Задумываясь временами о своей профессии, я понимаю, что учитель – это человек, которому каждый раз со звонком дают в руки дирижёрскую палочку и он в течение сорока пяти минут пытается понять, как же с ней работать и как ее лучше применять. Потом звенит звонок, палочку забирают. Учитель переводит дух. А со следующим звонком все повторяется снова. И так изо дня в день, из года в год. Учитель – это профессия, требующая от человека беспрестанного самосовершенствования.
Сколько бы вы ни проработали в школе, все равно всегда найдется что-то, что сможет вас удивить, окажется за границами вашего понимания или представления о жизни. Ведь мир не стоит на месте и каждое новое поколение детей отличается от предыдущего. И в этом состоит одна из главных задач учителя: научиться любить каждого, пусть и не до конца понимая.
Проработав в школе два десятилетия, я могу сказать, что иногда сложно угнаться за временем. Ведь хоть я сама и меняюсь из года в год, но я все же остаюсь самой собой с какими-то своими привычками и взглядами. А дети, с которыми я работаю, постоянно находятся в движении, постоянно меняются. Иногда кажется, что из пятого в одиннадцатый класс они попадают почти что мгновенно. Как говорится, чужие дети всегда растут быстро.
Но и каждый учитель должен расти.
Учителя как плодовые деревья. Они растут и приносят все больше и больше плодов. Маленькое деревце никогда не даст большого урожая, но дерево крупное, крепко держащееся за почву корнями, может удержать на своих ветвях не один десяток плодов, подпитывая их своими силами.
И я стараюсь не отставать от времени, от учеников, которые бегут сперва по коридорам, а потом прочь из дверей школы в большую жизнь, свободную и полную дорог. Дело учителя – вовремя открывать перед ними двери и при этом не одни. Ведь с самого малого нужно показывать детям, что в жизни у них всегда есть выбор, который они могут сделать, чтобы прийти туда, куда действительно хотят.
Я преподаю в школе русский язык и литературу. И основной своей задачей я считаю не только научить детей грамотно говорить, но и научить их мыслить самостоятельно, формировать собственное мнение. Вкладывая в них какие-то свои мысли, я учу их мыслить критически, думать, строить логические
цепочки, чтобы потом, спустя пару месяцев или же пару лет, они сами высказывали мне свои мнения, которые могли бы повлиять на мое.
В споре не рождается истина, но в обмене мнениями, в обсуждении – несомненно. И я не только помогаю своим ученикам искать эту истину, я ищу ее вместе с ними.
Для меня быть учителем – это значит быть человеком широкой души и взглядов. Ведь жизнь как огромный океан, в котором педагог должен быть маяком, ориентиром, чтобы привести путников на сушу и дать им возможность дальше идти своим путем.
Несомненно, иногда это бывает сложно. Мы, люди, вообще нередко отличаемся исключительной медлительностью в отношении смены взглядов. Мы костенеем, обрастая панцирем устаревших мнений и стереотипов. Учителя себе такого позволить не могут. Они не могут позволить себе панцирь. Учитель всегда открыт миру и пусть это лишает его защиты, зато он может впитывать в себя весь солнечный свет, чтобы потом делиться им с другими.
Профессия учителя – это тяжкий труд и тот выбор, который нужно делать осознанно. Ведь учитель не просто заполняет бумаги, он заполняет человеческие души. И выбирая для себя этот путь, нужно быть уверенным, что руки не затрясутся в самый ответственный момент и не выронят священную амфору, расплескав все ее содержимое. Но зато избрав для себя эту дорогу, вы пожнете с нее множество плодов. Ведь быть воспитателем душ и умов человеческих – это одно из самых почетных занятий.
Я горжусь тем, что когда-то не испугалась терний, располагающихся на пути к этим звездам. В профессии учителя я нашла себя и продолжаю находить каждый день. Я помогаю детям находить самих себя в этом огромном мире, а они помогают мне, неизменно привнося в мою жизнь что-то новое, незаметно меняя меня каждый день.
И вот звенит звонок. Я беру в руки свою дирижерскую палочку. У меня нет фрака, но у меня есть кое-что получше – знания, которыми я могу поделиться с поколениями, что придут на смену нашим. И в тот самый момент, когда я осматриваю учеников, сидящих передо мной, я понимаю, что в ближайшие сорок пять минут я абсолютно точно знаю, как мне стоит обращаться с этой палочкой у меня в руках.
