Организация
развивающей среды в группах.
Нет такой стороны воспитания, на
которую
обстановка не оказывала бы влияния,
нет способности, которая не
находилась бы
в прямой зависимости от
непосредственно
окружающего ребенка конкретного
мира…
Тот, кому удастся создать такую
обстановку,
облегчит свой труд в высшей
степени.
Среди нее ребенок будет жить –
развиваться
собственной самодовлеющей жизнью,
его духовный рост будет
совершенствоваться
из самого себя, от природы…
Е. И. Тихеева
Одно из важных условий
воспитательно-образовательной работы в доме – интернате правильная организация
развивающей среды. Правильно организованная развивающая среда позволит каждому
ребенку найти свое занятие по душе, поверить в свои силы и способности,
научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, понимать и оценивать
их чувства и поступки, а ведь именно это лежит в основе развивающего обучения.
Развивающая среда является
основным средством формирования личности ребенка и является источником его
знаний и социального опыта.
Среда, окружающая детей в
доме-интернате, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать
укреплению здоровья и социализации каждого из них.
Организация развивающей среды в
интернате несет эффективность воспитательного воздействия, направленного на
формирование у детей активного познавательного отношения к окружающему миру
предметов, людей, природы. Она должна формироваться с учетом определенных
принципов, разработанных в работах ведущих педагогов, в частности – с учетом
возраста детей, поскольку каждая возрастная группа обладает своими
специфическими психолого-педагогическими характеристиками.
При организации развивающей среды
нужно учесть, что дети плохо реагируют на пространственные изменения обстановки
и предпочитают в этом смысле стабильность, поэтому не следует часто
переставлять оборудование в группе. Важно помнить, что у детей формируются
сенсорные способности - поэтому развивающая среда должна создавать условия для
развития анализаторов.
Создавая развивающую среду, мы
опиралась на принцип стабильности, гибкого зонирования. В группах созданы
условия для взаимодействия детей с воспитателем и друг с другом. Также есть
уголки уединения, что даёт ребёнку чувство психологической защищённости,
помогает развитию личности. Мы стараемся обогатить среду такими элементами,
которые бы стимулировали познавательную, развивающую, двигательную и иную
активность детей.
Содержание развивающей среды
соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется,
варьируется, постоянно обогащается.
Функции развивающей
среды в группе:
Познавательная – удовлетворяет
потребность ребенка в освоении окружающего мира, стимулирует познавательную
активность.
Коммуникативная – стимулирует
речевое развитие, позволяет ребенку познать азы общения и взаимодействия.
Творческая – приобщает детей к
творческой деятельности, способствует саморазвитию.
В группе созданы
уголки-микроцентры для самостоятельной деятельности детей.
Центр
сюжетно-ролевой игры.
Задачи: способствовать
возникновению игры, развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько
взаимосвязанных действий, формирование коммуникативных навыков в игре, развитие
подражательности и творческих способностей. Учить использовать в играх
строительный материал.
Оборудование и материалы, которые
есть в групповых уголках: кукольная мебель для комнаты и кухни; атрибуты для
игры в «Дом», «Магазин», «Парикмахерскую», «Больницу», «Водителей» , куклы ,
фигурки диких и домашних животных, наборы кухонной и чайной посуды, набор
овощей и фруктов, машины крупные и средние, грузовые и легковые, телефон, ведёрки,
утюг, кукольные коляски.
Основной вид деятельности наших
детей – игровой. В игровом центре «Жилая комната» собраны игрушки, которые
знакомят детей с окружающими их предметами быта. Дети знакомятся с новыми для
них предметами и учатся действовать с ними. Полученные знания и навыки
переносят в повседневную жизнь.
Центр
изобразительной деятельности
Задачи: развивать интерес,
внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные
эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности.
Оборудование и материалы, находящиеся в
уголке: наборы цветных карандашей, наборы фломастеров, шариковые ручки, гуашь,
акварель, цветные восковые мелки и кисточки - тонкие и толстые, баночки для
промывания кисти от краски, раскраски, бумага для рисования разного формата, трафареты
по темам.
НАСТОЛЬНЫЙ
КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР
Задачи: развитие слухового
восприятия и внимания; формирование исполнительских навыков, развитие
творчества детей на основе литературных произведений.
Оборудование и материалы, находящиеся
в групповых уголках, это театр настольный, небольшая ширма и наборы кукол
(пальчиковых, плоскостных) изготовленные воспитателем декорации, маски для
постановки сказок.
КНИЖКИНА ПОЛКА
Оборудование и материалы, которые
есть у нас в уголке: стеллаж для книг, столы и стульчики, книги по программе,
любимые книжки детей, книжки-малышки, книжки-игрушки, альбомы для
рассматривания («профессии», «времена года»), альбом с фотографиями детей
группы, наборы сюжетных и предметных картинок, игры по познавательному развитию.
