Вариант 27 – Незнайка (по Демо 2017)
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Давно утвердилось мнение,
что жара экваториальных районов планеты, тем более прямые солнечные лучи,
совершенно непереносимы для европейцев. (2)Англичане, колонизировавшие в
позапрошлом веке огромные территории, лежащие между тропиками Рака и Козерога,
были твёрдо убеждены, что без защитного пробкового шлема находиться днём на
открытом воздухе ни в коем случае нельзя. (3)Между тем огромное количество
животных сумело приспособиться к условиям тропиков и, _____ чувствует себя в
этих краях неплохо.
1. В
каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
1. Прямые солнечные лучи совершенно непереносимы для европейцев.
2. Многие животные сумели приспособиться к условиям тропиков и
чувствуют себя, в отличие от европейцев, в этих краях неплохо.
3. Англичане убеждены, что без защитного пробкового шлема
находиться днём на открытом воздухе ни в коем случае нельзя.
4. Европейцы не переносят жары экваториальных районов планеты,
хотя многие животные сумели приспособиться к этим условиям и чувствуют себя
неплохо.
5. Огромное количество животных хорошо чувствует себя в жарких
экваториальных районах планеты.
2.
Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска в третьем (3)
предложении текста? Выпишите это слово.
разумеется,
порой видимо, по-прежнему
хотя
3.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова
ПРЯМОЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в
приведённом фрагменте словарной статьи.
ПРЯМОЙ, -ая, -ое.
1.
Ровно идущий в каком-н. направлении, без изгибов. П. линия (линия,
образом к-рой может служить бесконечная туго натянутая нить). Провести
прямую. Дорога идёт прямо (нареч.). П. волосы (не вьющиеся). П.
линия родства (родословная от отца к сыну, от сына к внуку). П.
наследник (наследник по прямой линии родства).
2.
полн. ф. Непосредственно следующий куда-н., соединяющий что-н. без
промежуточных пунктов. П. сообщение (беспересадочное). По п. проводу
(о непосредственном соединении пунктов связи).
3.
полн. ф. Непосредственно относящийся к кому-чему-н., непосредственно вытекающий
из чего-н. Иметь п. отношение к делу. П. выборы. П. налог. В п. смысле
слова (буквально, не переносно).
4.
Явный, открытый. П. вызов. П. насмешка.
5.
Правдивый, откровенный, нелицемерный. П. человек. П. ответ.
6.
полн. ф. Действительный, настоятельно необходимый, безусловный (разг.). П.
расчёт лететь самолётом. П. польза.
7.
полн. ф. Полный, совершенный. П. противоположность.
8.
Такой, при к-ром увеличение (уменьшение) одного вызывает увеличение
(уменьшение) другого. П. пропорциональность.
4.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
ловкА ходатАйство
кУхонный дешевИзна лЕкторы
5.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Заседание состоится при НАЛИЧИИ кворума.
2. Паустовский добр к встретившимся ему на ЖИЗНЕННОМ пути людям.
3. Анна ОБХВАТИЛА дочь и закружила по комнате.
4. Мы стояли на высоком берегу и любовались ЦАРСКИМ течением
Волги.
5. Как-то отец достал мне АБОНЕМЕНТ на цикл лекций о кино.
6.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
благодаря ПОДДЕРЖКЕ
САМОЕ ЦЕННОЕ пять РЕНТГЕН
ПРОСОХ на ветру
ТРЕМЬЮСТАМИ читателями
7.
Установите соответствие между предложениями и допущенными грамматическими
ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) нарушение в построении предложения с несогласованным
приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом
1) Революция в науке началась благодаря появления новых
статистических методов.
2) В. Набоков часто рассказывал о шахматных композициях в своих
литературных произведениях, прежде всего в романе «Даре» и мемуарной книге
«Других берегах».
3) Готовясь к экзаменам, мы не один день провели в читальном
зале городской библиотеки.
4) Прочитав статью о достопримечательностях Таганрога, возникло
желание увидеть всё собственными глазами.
5) Литота — приём внешне противоположный гиперболе, но по сути
являющийся её закономерной разновидностью.
6) Фестиваль детских театров, который прошёл в конце прошлого
сезона, стал настоящим праздником.
7) Все, кто стоял в очереди, продолжал молчать.
8) Сергей часто рассказывал о своём любимом романе - о «Степном
волке» Германа Гессе.
