Возраст
Словарь
Грамматический строй речи
Связная речь
Звукопроизношение
1-2
Развитие словаря начинается к концу первого года жизни ребенка. От нескольких слов к 200-300 словам
Активный словарь
Появляются существительные, почти одновременно с существительными появляются глаголы.
Гуление – лепет – слоги – звукоподражательные элементы – первые слова.
Овладевает произношением лишь самых простых по артикуляции звуков - гласных А, О, Э, и губных согласных П, Б, М
2-3
1000-1500 слов
Существительные, местоимения
На третьем году жизни в речи ребенка появляются грамматические формы, выражающие его отношение к предметам, пространству и времени. Как правило, сначала появляется родительный падеж, затем дательный, творительный, предложный. Фразы становятся многословными. Появляются местоимения. Дети часто задают вопрос: «Что это?». Ребенок способен узнавать и называть знакомые предметы, изображенные на картинке, называть действия («Собака бегает»), но развернутые фразы, как правило, еще далеко не всегда правильны.
Воспроизведение коротких рассказов, стихов, потешек с 3 лет,
Усваиваются ребенком гласные И, Ы, У, губно-зубные согласные В,Ф, переднеязычные – Т,Д, Н, заднеязычные К,Г,Х
3-4
1500-2000 слов
Прилагательные, местоимения
Хотя ребенок верно связывает слова в предложения, согласует их в роде и числе, но нередко при этом допускает ошибки в падежных окончаниях. Он различает и правильно пользуется глаголами настоящего и прошедшего времени. Ответы детей состоят в основном из простых предложений, однако в них все чаще появляются дополнения («Мальчик сидит на стуле»), начинает пользоваться сложносочиненными предложениями.
Постепенный переход к самостоятельному составлению рассказов по картинке, об игрушках – с 4 лет
Свистящие С, З,Ц, шипящие Ш, Ж, Ч, Щ
4-5
2500-3000 слов
Прилагательные, числительные, служебные слова.
Начинает высказывать простейшие «суждения о предметах и явлениях окружающей его действительности, устанавливать зависимость между ними, делать умозаключения. В речи детей все чаще встречаются другие части речи. Ребенок начинает шире пользоваться предлогами и союзами, начинает хорошо пользоваться притяжательными прилагательными. На вопросы взрослых они все чаще отвечают развернутыми фразами, состоящими из 4-х и более слов, в его речи преобладают простые распространенные предложения, но появляются и сложносочиненные и сложноподчиненные. В предложениях используются однородные члены («Тут сидят Таня и Света»), существительные и глаголы во множественном числе. В этом возрасте дети осваивают сравнительную степень прилагательных и наречий. Допускают грамматические ошибки: неправильно согласуют слова, особенно существительные среднего рода с прилагательными; неправильно употребляют падежные окончания («Мама окны моет»); при образовании родительного падежа существительных мн.ч. отмечается влияние окончаний —ов, -ев на другие склонения (ручка - «ручное»); наблюдаются частые ошибки в употреблении несклоняемых имен существительных («А у меня на «пальте» пуговица оторвалась); неправильное изменение по лицам даже часто употребляемых глаголов. Отмечаются некоторые несовершенства фразовой речи: не всегда правилен порядок слов в предложениях, нарушается оформление связей слов («один колесо»).
Пересказывают знакомую сказку, короткий текст (дважды прочитанный), выразительно читают стихотворения; составляют рассказ по картине и серии сюжетных картин; довольно подробно рассказывают об увиденном или услышанном; спорят, рассуждают, мотивированно отстаивают свое мнение, убеждают товарищей.
5-6
3000-4000 слов
Числительные, служебные слова
Прилагательные, числительные, служебные слова.
Согласовывают прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, существительные с числительными; изменяют слова по числам, родам, лицам; правильно употребляют предлоги в речи. Но увеличивается количество грамматических ошибок, таких как неправильное образование формы родительного падежа множественного числа существительных; неправильно согласовываются глаголы с существительными, нарушается структура предложений
Овладение элементами контекстной речи с 5 лет, речь связная, понятная.
Сонорные звуки Р, Л
6-7
Свыше 5000 слов
Числительные, служебные слова, причастия.
На этом возрастном этапе продолжается совершенствование всех сторон речи ребенка. Фраза становится, более развернутой, точнее высказывания. Ребенок не только выделяет существенные признаки в предметах и явлениях, но и начинает устанавливать причинно - следственные связи между ними, временные и другие отношения. Ребенок практически овладевает грамматическим строем и пользуется им достаточно свободно. В структурном отношении речь значительно усложняется не только за счет простых распространенных предложений, но и сложных; возрастает объем высказываний. Все реже ребенок допускает ошибки в согласовании слов, в падежных окончаниях существительных и прилагательных; часто правильно употребляет родительный падеж существительных во множественном числе. Он легко образует существительные, и другие части речи при помощи суффиксов, прилагательные из существительных (ключ из железа -железный). В своей речи ребенок пользуется сложными предложениями, хотя некоторые типы предложений еще вызывают у него затруднения. Предлоги и союзы употребляются в самых разнообразных значениях. Однако, в речи детей все чаще встречаются грамматические ошибки: неправильное согласование существительных с прилагательными в косвенных падежах, неправильное образование формы родительного падежа множественного числа некоторых существительных («грушев», «деревов»), изменение по падежам несклоняемых существительных «На «пианине» стоят часы»). У детей появляется критическое отношение к своей речи.
Завершается формирование звуковой стороны речи.
Рост, как словаря, так и грамматического строя зависит от условий жизни и воспитания ребенка, поэтому в пределах средних цифр отмечается значительное колебание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.