Устный журнал "Из тысячи планет прекрасней нашей нет!"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9 г. Ртищево Саратовской области»

учителя начальных классов

Белянкова Елена Викторовна и

Набиева Оксана Викторовна

Устный журнал

«Из тысячи планет прекрасней нашей нет!»

2 классы

Цель: формировать у школьников экологическую культуру

Задачи:

·         формировать осознанное отношение к экологическим проблемам;

·         развивать познавательную активность, творчество, логическое мышление, умение слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме;

·         воспитание активной жизненной позиции, стремления к практической деятельности по охране окружающей среды;  

• воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому на Земле, развивать у школьников стремление сохранить «земную красоту». 

Ход занятия

      Человеческая доброта удивительна,

А улыбка от души восхитительна!

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

Внимание на экран.

Слайд 1                                   Фотофильм  

1 ведущий: 4,5 миллиарда лет в бесконечных просторах Вселенной мчится удивительная голубая планета. Единственная и неповторимая – дорогая человеку Земля.  Слайд 2 «Из тысячи планет прекрасней нашей нет!» Вы согласны? Пусть эти слова станут сегодня главными.

2 ведущий: Подумайте, чем дорожит человек на своей планете Земля? (Ответы детей)

-  Ее синева. Ее воздух. Ее речки. Леса. Ее звуки и запахи. Ее снег и цветы. И все живое, что на ней обитает: люди и комары, галки и мыши, зайцы и лягушки, кузнечики и слоны – все, что дышит, подает голосок, что называется очень хорошим словом – жизнь. Всё нужно беречь. Все нужны на Земле.

1 ведущий: К сожалению, за последние 50 лет стало совершенно ясно, что человечество стоит на грани экологической катастрофы. Стремясь покорить и изменить природу, человек нанес Земле глубочайшие раны, вызвал глобальные, катастрофические, и часто необратимые, изменения.

2 ведущий:   2017 год в России объявлен годом ЭКОЛОГИИ и особо охраняемых территорий, и мы много размышляли с ребятами:

- Понимаем ли мы ценность природы?

- Что мы можем сделать, для того чтобы ее сохранить?

  Давайте обсудим то, что у нас получилось.

1 ведущий:  По-настоящему любит природу лишь тот, кто её знает и, конечно, понимает, кто её умеет видеть и слышать. А ведь, чтобы научиться этому, надо быть очень любопытным, любознательным и конечно, внимательным. Слайд 3 Итак, представляем вашему вниманию экологический журнал …

Слайд 4

2 ведущий: Что же такое экология? “Эко” по-гречески – дом, “логос”- наука. ЭКОЛОГИЯ – это наука о взаимодействиях живых организмов с окружающей средой и друг с другом. Экологический – значит, научно о доме, о нашей планете. 

1 ведущий: Перелистаем страницы журнала.

- Нашу Землю называют Зелёной Планетой. Кто подарил ей зелёный наряд? (Ответы детей)

- Деревья и травы, цветы и кустарники. Они всюду вокруг нас. На крайнем севере и в жаркой пустыне. Высоко в горах, в лесу, на лугу и у самой воды. Тысячи видов, сотни тысяч названий. Итак, в путь. Слайд 5  Открывает наш журнал «Зелёная страница»

2 ведущий:  - Давайте проверим, знаете ли вы растения

 - Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик).

 -  Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему?

 - Это самый первый цветок, появляющийся из под снега. (Подснежник).

 - Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза).

 - Он у дороги к дому весь в пыли торчит,

   И путнику больному ранки заживит. Что это за растение? (Подорожник)

1 ведущий: Вы думаете, что это наши обычные зеленые соседи? Нет. Ребята  узнали интересные факты из жизни этих растений.

(дети)

    Подорожник прикладывают к ранке, пьют отвар из листьев при кашле, желудочных заболеваниях.

     Небольшой хвойный лес за год очищает воздух от 35 тонн пыли, а такой же лиственный лес от 70 тонн.

      Из еловой древесины изготовляют бумагу, искусственный шёлк. Из древесины изготовляют мебель, железнодорожные шпалы, столбы, музыкальные инструменты.

      Хвойные деревья выделяют вещества – фитонциды круглый год. Они убивают разные микробы. Поэтому воздух в хвойном лесу самый чистый и здоровый.

