (природа и сезонная деятельность)

Материалы уголков используются как на занятиях, так и в индивидуальной работе с детьми.

Комната гигиены

В комнатах находится все необходимое дляразвития культурно гигиенических навыков.

Индивидуальные предметы и средствагигиены такие как:

- расчески

- полотенца для рук и ног

- зубные щетки, зубная паста

- зеркала

Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развития ребенка.

Развивающая среда наших групп максимально приближена к интересам и потребностям каждого ребенка.

Национально-региональный компонент

В группах всё доступно каждому ребёнку, соответствует возрасту и учитывает его индивидуальные особенности и возможности развития. Созданы условия для накопления опыта, применения своих знаний и умений, в ситуации действия со знакомыми или совсем не знакомыми объектами.

Учитывая то, что игра для ребёнка является ведущим видом деятельности, мы стараемся подобрать атрибуты, соответствующие регионов в котором живут наши дети, позволяющие строить сюжеты игр народов Хакасии, подражать тому миру, который ребёнок познаёт.

Групповые спальни

На сон ребенка во многом влияет оформление спальни. В группах созданы уютные спальни для детей.

Заходишь в спальню, где спят детки, и слышишь тихое посапывание.

Тихо-тихо-тихо-тихо,

В наши двери входит Тихон,

Не аукать, не кричать,

А баюкать и качать.

Тихон песенку поет,

Сны ребятам раздает:

«В этом сне – воздушный шарик,

В этом сне - собака Шарик,

В этом – голуби летят,

В этом – дети спать хотят».

Тихо-тихо-тихо-тихо,

Сумрак, дрема и покой.

Дети спят. Уходит Тихон

В тихий домик за рекой.

Правильная организация в группах развивающей среды, служит интересам и потребностям каждого ребенка. Особое вниманиеуделяется созданию условий для легкой адаптации детей с целью снижения уровня тревожности каждого ребенка.

Развивающая среда группы создает комфортное настроение, способствует эмоциональному благополучию детей.

Дети очень восприимчивы к окружающему, поэтому вся обстановка группы имеет большое воспитательное значение.

Гагарина Т.Л.

Овсянко Л.В.

Голубева Н.С.