Центр
конструирования
Задачи: развивать представления об
основных свойствах объемных, и крупных форм (устойчивость, неустойчивость,
прочность, шершавость и гладкость их поверхности), в приобретении умений
воссоздать знакомые предметы, развивать мелкую моторику пальцев. Учить понимать
видоизменяемость, вариативность конструкции, возможность строительства не
только по горизонтали, но и по вертикали. Уметь анализировать объект, видеть
основные детали, составляющие сооружения, возможность создания их из различных
форм.
Оборудование и материалы, которые
есть в групповых уголках-это пластмассовые конструкторы с разнообразными
способами крепления деталей, строительные наборы с деталями разных форм и
размеров, мягкие модули, коробки большие и маленькие, маленькие игрушечные
персонажи
Дети наших групп очень любят играть
как с «Лего» так, и с модулями. У них игра приобретает сюжетно-ролевый
характер. Из конструктора дети строят постройки, необходимые для обыгрывания
сюжетов.
Центр
природы
Задачи: экологическое воспитание и образование
детей, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование и материалы, которые
есть в уголке это комнатные растения (фикус, бегония, герань, бальзамин), подобраны
картинки по временам года, муляжи овощей и фруктов, изготовлены поделки из
природного материала, природный и бросовый материал, бумага разных сортов,
лейки, распылитель для цветов, палочки для рыхления земли.
Дети в группах научились узнавать
растения и называть основные части растения (стебель и листья). В уголке природы
размещены растения, с ярко выраженными основными частями. Дети научились
поливать растения под руководством воспитателя. Научил ись
держать лейку, аккуратно лить воду. .
ЦЕНТР ИГРОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Задачи: развитие мышления и
пальчиковой моторики, освоение операций вкладывания, наложения, соединения
частей в целое, развитие зрительного восприятия и внимания, формирование
обследовательских навыков, знакомство с формами предметов, обучение группировки
предметов по цвету, размеру, форме; выявление отношения групп предметов по
количеству (много, мало) , развитие способности использовать речь для определения
смысла своих действий, формирование умения группировать предметы, последовательно
составлять картинки, обогащение активного словаря детей, формирование умения
описывать и называть предметы на картинках.
Оборудование и материалы игрового
уголка
- крупная мозаика, сборные игрушки,
пирамидки шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения, лото, парные
картинки и другие настольно-печатные игры
- комплект геометрических фигур,
предметов различной геометрической формы
- различные фигурки животных
- разрезные предметные картинки
- наборы посуды, парикмахерский
набор, аптечный набор и т.д.
- наборы картинок (домашние
животные, дикие животные, животные с детенышами, птицы, рыбы, деревья, цветы,
овощи, фрукты, продукты питания, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы
обихода).
- набор « времена года» (природа и
сезонная деятельность)
Материалы уголков используются
как на занятиях, так и в индивидуальной работе с детьми.
Комната гигиены
В комнатах находится все
необходимое для развития культурно гигиенических навыков.
Индивидуальные предметы и средства
гигиены такие как:
- расчески
- полотенца для рук и ног
- зубные щетки, зубная паста
- зеркала
Правильно организованная развивающая
среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, научиться
взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их
чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развития ребенка.
Развивающая среда наших групп максимально
приближена к интересам и потребностям каждого ребенка.
Национально-региональный
компонент
В группах всё доступно каждому
ребёнку, соответствует возрасту и учитывает его индивидуальные особенности и
возможности развития. Созданы условия для накопления опыта, применения своих
знаний и умений, в ситуации действия со знакомыми или совсем не знакомыми объектами.
Учитывая то, что игра для ребёнка
является ведущим видом деятельности, мы стараемся подобрать атрибуты,
соответствующие регионов в котором живут наши дети, позволяющие строить сюжеты
игр народов Хакасии, подражать тому миру, который ребёнок познаёт.
Групповые спальни
На сон ребенка во многом влияет
оформление спальни. В группах созданы уютные спальни для детей.
Заходишь в спальню, где спят детки,
и слышишь тихое посапывание.
Тихо-тихо-тихо-тихо,
В наши двери входит Тихон,
Не аукать, не кричать,
А баюкать и качать.
Тихон песенку поет,
Сны ребятам раздает:
«В этом сне – воздушный шарик,
В этом сне - собака Шарик,
В этом – голуби летят,
В этом – дети спать хотят».
Тихо-тихо-тихо-тихо,
Сумрак, дрема и покой.
Дети спят. Уходит Тихон
В тихий домик за рекой.
Правильная организация в группах
развивающей среды, служит интересам и потребностям каждого ребенка. Особое
внимание уделяется созданию условий для легкой адаптации детей с целью снижения
уровня тревожности каждого ребенка.
Развивающая среда группы создает
комфортное настроение, способствует эмоциональному благополучию детей.
Дети очень восприимчивы к
окружающему, поэтому вся обстановка группы имеет большое воспитательное
значение.
Гагарина Т.Л.
Овсянко Л.В.
Голубева Н.С.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.