ГБОУ СКОШ VIII
ВИДА №567
УРОК ПО СЛЕСАРНОМУ ДЕЛУ
В 7 «АБ» КЛАССАХ
ПО ТЕМЕ: «
УСТРОЙСТВО
ЗАДНЕЙ
БАБКИ
ТОКАРНОГО СТАНКА ТВ-6»
УЧИТЕЛЬ
ПРОФИЛЬНОГО ТРУДА
ОДНАЧЕВ
Н. Н.
12 МАЯ 2915 ГОДА
Тема урока: «Устройство задней бабки токарного станка
ТВ-6»
Тип урока: Урок изучения нового
материала
Основной метод урока:
Объяснительно-иллюстрированный
Исходный уровень знаний: Учащимся уже известны
некоторые знания и умения об устройстве токарного станка и о сверлении, знакомы
с Т.Б. при работе на токарном станке и сверлении.
Цели урока: закреплять знания и умения в
определении основных элементов сверла и токарного станка, уметь планировать
свою работу при сверлении.
Задачи урока:
Образовательные: обобщать
знания по темам: токарный станок, резцы, сверление; тренировать навыки по
разметке, сверлению и обработке детали на токарном станке;
Развивающе-корригирующие:
развивать и корригировать устойчивое внимание, зрительное восприятие на основе
упражнений в узнавании и различении, зрительную и двигательную память, устную
речь, измерительные навыки, мелкие мышцы рук; развивать аналитические
умения на основе выполнения работы по плану; совершенствовать
измерительные навыки; развивать скоординированность движений при работе
на токарном станке; развивать понятийный аппарат через использование
специальной технологии;
Воспитательные:
воспитывать аккуратность, трудолюбие, доброжелательность, вежливость,
бережное отношение к инструменту и оборудованию;
Здоровьесберегающие:
следить за правильной посадкой и осанкой при работе;
Диагностические:
учащиеся должны уметь отличать хвостовики у сверел: цилиндрические от
конических, и уметь применять их на практике. Должны знать устройство
токарного станка и резцов.
Предполагаемые
отклонения:
Тарасов И., Чифин М., Дюков Д. могут испытывать некоторые затруднения на
этапах повторения, при выполнении практической работы.
Пути устранения: постоянный контроль и
помощь учителя, и помощь товарищей (работа в парах с сильными учащимися с
Бондаренко А., Шпиньковым А., Шомовым М. ).
Материально-техническое
оснащение урока:
Наглядные пособия: плакаты 6.0.26, 6.1.19,
6.0.21, задняя бабка, центр, свёрла, патрон, глухое отверстие в разрезе,
детали выполненные на токарном станке.
Раздаточный материал: заготовки, карточки-задания
7.1.7, карточки-тесты, дидактический материал 7.3.1,
ШЦ-1, свёрла, линейки, технологические карты.
Оборудование: образец 7.7.21, чертёж
3.7.21, измерительный инструмент, инструкции по технике безопасности, тетради,
станочное оборудование, различные свёрла, резцы, кернеры, упорная втулка, разметочный и рабочий
инструмент, интерактивная доска, слайды, работа учащихся с 8 мышками.
Межпредметные связи: черчение, математика,
чтение.
Литература для учителя: В.М. Никифоров. Технология
металлов и конструкционные материалы. «Машиностроение» Л. 1986 г. стр 306-311.
В. П. Молодкин. Справочник молодого токаря. М. «Московский рабочий». 1978г.
стр 71-74.
Литература для учащихся: Спиридонов И.Г. и др. - Слесарное
дело. 7-8 класс. - М. «Просвещение» стр.47-52.
Ход урока
ЭТАПЫ УРОКА
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
|
ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ В ХОДЕ РАБОТЫ
|
I.Организацион - ный момент
|
1. Определить отсутствующих;
2. Организовать внимание;
|
1. Надеть халаты;
2. Взять тетради, заготовки;
3. Занять свои места за
столом.
|
1. Подготовка учащихся к
работе на уроке;
2. Мобилизация внимания;
|
II. Повторение, актуализация знаний. Беседа.
|
1. Рассказать о профессии
токаря, показать виды
изделий выполняемые им. Вопросы учащимся:
2. Показать устройство
токарного станка.
3. Назвать токарные резцы и
их назначение.
4. Что называется сверлением?
5. Показать устройство
спирального сверла.
|
Учащиеся слушают, отвечают
на вопросы. При помощи мышек находят верные ответы.
|
1. Активизировать
познавательные интересы учащихся;
2. Нацелить на осознанную
работу на уроке;
3. Выявлять и корригировать
пробелы в ответах.
|
III. Подготовка учащихся к усвоению нового материала
|
1. Определить размеры
пластины
а) на глаз;
б) ШЦ-1.
2.
Написать по памяти слова из словаря на тему «токарный станок».
3. Рассказать
правила техники безопасности при работе на токарном станке.
4.
Как просверлить отверстие на заданную глубину на сверлильном станке?
|
1. Определяют параметры пластины,
записывают в карточку;
2. Пишут слова на тему «токарный
станок ».
3. Рассказывают правила
техники безопасности при работе на токарном станке.
4. Рассказывают способы сверления
отверстий на заданную глубину: -чертилка и линейка;
-глубиномер ШЦ-1;
-втулка на сверле;
-шкала на станке;
-метка на шпиндельной бабке
и рукоятке;
-механизм подъёма .
|
1. Выявить и корригировать
умения в определении размеров детали;
2. Проверить знания учащихся в
правильном написании слов по теме «токарный станок», техники безопасности при
работе на токарном станке и сверлении отверстий на заданную глубину.
|
IV.Основной этап - объяснение нового материала
|
Показать на слайдах основные части
задней бабки токарного станка. Напомнить о важности операции сверление, как
на производстве, в строительстве, в быту. Показать детали выполненные на
токарном станке при помощи задней бабки.
|
Учащиеся слушают объяснение
учителя, приводят примеры применения сверления при изготовлении изделий и в
быту, приклеивают чертёж задней бабки в тетради и записывают её устройство.
|
Применять ранее полученные знания
на новом объекте работы.
Знакомятся с устройством задней
бабки, её назначении и применении.
|
физкультминутка
|
Объявить физкультминутку. Объяснить
и показать выполнение упражнений для суставов рук, плеч, локтей.
|
Выполняют упражнения
|
Чередовать статические и
динамические упражнения, улучшающие физическое и психическое состояние учащихся.
|
V. Закрепление полученных знаний
|
Провести опрос по устройству
задней бабки. Определить нерабочий инструмент по слайдам.
|
Показывают устройство
задней бабки.
При помощи мышек находят
нерабочий инструмент.
|
Выявить и корригировать умение определять
элементы задней бабки, а также находить нерабочий инструмент по слайдам.
|
VI. Практическая работа
|
Обход рабочих мест и,
по необходимости, корригирование действий
учащихся
|
Изготовляют ручку для
напильника по графику. Остальные выполняют предыдущую работу, самостоятельно
выбирают разметочный, режущий, контрольный инструмент.
|
Закрепить полученные знания, навыки,
умения на практике.
|
VII. Подведение итогов
|
1. Тестировать по слесарной
тематике;
2. Поставить вопросы к
следующему уроку;
3. Произвести разбор
проделанной работы, сделать выводы, оценить работу на уроке;
4. Поставить задачи на
следующий урок
|
1. Отвечают на вопросы тестов;
2. Отвечают на поставленные
учителем вопросы.
|
1. Выявить уровень знаний
тестированием;
2. Выявить уровень готовности
к следующему уроку;
3. Оценить деятельность всего
класса и каждого ученика.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.