2 ведущий:   За последние 100 лет люди поставили под угрозу исчезновение 25 тысяч видов  растений. Некоторые растения мы не увидим уже никогда, только на страницах этой удивительной книги.

1 ведущий:  О какой книге идёт речь? Слайд 6 (Красная книга) Главное ее  значение – спасение исчезающих растений и восстановление редких видов.

2 ведущий: Слайд 7  Первая Красная книга в нашей стране была издана в 1978 году. А в Саратовской  области  Красную книгу издали в 1996 году.     

1 ведущий:  Об одном из редких растений Саратовской области, занесённом в Красную книгу, ребята  узнали много интересного.  

  Слайд 8

- Знаете ли вы это растение? (Возможен ответ – кувшинка) Это кубышка жёлтая. Вот что узнали ребята.

(Выступление детей)               

Охрана

Кубышка желтая занесена в Красную книгу не только России, но и Саратовской области. Охраняется как вид с сокращающейся численностью. 

Где растет

Кубышка желтая растет не только в европейской части России и Краснодарского края, но и в Скандинавии, Прибалтике, Средиземноморье.

 Где применяем

Кубышку широко используется в медицине. Она справляется с болью любого происхождения. Семена растения  употребляются как заменитель кофе

 Интересные факты

1 Кубышка желтая - ядовитое растение.

2 Кубышка жёлтая не переносит загрязнённую воду и принимает участие в её очищении,  там, где растет кубышка, вода не цветёт. 

3 В народе   кубышку, часто именуют «одолень-трава» - средство от всех болезней, оберег.

История, мифы, легенды

- Растение появилось на свет 30 млн. лет назад.

Существует такая легенда           

В болотистой местности Италии жила красавица Милинда, приглянувшаяся болотному царю. Чтобы заполучить в жены Мелинду, он затянул её в воду, а на месте, где утонула девушка, родились цветы – кубышки.

Миф

Издавна у славян  существовало поверье, что эти необычайно красивые цветы таят в себе большую опасность.   Человек  который   срывал кубышку обрекал себя на погибель,   русалки   увлекали его на дно. 

Образ в искусстве

 Хранят дюймовочек письмишки
Шкатулки желтые реки;
Куда ни глянь - везде кубышки
Как золотые огоньки.

Родня и лотосов, и лилий, 
Пусть их красой обделены, 
Но нет милей их, нет умильней
На лоне сельской тишины.

У каждой есть секрет особый, 
Внутри - как солнечный - глазок:
Он вечером сомкнется, сонный, 
И в глубь воды уйдет цветок.

А утром, снова солнцем полны,
Внутри и в каждом лепестке,
Как одуванчики на поле,
Цветут кубышки на реке.

2 ведущий:  А теперь посмотрим на значение  человека в природе  со стороны верующих людей. Слайд 9  Заглянем на страничку в  Детской Библии. Послушайте притчу (рассказ с нравоучением)  Автор притчи монах Варнава (Евгений Санин)

Незабудка.

Вырос в поле цветок и радовался: солнцу, свету, теплу, воздуху, дождю, жизни…
А еще тому, что Бог создал его не крапивой или чертополохом, а таким, чтобы радовать человека.

Рос он, рос…

И вдруг шел мимо мальчик и сорвал его.

Просто так, не зная даже зачем.

Скомкал и выбросил на дорогу.

Больно стало цветку, горько.

Мальчик ведь даже не знал, что ученые доказали, что растения, как и люди, могут чувствовать боль.

Но больше всего цветку было обидно, что его просто так, без всякой пользы и смысла сорвали и лишили солнечного света, дневного тепла и ночной прохлады, дождей, воздуха, жизни…

Последнее, о чем он подумал – что все-таки хорошо, что Господь не создал его крапивой. Ведь тогда мальчик непременно обжег бы себе руку.

А он, познав, что такое боль, так не хотел, чтобы еще хоть кому-нибудь на земле было больно…

- О чем эта притча? (О милосердии и любви к природе)

- Почему не нужно рвать цветы? (Ведь за одно мгновение мы разрушаем красоту природы)

- Как вы понимаете последнюю фразу? А он, познав, что такое боль, так не хотел, чтобы еще хоть кому-нибудь на земле было больно…

 Слайд 10

1 ведущий:  Красота растений не в букетах, а там, где они растут! Не рви растения! Лучше научись их фотографировать или рисовать! Останови сверстника, если увидишь, что он хочет сорвать редкое растение!

Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,
Если вместе я и ты, (все) если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны (все) и не будет красоты!                     

2 ведущий:  - А как сохранить эту красоту? Конечно, создавая такие уголки природы, в которых всё живое находится под охраной.

 - Их так и называют – особо охраняемые природные территории, но мы с вами будем называть их Заповедными островами или заповедниками.

Слайд 11

1 ведущий:  Следующая страница «Заповедная». (Открываем доску) Найдите ассоциации к слову «заповедный». Раскрываем понятие, акцентируем внимание на прозвучавшие ассоциации ребят, подбираем однокоренные слова в словаре.

- Найдите значение этого слова в толковом словаре В.Даля.

ЗАПОВЕДЬ – повеление, приказание, наказ, нерушимое наставление.

ЗАПОВЕДЫВАТЬ – наказывать к непременному, всегдашнему исполнению; завещать какую обязанность, запрещать.

(Заповедный лес или роща – место, где рубка заповедана, запрещена. В заповеднике не стрелять. Заповеданного не трогать.)

2 ведущий: - Каждое растение и каждое животное на Земле для чего-нибудь нужно. Помните, как говорил Леший Домовёнку Кузе – «всякая поганка в лесу кому-нибудь назначена, потому порядок». Именно такой порядок бывает в первозданном лесу, где человек не рубит деревья, не собирает для своей нужды растения, не охотится и не пугает животных.  Ученые изучают природный порядок и понимают, как помочь природе восстановиться. На Заповедных островах, где растения и животные всегда росли и жили, они под охраной чувствуют себя свободнее, растут и размножаются.

1 ведущий:  - Ребята, сколько вам лет? Кому 7, 8, 9, 10? А вашим мамам и папам сколько? А бабушкам и дедушкам? 70? 80? Да, они прожили целую большую жизнь, а теперь, только представьте – вот уже СТО ЛЕТ как в России существуют такие заповедные острова. Первый государственный заповедник был создан на Байкале для сохранения баргузинского соболя. Его так и назвали «Баргузинский» заповедник. В настоящее время в нашей стране 103 государственных природных заповедника.  

 2 ведущий:   - Каждая заповедная территория по-своему уникальна и создаётся для сохранения какого-то определённого вида растений, животных или ландшафта. Самые характерные пейзажи, растения или животные изображены на рисунке – символе данного заповедника. Такой рисунок называется логотипом. Рассматривая изображения, можно узнать об особенностях каждого Заповедного острова. Давайте отправимся в путешествие по Заповедным островам.

Упражнение «Живые символы» (работа в группах)

На доске карточки с животными – живыми символами ООПТ (фотогалерея). Ребятам выдаются карточки с логотипами ООПТ (по 2 логотипа на группу) и карта заповедных территорий. Задание:

1 ведущий:  - Используя фотогалерею живых символов, определите, что изображено на логотипе  заповедника, и найти на карте данную заповедную территорию.                                                        

(Далее каждая группа называет заповедные территории, показывает символы-логотипы, объясняет, почему именно такой рисунок используется для данного заповедника. Находим названные заповедники на большой карте.)          

2 ведущий:  - Ребята, как вы считаете, какое животное может быть символом года 2017 – года экологии и особо охраняемых природных территорий. (Ответы детей) Приходим к выводу, что это – соболь, живой символ заповедника «Баргузинский», созданного ровно 100 лет назад.   

Давайте немного отдохнём.  

 Игра "Это я, это я, это все мои друзья!"

Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?

Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?

Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?

На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил
Что костер не затушил?

Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не ловит
И цветы совсем не рвет?

Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?          

Слайд 12

1 ведущий:  -  Мы переходим к последней странице нашего журнала и обращаемся к каждому из Вас: “Береги свою планету!”

Соберите пословицу

Сгубить легко, да душе каково?
- Как вы думаете почему так говорят? О чьей душе говорится в пословице? Есть ли душа у природы?

ДУША ПРИРОДЫ

И у природы есть своя душа,
Только мы её не понимаем.
Ну почему, Земля так хороша,
А мы совсем, совсем не замечаем?!

