В вечном стремлении к совершенству
Очерк
Автор Ломоносова Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МОБУ СОШ с. Николаевка
Кто постигает новое,
лелея старое,
тот может быть учителем.
Конфуций
На протяжении нескольких лет, с того дня, когда маленький человек впервые переступил школьный порог, до окончания школы, учитель вводит своих воспитанников в мир познания окружающей действительности, помогает овладевать знаниями, пробуждает умственные способности и утверждает благородные чувства, воспитывает гражданское достоинство, веру в доброе начало в человеке, беспредельную преданность Родине, чувство дружбы народов, интернационализм.
Сорок лет безвыездной работы в сельской школе были для моей героини Ломоносовой Марии Ивановны большим, ни с чем не сравнимым счастьем. Она посвятила свою жизнь детям. И сегодня мне хочется рассказать о большом периоде её жизни.
Я заготовила много вопросов, которые собиралась задать этой удивительной женщине, но все они вскоре были забыты. Мы увлеклись рассматриванием многочисленных фотографий, а рассказ Марии Ивановны был настолько интересным, что я решила оставить в нём авторское «Я».
Глава I
В детстве всё кажется другим. А может, оно так и было? Это теперь мы такие умные и хотим трактовать все факты с вершины прожитых лет. Может, заглянуть в этот сказочный неповторимый мир далёкого детства?
Себя я помню с рождения.( Шутка). Помню по рассказам моей мамы. Вся деревня сходилась на меня поглазеть.
Как же! Ванюшка Пухов вернулся с войны, израненный, но живой, и сотворил такое чудо: дочь. Вот она, будто музейная редкость, лежит на лавке, в руках измученной родами, полуголодной, но счастливой женщины. Почти одна на всё село. У остальных – мужчины на войне.
Родилась я в селе Покровка Стерлитамакского района 20 июля 1943 года в обычной крестьянской семье. Была желанным ребёнком, потому что девочка,( я четвёртый ребёнок в семье).
Отец мой, Пухов Иван Григорьевич, получил тяжёлое ранение в первые месяцы войны под городом Великие Луки и был комиссован после 10 – месячного лечения в госпитале города Новосибирска. В колхозе для инвалида работы не было, и он устроился на железную дорогу. Каждый день приходилось ходить пешком туда – обратно около 6 километров.
В 1948 году один знакомый сагитировал его уехать в город Стерлитамак, и целый год мы жили одни.
Помню, как под окна нашего маленького, ветхого домишка, крытого соломой, приходили из леса волки и выли страшно и долго.
Мама сажала меня рядом с собой и закрывала своей юбкой. Больше было нечем: в доме не было ничего из одежды. Не было и занавесок на окнах. На деревянных кроватях лежали только дерюжки (самотканые паласы).
Спать на них было холодно, и мы все забивались на полати и на печку. Печь огромная, занимала половину избы. Кирпичи на ней были стёрты до блеска. Мама зажигала лучину, гарь от неё щипала глаза, но мы были счастливы: при свете не так было страшно. С нами тогда ещё жила бабушка, папина мама, добрейшей души человек.
Под ласковый говор, пение, рассказывание сказок мы засыпали, а с рассветом нас будило мычание нашей кормилицы Милки. Корову заводили зимой в дом, чтобы подоить. Мы вскакивали от ворвавшегося в избу жуткого холода, гладили спину животного и с нетерпением ждали, когда нам дадут порцию пенистого сладкого молочка. Утром мама разрезала буханку хлеба
(если его можно так назвать), испечённого из ржаной муки с лебедой, и подавала пищу прямо на печку. Самим нам доставалось мало, потому что почти всё сдавалось в казну. Налог был непосильный, но люди послушно несли масло, яйца, мясо в сельсовет.
Помню, как к нам пришли какие – то люди и стали переписывать скот.
-Всех записали? – строго спросил один. – Никого не забыли?
-А у нас ещё коза есть, - бойко вставила я.
