ГОРОД СОЛНЦА_воспитательная система

Идея: создание воспитательной системы позволит целенаправленно решить проблемы развития личности младшего школьника.

Цель: формирование и раскрытие творческой индивидуальности личности младшего школьника.

Задачи:

- создать воспитательную систему класса, ориентированную

на личностный подход;

- изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики учащихся;

- воспитывать в детях уважение к себе и другим (взаимоотношения, взаимопомощь, доброе отношение друг к другу);

- воспитывать умение жить в коллективе, считаться с мнением коллектива;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- создать условия для интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности школьника;

-формировать навыки здорового образа жизни;

-формировать взгляды, убеждения, мотивацию поведения через увлекательные для учащихся формы работы;

-мониторинг и анализ качества воспитательной работы.

Современные процессы, происходящие в жизни нашего общества, определили новые подходы к содержанию обучения и воспитания, привели к созданию и реализации современной модели образования. Согласно Федеральному Государственному Образовательному Стандарту нового поколения из пассивного потребителя знаний учащийся становится активным субъектом образовательной деятельности.

Воспитание должно охватывать и пронизывать собой все виды деятельности. Большую возможность для реализации воспитательных задач дают курсы внеурочной деятельности по разным направлениям: «Я – школьник, петербуржец, гражданин», «Проектно-исследовательская деятельность», «Экологический клуб»и другие. Воспитание должно быть системным. Система моей воспитательной работы разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Использование в совместной работе с учащимися и родителями форм, приемов и методов моделирования воспитательной системы класса позволит сформировать желаемый образ выпускника начальной школы.

Наш коллектив – это маленький город, в котором жизнь построена так, чтобы каждый чувствовал себя значимым, нужным, а также ощущал необходимость и нужность другого. Мы вместе с ребятами придумали название нашему городу, девиз и выбрали песню, которая стала нашим гимном.

Органами власти в нашем городе являются Министерства.

Воспитательная работа ведется по направлениям «Интеллект», «Здравоохранение», «Нравственность», «Общение и досуг», «Правопорядок».

1. Направление «Интеллект»

На проспекте Эрудитов находится Министерство образования. Ребята, являющиеся министрами данного учреждения, помогают в учебной работе мне и отстающим одноклассникам.

Интернет-кафе «Интеллект» открывает свои двери для желающих участвовать в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, исследовательской деятельности, тематических неделях.

В библиотеке каждый может получить помощь при подборе дополнительного материала к урокам.

По итогам работы в течение года Министерство выдвигает кандидатуры на участие в конкурсе «Ученик года», «Открытие года».

2. Направление «Здравоохранение»

На Олимпийской аллее находится Министерство здравоохранения. Сотрудники Министерства помогают оказывать первую медицинскую помощь, собирают интересную информацию под рубрикой «Это знать важно».

Сотрудники Министерства физкультуры и спорта проводят минутки отдыха на уроках и переменах, помогают в организации и проведении спортивных мероприятий.

На стадионе «Луч» проводятся спортивные праздники и соревнования;

недели здоровья.

В кафе «Витаминка» проходят беседы, классные часы.

3. Направление «Общение и досуг»

На бульваре Встреч можно посидеть в кафе «Пряничный домик», принять участие в разных праздниках, устроить тематические дни именинника или отпраздновать Масленицу.

В Центре диагностики и мониторинга производится изучение способностей каждого ученика: социометрия, диагностика, тестирование.

4. Направление «Правопорядок»

На улице Правопорядка находится Министерство Охраны законности и порядка, его представляют ребята, которые организуют дежурство по классу, по столовой. В детском городке «Светофорчик» проходят классные часы по профилактике нарушений правил дорожного движения, защита творческих проектов.

О своих правах и обязанностях можно узнать, посетив Правовой центр.

5. Направление «Нравственность»

Мы добрались до площади Нравственности, на которой я хочу остановиться и рассказать о ней поподробнее.

Для формирования духовно-нравственной личности я провожу беседы, классные часы, конкурсно -игровые программы; организую экскурсии в музеи, театры; вместе с детьми участвуем в праздниках чествования ветеранов, пожилых людей, в Акциях «Доброе дело от чистого сердца», «Поможем бабушкам и дедушкам», «Весенняя неделя добра», «Свеча памяти», акция «Письмо Победы»

Экологическая культура

На площади Нравственности находится Министерство охраны природы, сотрудники которого заботятся о комнатных растениях в классе и школе, помогают в организации и проведении экскурсий в природу.

“От экологии природы - к экологии души”- это путь, который надо пройти для становления личности, нравственной личности.

Чтобы больше узнать об экологической обстановке, отправимся в Экологический парк «Эколад». Путешествуем по нашему городу мы на экомобиле.

«Юные следопыты», выясняя проблемы окружающей среды, пришли к выводу, что необходимо для здоровья человека, то нужно и для здоровья природы. И мы совместно создали «Календарь экологических праздников».

Получив «Вредные советы» о том, как относиться к окружающему миру, разработали свои правила поведения а природе.

Принимаем участие в акции «Бумажный бум». В сентябре собрали 95 кг, а в декабре – 100, 5 кг макулатуры.