9) Музеи городов должны не только сохранять квартиры великих
людей, но и простых людей.
8.
Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня.
Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
вн..мание ап...лляция
патри...тический кр...пива ск..сить (траву)
9.
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же
буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
бе...подобно, и...давна
меж...ярусный, п...янящий
предп...лагать, пр...дед
пр...оритет, пр...ободрённый
ра...писать, во...вести
10 .
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
стро...вой удачл...вый
добр...нький эмал...вый преодол...вать
11.
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
увид...лись плач...шь
зате...те ужал...шь возглавля...мый
12.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки
и выпишите это слово.
1. Еще (не)распустившийся сизый ковыль расстилался по равнине.
2. На Алехине была белая, давно (не)стиранная рубаха с
веревочным пояском.
3. Захар прошел мимо, (не)повернув головы в мою сторону.
4. Солнца (не)было видно.
5. В кювете блестела вода после (не)продолжительного июльского
дождя.
13.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. Действия героя не
вытекают из обстоятельств и в ТО(ЖЕ) время (ПО)ЧЕЛОВЕЧЕСКИ понятны.
2. Алина направилась к
матери, и та ТО(ЖЕ) сделала несколько шагов (НА)ВСТРЕЧУ.
3. Тропа была ГДЕ(ТО) совсем
рядом: шаг, (ПОЛ)ШАГА от неё.
4. Все звуки большого города
удалялись, БУД(ТО) осторожно сносило их ТЕМ(ЖЕ) течением властительного
времени.
5. (В)БЛИЗИ было видно, что
глаза её блестят ТАК(ЖЕ) озорно, как всегда.
14.
Укажите цифру(ы), на месте которой (ых) пишется НН.
Помню суровый вое(1)ый ужин
зимой 1942 года: варё(2)ая мороже(3)ая картошка или чечевичная каша с
конопля(4)ым маслом, кусочек ржа(5)ого хлеба величиной со спичечный коробок.
15.
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую.
1. И тогда по отношению к
нему не существует ни человечности ни жалости ни пощады.
2. Привычные к горам кони
несли молчаливых всадников и не пугались ни крутизны ни обрывов.
3. Она пристала к берегу и
неизвестно зачем вскарабкалась на яр.
4. Далёкие края звали и я
бросился навстречу скрытым чудодейственным таинствам.
5. Зелень в лесах и травах
налилась и загустела до темноты.
16.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.
Среди очень высоких и
тенистых деревьев (1) росших вокруг дома (2) переходя далее в густой лес (3) мы
не сразу были замечены единственным человеком (4) гулявшим здесь.
17.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые.
Ты (1) конёк вороной (2)
передай (3) дорогой (4) что я честно погиб за рабочих.
18.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.
Благодаря теории Бахтина
картина мира (1) неотъемлемой частью (2) которой(3) является литература (4)
воспринимается целостно.
19.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять
запятые.
По вечерам (1) когда затихал
ветерок (2) и от нагретой земли исходило тёплое парение (3) такая наступала
кругом благодать (4) и так всё казалось прочным и вечным (5) что ни во что не
верилось.
Прочитайте текст и выполните задания 20-25.
(1)Когда солнце
растопило чёрный зернистый снег и в воздухе поднялась кутерьма запахов, в
которой самым сильным был сырой и сладкий запах весенней земли, во двор вышел
Геня Пирап-летчиков.
(2)Его фамилия
писалась так нелепо, что с тех пор, как он научился читать, он ощущал её как
унижение.
(3)Помимо этого, у
него от рождения было неладно с ногами, и он ходил странной, прыгающей
походкой.
(4)Помимо этого, у
него был всегда заложен нос, и он дышал ртом.
(5)Губы сохли, и их
приходилось часто облизывать.
(6)Помимо этого, у
него не было отца. (7)Отцов не было у половины ребят. (8)Но в отличие от других
Геня не мог сказать, что его отец погиб на войне: у него отца не было вообще.
(9)Всё это, вместе взятое, делало Геню очень несчастным человеком.
(10)Геня стоял
посреди двора и ошеломлённо вслушивался в поднебесный гул, а толстая кошка,
осторожно трогая лапами мокрую землю, наискосок переходила двор.