- Правда что ли?
- Да нет, нет, - страшно испугавшись, ответила мать. Это соседская здесь пасётся, а она думает, что наша.
- Смотрите, узнаю – не поздоровится.
Так с угрозой и ушли.
В марте 1949 года к нашему дому подъехала грузовая машина. Из неё вышел счастливый отец:
- Собирайте пожитки, поедем жить в город.
Мама плакала, ей не хотелось покидать родные места.
Отец посадил меня к себе на колени, закрыл полами фуфайки и вёз до города, как котёнка, крепко прижимая к своему горячему телу.
Ему дали комнату в бараке с печным отоплением.
Впервые я увидела, как светит электрическая лампочка, неярко, но не лучина, не коптит и не гаснет.
Старшие братья Александр (16 лет), Николай (15 лет) пошли работать. Гриша, я, Ванюшка и Толик ( он родился уже в городе) были ещё совсем маленькие.
Отец перевёз корову и овец, но держали недолго – пришлось продать.
Городская жизнь захлестнула всех. Родители устроились на кожзавод. Они ухаживали за лошадьми. Папа возил ёще директора завода на тарантасе, мама помогала ему.
Вскоре я пошла в школу № 4, которая находилась далеко от нашей квартиры. Появилось много друзей. Все они жили рядом. Два длинных барака, стоящих друг против друга, объединяли большое количество семей, приехавших сюда по разным причинам и из разных мест: эвакуированные во время войны латыши, эстонцы, немцы, крымские татары, евреи, цыгане. К ним присоединились мы, жители близ лежащих деревень. Почти все семьи – многодетные. Вечерами всё это разноцветное население высыпало во двор, и начиналась чехарда.
Мы посадили много деревьев, огородили штакетником центр двора, и получилось что – то вроде площадки. За самодельными столами взрослые резались в дурака, стучали костяшками домино. Женщины вязали, вышивали. Ребятишки крутились рядом. Часто мальчишки дрались, приходили домой с разбитыми головами и носами. Дома уставшие от изнурительной работы родители шлёпали своих непослушных чад, и они орали истошными голосами не столько от боли, сколько на публику (Пусть весь двор слышит, как над ними издеваются).
За стеной жила соседка, которая шила. Меня она полюбила и наряжала в различные обновки. Так что на сохранившихся фотографиях я выглядела довольно симпатично.
Мама очень хотела, чтобы я училась. Она не закончила ни одного класса, но посещала ликбез, по слогам читала, и даже сама писала письма папе на фронт.
Всё это хранилось с документами до тех пор, пока до них не добралась я. Воспользовавшись тем, что мама ушла однажды в магазин, я разорвала в клочья все бумаги, так что пришлось долго оправдываться перед властями и хлопотать о выдаче новых документов. Уничтожены были и фотографии. Вот такой я оказалась « террористкой».
Училась я хорошо. Школу любила до безумия. Учителей до сих пор вспоминаю с любовью и нежностью. Свою первую учительницу Татьяну Максимовну, строгую, но справедливую, мы встречали и провожали до дома
(она жила на соседней улице), преданно заглядывали в глаза, гладили её руки. Она смущённо улыбалась и не запрещала её любить. Ведь для нас она была вторая мама. Мы старались ей подражать. Я играла в школу. Учеников собиралось полно. Для поисков заданий запоем читала книги. Особенно любила работать с картой. Называла какой – либо город в одной точке земного шара, сама смотрела в другую сторону, а дети должны отыскать, где он находится. Иногда поиски были долгими.
После того как мы узнали из уроков географии, что ведро нашей башкирской картошки можно сменять на Украине на мешок яблок, решили непременно это сделать, ведь фрукты в то время были большой редкостью
Мы узнавали о пионерах – героях Великой Отечественной войны, тут же решали быть такими же. Беседовали о религии – дома заявляли, что Бога нет и никаких икон в доме. Учитель авторитет: как сказал, так и будет.