Изучая природные зоны России, детям интересно было УВИДЕТЬ животных и растения зоны тундры или зоны пустыни… Мы совершили экскурсию в Зоологический музей.

Добротой и духовностью воспитывается патриотизм

Продолжаем путешествие по городу и останавливаемся у ворот музейного комплекса «Патриот».

Мы посещаем залы музея, проводим Уроки гражданина на темы: «С чего начинается Родина…», «Олимпийский урок» и Уроки мужества: «Бородинское сражение», «Битва под Москвой», «Блокадный Ленинград», «Сталинградская битва», встречаемся с ветеранами Великой Отечественной войны.

Участвуем в военно-спортивной игре «Русский солдат умом и силой богат», конкурсе рисунков «Война глазами детей». Незабываемо интересно прошел День погружения в эпоху ВОв. Принимаем участие в ежегодном смотре строя и песни. В этом учебном году получили грамоту за лучшее прохождение строем и по итогам смотра заняли 1 место.

Развитие интеллектуальных и творческих способностей.

Министерство культуры, которое тоже расположено на площади Нравственности, участвует в разработке мероприятий класса, подборе материалов для сценариев, проведении концертов и праздников. Ребятам очень интересны тематические Дни именинника.

Любят дети и интеллектуальные игры, с помощью которых они получают новые знания, расширяют свой кругозор. Это: «Угадай-ка», «В гостях у сказки», «Кренолики» и «Своя игра», «Умники и умницы» и «Талантливые, Умные, Задорные». Познавательная игра «За семью печатями», по итогам которой, каждый участник получает свой «орешек знаний»

Эстетическое воспитание.

В нашем городе существует Дом творчества «Эстет», в котором каждый ребёнок может реализовать свои творческие желания.

«В гостях у книжки» - это цикл бесед о творчестве детских поэтов, разработанный мной для учащихся 1 классов для вовлечения их в читательскую деятельность.

В этом году наш класс участвует в проекте нашей школьной библиотеки «Капитаны книжных морей». Удовольствие от результата работы получают все участники проекта. «Наша душа открывается добру», так говорят дети – частые гости библиотеки.

Вместе с классом мы побывали в гостях у Александры Фёдоровны в «Белой башне» и на балу в Елагиноостровском дворце.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Мы заканчиваем наше путешествие по городу Солнца в кафе «Этика». Это наше любимое место в городе. Здесь проходят классные часы, беседы на этические темы «Поговорим о доброте», «Дружба крепкая…», «Слово - не воробей…», тренинги, заочные путешествия. Внеурочные мероприятия и игровые программы проходят в Школе вежливых наук.

С 2012 учебного года в школьную программу введён курс Основы Религиозных Культур и Светской Этики, я преподаю "Основы светской этики». На этих уроках дети учатся уважать друг друга, узнают и дискутируют о самых важных истинах для каждого человека на земле.

Много разных форм я использую при работе по духовно-нравственному воспитанию. И из моего опыта работы хотела бы остановиться вот на чём …

Одной из необычных форм контроля результативности своей деятельности я считаю «Цветную неделю». Каждый день окрашен не только в свой цвет, но и имеет своё направление воспитательной работы.

Первый день – «Синий» - экологический. В этот день была проведена беседа «Удивительный мир воды». Дети вспомнили уже известные факты и узнали много нового. Затем была проведена «Своя игра», где учащиеся поборолись за право назваться «Экологом класса».

Второй день – «Зелёный». В классе проведён «Экологический КВН». Соревновались две команды детей «Друзья природы» и «Следопыты».

Третий день загорелся очень ярким, полным энергетики, красным цветом. Это день патриотического воспитания. Мы с ребятами совершили кругосветное путешествие вместе с русскими богатырями, рассказывали жителям разных стран о своей Родине и о том, что лучше России страны не найти.

Четвёртый день – день эстетического воспитания – «Белый день». С помощью лепестков ромашки во время игры мы оказались в волшебном мире искусства.

В пятый день – изобилие солнечного жёлтого цвета. Это «Жёлтый день» - День воспитания нравственных чувств и этического сознания.

Да, много надо сделать классному руководителю, чтобы «зажечь свет» в сердце каждого ребёнка, чтобы воспитать настоящего патриота своей страны, человека, имеющего внутренний нравственный стержень, свою гражданскую позицию.

Сейчас самое важное – то, что дети могут вынести из школы в самостоятельную жизнь, это необходимые для жизни социальные навыки и качества личности. К таким навыкам в первую очередь относятся умение сопереживать другим и брать на себя ответственность за свои поступки. Требуется немало времени, чтобы эти навыки выработались и стали прочными.

Мы все хотим, чтобы наши дети умели любить, творить, были добрыми. Мы хотим, чтобы у них хватало мужества решать проблемы, стоящие перед нашей планетой, и чтобы они чувствовали свою принадлежность не только к народу своей страны, но и к семимиллиардному населению всей нашей Земли.

Литература:

1. Данилюк А.Я., Логинова А.А. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего обра­зования. ФГОС – М.: Просвещение, 2012.

2. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2008.