(11)Первый ком земли
упал как раз посередине, между кошкой и мальчиком. (12)Кошка, изогнувшись,
прыгнула назад. (13)Геня вздрогнул — брызги грязи тяжело шлёпнулись на лицо.
(14)Второй комок попал в спину, а третьего он не стал дожидаться, пустился
вприпрыжку к своей двери.
(15)...Накануне дня
рождения мать сказала Гене, что устроит ему настоящий праздник.
(16)— Позови из
класса кого хочешь и из двора, — предложила она.
(17)— Я никого не
хочу. (18)Не надо, мама, - попросил Геня.
(19)— Надо, — коротко
ответила мать, и по тому, как дрогнули её брови, он понял, что ему не
отвертеться.
(20)Вечером мать
вышла во двор и сама пригласила ребят на завтра. (21)Пригласила всех подряд,
без разбора.
(22)...Геня сидел у
подоконника, спиной к столу, и старался не думать о том, как сейчас в его дом
ворвутся шумные, весёлые и непримиримые враги... (23)Казалось, что он
совершенно поглощён своим любимым занятием: он складывал из газеты кораблик с
парусом.
(24)Он был великим
мастером этого бумажного искусства...
(25)К четырём часам
на раздвинутом столе стояла большая суповая миска с мелко нарезанным
винегретом, жареный хлеб с селёдкой и пирожки с рисом.
(26)Геня крутил в
руках недоделанный кораблик и с ужасом ждал прихода гостей. (27)Они пришли
ровно в четыре, всей гурьбой.
(28)Бритые головы мальчишек, стянутые тугими косичками головки
девчонок склонились над столом. (29)Лодка... кораблик... кораблик с парусом...
стакан... солонка... хлебница... рубашка...(З0)Он едва успевал сделать
последнее движение, как готовую вещь немедленно выхватывала ожидающая рука.
(31)Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и все
улыбались, и все его благодарили.
(32)Такое чувство он
испытывал только во сне. (33) Он был счастлив. (34)Он не чувствовал ни страха,
ни неприязни, ни вражды. (35)Он был ничем не хуже их. (36)И даже больше того:
они восхищались его чепуховым талантом, которому сам он не придавал никакого
значения. (37)Он словно впервые увидел их лица: не злые. (38)Они были
совершенно не злые...
(39)Мать мыла посуду,
улыбалась и роняла слёзы в мыльную воду.
(40)Счастливый
мальчик раздаривал бумажные игрушки...
(По Л. Улицкой *)
* Людмила Евгеньевна
Улицкая (род. в 1943 г.) — советская и российская писательница, сценарист.
Первая женщина-лауреат премии «Русский Букер» (2001). Лауреат премии «Большая
книга» (2007). Произведения Улицкой переведены не менее чем на 25 языков.
Общественный деятель, учредитель «Лиги избирателей».
20.
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1. Геня ходил странной,
прыгающей походкой.
2. Отец Гени погиб на войне.
3. Геня был великим мастером
бумажного искусства.
4. Геня пригласил на день
рождения всех ребят со двора.
5. Приглашённые дети
восхищались Гениным талантом.
21.
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1. Предложение 36
противопоставлено предложениям 34—35.
2. В предложениях 28—31
представлено повествование.
3. В предложении 9
содержится вывод из рассуждения предложений 2—8.
4. Предложение 24 поясняет
содержание предложения 23.
5. Предложения 10—14
содержат рассуждение.
22.
Выпишите слово, которое имеет разговорную окраску.
кошка (предложение 10)
брызги (предложение 13) отвертеться (предложение 19)
селёдка (предложение 25)
вражда (предложение 34)
23.
Среди предложений 22—27 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с
предыдущим с помощью указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их)
предложения(-ий).
24.
«Незатейливая
история о мальчике, рассказанная Л. Улицкой, не может оставить равнодушным
читателя. Созданию такого эмоционального напряжения в немалой степени
способствуют средства языковой выразительности. Показывая изменения в
мироощущениях Гени, автор использует (А) _____ (предложения 9, 40). Образ
несчастного человека создаётся и усиливается таким синтаксическим средством,
как (Б) ____ (предложения 3—6). А образ счастливого — (В) _____ (предложение
34). В то же время включение в текст (Г) _____ («шлёпнулся», «не отвертеться»,
«косичками») придаёт ему непринуждённый характер и позволяет почувствовать
отношение автора к своему герою».
Список терминов:
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.