День заполнен до отказа: уроки, кружки, мероприятия, домашние задания… Мы помогали чужим людям, копали им огороды, убирали урожай, мели парки и скверы. В школу, как муравьи, тащили металлолом и макулатуру. В свободное время устраивали свой досуг: читали книги, с подружкой Зоей катались на лыжах и на коньках.
Мама меня жалела и баловала. Придёшь домой – уже всё готово. Правда, у меня были и свои обязанности: натаскать воды из колонки, полить огород, прополоть грядки. А вот готовить я не любила и до сих пор жалею на это тратить время. Мой любимый инструмент – ручка. Поев то, что приготовить попроще и быстрее, сажусь за стол и пишу, пишу…
По-прежнему очень много читаю художественной литературы, помогаю выполнять студентам контрольные работы, внучатам служу « ходячей энциклопедией», снохам - палочкой - выручалочкой, клубным работникам – артистом, соседям и знакомым – огородником. Практически я делаю всё сама: копаю, сажаю, забиваю гвозди, делаю ремонт в доме, могу починить утюг и заменить сгоревшие пробки…
Глава II
Директором кожевенного завода был еврей Зиновий Здравич (правильно Здравович) Беркович. Жил он с нами в одном дворе, но занимал отдельно второй этаж деревянного дома, выходящего на улицу. Внизу, в сыром подвале, с окнами, которые расположены под самым потолком, жили крымские татары – тетя Галя с дочерью Лилей. Мать её работала в одном из самых вредных цехов завода, ходила вечно в мокром клеёнчатом фартуке. От неё шёл неприятный запах кислой кожи. Руки до локтей покрыты язвами, потому что она работала грузчицей. Мы с Лилей часто играли у них дома, пока тетя Галя была на работе. Пола в их квартире не было, просто грунт, который периодически подметался чилиговым веником. (Этой метлой она часто избивала дочку). Из мебели стояла железная кровать, покрытая казённым байковым клетчатым одеялом, как сейчас помню, ярко – красного цвета. В углу стол, тоже железный. В стену вделан шкафчик для продуктов. Больше внутри ничего не было. Вот так жило большинство эвакуированных семей.
Потом, когда разрешили вернуться, семья с родственниками уехали в город Анапа.
Сначала мы с Лилей переписывались, а потом как-то потерялись. Я уехала в Преображеновку, вышла замуж. Но иногда память возвращает меня в этот неповторимый волшебный мир детства. Хочется встретиться, узнать о дальнейшей судьбе девочки из Крыма, попавшей во время войны в Башкирию.
Встречалось много таких семей. В школе, где я училась, немецкий язык вели Клара Ивановна Сайб и её муж Константин Карлович. Они немцы. Между собой сохранили до старости нежные, трепетные отношения, помогали друг другу выстоять в трудные времена. Оба маленькие, полненькие, живые, энергичные, очень эрудированные. Одноклассники окружали Клару Ивановну и разглядывали её узенькую блестящую брошь, на которой по-немецки было написано «Clara». Многим это было в диковинку, ведь тогда даже и простых побрякушек не видели.
Она интересно рассказывала нам о Германии, организовала переписку с немецкими школьниками, оттуда присылали письма с открытками, небольшие посылки с сувенирами, значками, галстуками. Конечно же, не забывали положить шоколад, и нам доставалось по малюсенькой долечке этой редкой для нас сладости.
Мы старались, и многие учились на пятёрки, посещали кружок иностранного языка. Благодаря этим замечательным педагогам я смогла по окончании средней школы и годичных курсов русского языка и литературы преподавать в Преображеновской восьмилетней, а потом и средней школе немецкий язык.
Учителя в нашей школе были на редкость трудолюбивы и талантливы. Они были строги к нам, прививали интерес к своему предмету каждый по - своему. Русский язык и литературу вела Коробова Елизавета Михайловна, красавица, с большими ярко-синими глазами. Она была близорука, но очки не носила и при чтении держала книгу близко к глазам. Читала с таким выражением, что плакала сама и заставляла нас рыдать над несчастными героями. Мы ходили к ней в кружок и ставили целые спектакли, например,
сказку « Двенадцать месяцев», гайдаровского « Тимура и его команду» и др.