У природы есть своё дыханье.
Дышит так же, как и мы вдыхаем,
Только воздух стал - одно названье,
А мы совсем, совсем не замечаем!

И в жилах у природы тоже кровь,
А эту кровь мы из неё качаем.
Природа обескровлена и вновь,
Мы этого совсем не замечаем!

У природы, как у нас и кожа,
Которую мы заживо сдираем.
Природа в ранах уже вся и тоже
Мы этого совсем не замечаем!

У природы даже боль своя,
Только мы её не ощущаем.
Корчится, а мы за своим "Я"
Ту боль совсем, совсем не замечаем!

У природы голос есть и уши,
С нами говорит, не умолкает,
Только человек, умея слушать
Её совсем, совсем не понимает!

Как природа мы, кто против говорит?
Так же видим, говорим и дышим.
Но почему ж, когда она кричит,
Мы совсем, совсем её не слышим?!

1 ведущий:   - Человек и природа тесно связаны друг с другом. Природа создает все условия для жизни человека, поэтому так важно жить с ней в гармонии.  Очень многое мы еще не знаем о природе. У природы тоже есть душа, но не каждый это понимает.  

2 ведущий:   - Как же можно помочь природе? (Ответы детей)

По сути можно помогать природе ежесекундно, убрать мусор, посадить растение и т.д. Но настоящая помощь, это еще и деятельная.  

1 ведущий:    Природа прекрасна и загадочна. Люди, иногда даже не замечая этого, наносят ей большие раны. Чтобы предостеречь их и сохранить природу, существуют особые природоохранные знаки.

Групповая работа

2 ведущий:   На столе у вас большие круги, похожие на дорожные знаки. Но  наши знаки рассыпались. Составьте знак – напоминание о поведении человека в лесу.  Договоритесь, кто будет отвечать у доски. Расскажи о значении этого знака.       

1 ведущий:    Будем же беречь нашу землю. Повсюду. На каждом шагу. Все вместе и каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет. Земля - величайшее чудо, она у нас одна. Завтрашний день будет таким, каким мы создадим его сегодня.

 Слайд 13

2 ведущий:  А сегодня мы хотим поделиться с нашими гостями своей добротой и любовью к нашей прекрасной планете.

Я хочу подарить Вам звезду!
Выбирайте на небе любую!
Уже выбрали? Ту, голубую?
Пусть хранит Вас, отводит беду!
Вам дарю я на счастье звезду!

Я хочу подарить Вам цветы!
Знаю, любите Вы полевые,
Ах, не рвите, они ведь живые,
Не губите земной красоты!
Вам дарю все на свете цветы!

А еще я дарю Вам Любовь!
Пусть она Нам сердца отогреет,
Пусть поможет нам всем стать добрее,
Пусть нас всех окружает Любовь!
Вам дарю я сегодня Любовь!

Я хочу подарить Вам мечту!
Ведь она для души нашей крылья,-
Нас спасает от зла и бессилия,
Помогая набрать высоту!
Вам дарю я сегодня мечту!

Под музыку дети раздают  всем гостям  эмблемки

1 ведущий:   - Наше занятие подходит к концу. Что изменилось в вас после разговоров о природе? Какой вы хотите видеть свою планету?  Ответы детей)

 2 ведущий:   - Давайте на прощанье улыбнемся другу. Мне очень хочется верить, что после сегодняшнего мероприятия ваши души станут добрее, а сердца теплее.

1 ведущий:   

Давайте будем беречь планету!

Во всей Вселенной красивей нету,

Во всей Вселенной она одна,

Что будет делать без нас она!

2 ведущий:   
Ребята понравилось вам мероприятие?
Давайте украсим нашу планету цветами!

1 ведущий:   У вас на парте лежат разные цветы.

- Кто доволен своей работой и уверен, что хорошо знает, как сберечь нашу планету - возьмите жёлтые цветы.  

- Кто сомневается иногда и находит свои ошибки - возьмите красные цветы.

- Кто считает, что ему нужно еще  поучиться, тому как сберечь планету - возьмите белые цветы и  украсьте ими Землю.

2 ведущий:  Посмотрите, что получилось. Действительно из тысячи планет прекрасней нашей нет! Берегите её!

1 ведущий:   Вы хорошо работали, спасибо вам!