Вариант 198
Задание 2. Синтаксический
анализ.
Прочитайте
текст.
(1) Здесь объявлялись царские указы. (2) На площади перед собором, тоже
названной Троицкой, устраивались смотры и парады войск, гулянья и маскарады.
(3) Здесь в 1721 году был организован грандиозный праздник по случаю окончания
Северной войны и заключения мира со Швецией. (4) Здесь Петру был пожалован
титул императора. (5)На колокольне собора, увенчанной высоким шпилем, укрепили
часы, снятые с Сухаревой башни в Москве. (6) Это было глубоко символично:
московские часы стали показывать петербургское время.
Укажите варианты ответов, в
которых верно определена грамматическая основа в одном из
предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера
ответов.
1) объявлялись указы (предложение 1)
2) устраивались смотры (предложение 2)
3) был праздник (предложение 3)
4) был пожалован титул (предложение 4)
5) укрепили часы (предложение 5)
Ответ:
___________________________.
Задание 3. Пунктуационный
анализ.
Расставьте
знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Подписав договор(1) русский царь (2) официально признал владением
Швеции земли(3) издревле принадлежавшие Руси(4) испокон веков входившие в
Водскую пятину Великого Новгорода. Это было серьезной потерей для страны(5)
которая (6) в одночасье оказалась оторванной от берегов Балтики(7) столь
необходимых для сбыта в Европу традиционных русских товаров(8) в обмен на
товары заморские.
Ответ: ___________________________.
Задание
4.Синтаксический анализ. Замените словосочетание «царские
указы»,
построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание.
Ответ: ___________________________.
Задание 5.Орфографический
анализ.
Укажите варианты
ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите
номера этих ответов.
1) РАСКРАШИВАТЬ
–
на
конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква
С.
2) НАПИСАНО
(письмо)
– в краткой форме страдательного причастия пишется Н.
3) РАЗГОРАТЬСЯ
–
написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его
лексического значения.
4) (много) ЛУЖ – в форме
множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква
Ь не пишется.
5) (одет) ПО-ЛЕТНЕМУ
–
наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени
прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.
Ответ:
___________________________.
Прочитайте
текст и выполните задания 6-9.
(1)Солнечные лучи, легко пронзая белые
занавеси, веером разлетаются по комнате.
(2)Что сулит мне этот долгожданный воскресный
день? (3)Может, буду помогать маме собираться на дачу. (4)На даче, в двух шагах
от застеклённой веранды, висит удобный, глубокий гамак, в который так хочется
поскорее залезть, что он мне снится по ночам – в виде сказочной ладьи, плывущей
над сосновым лесом. (5)А ещё на даче имеется сердитый медный самовар. (6)Он
кормится шишками и очень недоволен, когда их мало.
(7)А может быть, сегодня пойдём гулять через
Тучков мост, на Петроградскую сторону. (8)Забредём в Зоосад. (9)Вот это будет
здорово! (10)Соседская Ирочка рассказывала, что там с недавних пор катают не
только на пони, но и на верблюдах.
(11)А может, мы поедем в большой парк на
островах. (12)В парке папа берёт лодку и даёт мне немного погрести. (13)Но это
– мечты. (14)А покамест я ещё лежу в своей кровати.
(15)Вот скрипнула дверь. (16)Ныряю с головой под
одеяло. (17)Пускай папа подумает, что я куда-то подевалась. (18)Я часто так от
него прячусь, а он очень пугается и драматическим голосом взывает к
несуществующей публике:
– (19)Пропал ребёнок! (20)Вот несчастье!
(21)Куда же он у меня подевался? (22)Надо срочно позвонить в милицию! (23)Вы
случайно не видели, дорогие граждане, здесь одну противную девчонку, которая
вечно пропадает? (24)Ленка, Ленка, где ты?
(25)Тут я выскакиваю и ору:
– (26)Не надо милицию! (27)Я нашлась!
– (28)Ах, ты нашлась, – говорит папа, – вот я
тебя сейчас!
(29)И у нас начинается развесёлая возня, беготня
по комнате и швыряние подушек до тех пор, пока мама решительно не прекращает
этот шум, который может потревожить соседей.