Могла ли я после этого не стать учителем русского языка и литературы?
Так как тогда в Стерлитамаке не было вуза иностранных языков, а ехать в Уфу я страшно боялась, да и не осилили б меня содержать родители, закончила курсы и поступила заочно в Стерлитамакский государственный педагогический институт, который успешно закончила в 1971 году, получив диплом учителя русского языку и литературы. К этому времени я уже была замужем и имела двоих сыновей Серёжу и Славу, которые ездили со мной на сессии. В то время, как я занималась, они гостили у бабушки Васёны (моей мамы) и дедушки Ивана (моего папы).
Во мне проснулась творческая жилка. Со своими первыми произведениями я пришла в редакцию газеты « Знамя коммунизма». Это было где-то в 1966 году, и с тех пор с газетой дружу. Все мои статьи напечатаны. Я их бережно храню. От редакции и районной администрации имею почётные грамоты, награждалась премиями и подарками. Имею со стороны роно также грамоты ( есть грамота РФ, она дала мне право на льготы), присвоено звание « Старший учитель» (в 1990 г.)
Глава III
В Преображеновку я приехала в 1962 году. Поселили нас с Антониной Михайловной Жамковой у тети Нюры Корнеевой. Тоня родом из деревни Ильиновка, окончила Бирское педучилище. Проработала до пенсии учителем начальных классов. Вышла замуж за Козлова Леонида, у них было трое детей.
Проживали мы вместе с хозяйкой, отопление печное, свет электрический от местного движка до 11.30 - 12.00 вечера. Потом - керосиновая лампа.
С нами одновременно начали трудиться Ковалевская ( Шишкова) Людмила Владимировна, Хасанова Клара Шарифовна, Балхонова ( Шипкова) Любовь Алексеевна.
Из старых учителей помню директора Карпенко Ивана Федосеевича – историка, его жену Прасковью Владимировну, библиотекаря школы; Сильницкого Бориса Павловича – географа, физрука, жену Надежду Михайловну – биолога;
Тулапина Михаила Григорьевича – математика;
Тупикину Фаину Алексадровну – учителя русского языка и литературы;
Япрынцеву Евдокию Григорьевну – учителя начальных классов.
Учительский коллектив в этом составе продержался 60-е – 70-е годы
( Кроме Ковалевской, Балхоновой, Савиной, Хасановой. Они уехали в город Стерлитамак). Условия работы были непростые: два здания на расстоянии примерно 200 м, отапливались углём, иногда технички закрывали рано трубы, и мы угорали. Удобства, естественно во дворе. В сильные морозы тепло одевались, и в перемены облепляли тёплые бока печек.
Учителя проводили огромную общественную работу. Иван Федосеевич и Борис Павлович вечерами со взрослым населением вели партучёбу и политучёбу.
Молодёжь ходила по дворам, работала с родителями, организовывала концерты на фермах (тогда были фермы отдельно в деревне Кунакбаево и в Преображеновке). Вечерами участвовали в подготовке мероприятий к различным памятным датам. Часто выезжали в соседние деревни.
Летом с учениками работали на прополке колхозной картошки, свёклы, осенью на уборке. ( Тогда ещё и тыкву сажали, родилась огромная, поднять вдвоём невозможно было), ходили всю уборочную страду в ночь на ток грузить и веять зерно. Трудились иногда даже лучше колхозников, перевыполняли нормы.
Один раз в неделю проводили тимуровские рейды: кололи дрова, носили воду, мыли полы, белили стены у слепых старушек, копали огороды, ремонтировали изгороди. Иногда привносили элемент гайдаровской игры – делали работу тайно, когда хозяев не было дома.