(30)Лежу, притаившись, и хихикаю под одеялом, но
никто меня не ищет. (31)Делаю маленькую щёлку и оглядываю комнату одним глазом.
(32)В чём дело? (33)Мама стоит подле табуретки с моими вещичками. (34)Она
наклоняется, берёт платьице, перебирает его руками, а сама смотрит куда-то в
сторону, в одну точку, и лицо у неё напряжённое и такое печальное, что мне
становится не по себе.
(35)Высвобождаюсь из-под одеяла – мама словно не
видит меня.
– (36)Мамуленька, видишь, я уже встала…
– (37)Да, да…
(38)Мама всё ещё отсутствует, её нет со мной.
(39)Тихонько дотрагиваюсь до маминой руки, и
вдруг она, обычно такая сдержанная, крепко-крепко, до боли, обнимает меня,
прижимает к себе, будто боится, что меня могут отнять у неё, забрать, увести.
(40)Приходит папа. (41)Он тоже какой-то
необычный, невесёлый.
– (42)Лена, – медленно говорит он, – сегодня
война началась. (43)Побудь дома одна. (44)Нам с мамой надо уйти.
…(45)Я встревожена. (46)Война! (47)Как это –
война? (48)Что это – война? (49)От мальчишек из нашего двора я знаю, что война
– самая интересная на свете игра, в которую девчонок берут только в виде
исключения. (50)Все бегут, стреляют из деревянных пистолетов, рогаток, кричат
«Ура!» и дерутся. (51)Но это игра… (52)А как выглядит война взаправдашняя?
(По Э.Е. Фоняковой) *
* Фонякова
Элла Ефремовна (род. в 1934 г.) – петербургская писательница, чьи произведения
посвящены ленинградской блокаде, с которой совпало детство автора..
Задание 6.Анализ
содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют
содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчица любила бывать на даче и
качаться в гамаке.
2) Соседская
Ирочка рассказывала, что через Тучков мост детей катают на пони и на верблюдах.
3) Папа часто играл с рассказчицей в прятки.
4) Мама не стала играть с рассказчицей в
прятки, так как гладила её платье.
5) папа сообщил рассказчице о том, что
началась война.
Ответ: ___________________________.
Задание 7.Анализ
средств выразительности.
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является
олицетворение?
1) Что сулит мне этот долгожданный воскресный
день?
2) На даче, в двух шагах от застеклённой
веранды, висит удобный, глубокий гамак, в который так хочется поскорее залезть,
что он мне снится по ночам—в виде сказочной ладьи, плывущей над сосновым лесом.
3) А ещё на даче имеется сердитый медный
самовар.
4) Он (самовар) кормится шишками и очень
недоволен, когда их мало.
5) И у нас начинается развесёлая возня,
беготня по комнате и швыряние подушек до тех пор, пока мама решительно не
прекращает этот шум, который может потревожить соседей.
Ответ: ___________________________.
Задание 8.Лексический
анализ.
Замените разговорное слово «ору» в предложении 25 стилистически
нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. Ответ:
___________________________.
9. Используя прочитанный текст, выполните на
отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.
9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл
высказывания известного лингвиста Г. Г. Граник: «Чтобы понимать текст,
нужно научиться воспринимать сигналы, которые подают знаки препинания».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле,
раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами
Г. Г. Граник. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа,
написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не
оценивается.
9.2.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента
текста: «От мальчишек из нашего двора я знаю, что война — самая интересная
на свете игра… Но это игра… А как выглядит война взаправдашняя?» Приведите в
сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. 9.3. Как
Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное
Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое счастье»,
взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис,
приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один
пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего
жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если
сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём
баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Ответы:
|
№ задания
|
Правильный ответ
|
|
2
|
14//41
|
|
3
|
13457 или любая
другая комбинация этих цифр
|
|
4
|
Указы царя
|
|
5
|
125 или любая
другая комбинация этих цифр
|
|
6
|
135 или любая
другая комбинация этих цифр
|
|
7
|
34//43
|
|
8
|
Кричу // кричать
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.