Мы приглашали ветеранов в школу на сборы, утренники, торжественные линейки, уроки мужества.
В 1986 году была построена новая школа. Здание двухэтажное, просторное. Появилось больше возможностей для занятия спортом, так как есть спортзал. Потом школа стала средней, повысилась эффективность работы с учащимися. Была активизирована работа по созданию музея боевой славы. В школу пришло молодое поколение. Директором стал Карпенко Евгений Иванович (физик), его жена Карпенко Лидия Васильевна – учитель русского языка и литературы. Супруги Прасловы Николай Федорович и Валентина Николаевна ( математики ), Галикеева Альбина Адгамовна (географ и языковед), Тимиргазина Галима Гатаулловна (историк). Две последние активно возглавляли работу по созданию школьного музея.
Ибрагимова Антонина Алексеевна – биолог;
Грибовская Лидия Григорьевна – учитель начальных классов;
Ломоносова Зифа Зуфаровна (культура Башкортостана);
Зубков Анатолий Васильевич (трудовик);
Сабирова Антонина Энгельсовна и Ломоносова Ирина Николаевна (учителя начальных классов);
Кинзягулова Фаниля Абдулхаевна – завуч по воспитательной работе.
Рахматуллин Айдар Анваровичч – историк.
В разные годы работали Булатникова Мария Евгеньевна (математик), Виктор Николаевич (физрук);
Ломоносов Вячеслав Владимирович (физрук);
Лазарев Евгений Анатольевич (учитель иностранных языков);
Козлова Ирина Рашитовна, Абуталипова Зульфия Тимербаевна, Зубковы Евгений Анатольевич и Елена Владимировна, Дышлюк Людмила Владимировна.
О каждом учителе можно сказать много хорошего. Коллектив в целом работает творчески и добивается высоких результатов. Выпускники успешно трудятся в разных отраслях производства.
Страна вступила в третье тысячелетие. Хорошо, что мы ещё живём, ходим на своих ногах, обеспечиваем себя всем необходимым. Хотелось бы, чтобы в преддверии хотя бы четвёртого тысячелетия кто-то прочитал эти строки и вспомнил о нас, строящих то социалистическое общество, то капиталистическое.
А какое будет оно в будущем?
Поживём – увидим.
Послесловие
Моя героиня увлечённо поведала о том, как она шла к своей профессии, о своих учителях, которые помогли ей на жизненном пути. Действительно, ей повезло, её окружали люди великодушные, благородные, внимательные, эрудированные.
После окончания десятилетки Мария пошла на кожевенный завод ученицей лаборанта. Её ждало светлое будущее. Инженер обещала поступление в институт вне конкурса и квартиру в порядке очереди.
Через полгода девушку встретила случайно директор школы, которую она закончила, и сказала:
- Маня, ты же всегда хотела быть учителем. При школе № 6 открывают курсы по подготовке учителей русского языка и литературы. Сходи в гороно, узнай об условиях приёма.
В гороно подтвердили о приёме, но поставили условие, что работать она поедет в сельскую местность.
Так молодая учительница оказалась в Преображеновке.
Она любила то, что преподавала, любила детей, которым преподавала. Я сама учитель и знаю, что редкий предмет более формирует человека, чем литература. Именно урок литературы остаётся в памяти как урок откровения, как разговор по душам. Так и строила Мария Ивановна свои уроки. Часто проводила нестандартные уроки: урок – путешествие, урок – исследование, урок – композиция и др.
При обучении русскому языку учительница много лет использовала опорные конспекты. Благодаря блочной компоновке теоретического материала на его изучения уходило значительно меньше времени, чем определено программой. Поэтому имелась возможность увеличить количество уроков усвоения навыков и умений, на которых выполняются тренировочные работы.
Мастерство учителя не случайная удача, не счастливые находки, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами.
Проходит время, меняются дети, меняются родители, само общество и отношения между людьми. Но неизменной остаётся роль учителя, который
понимает, что в любом времени надо учить детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.