Ведение географического календаря с целью формирования и повышения познавательного интереса к предмету

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов «Образовательный центр» города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области

 «Ведение географического календаря с целью формирования

и повышения познавательного интереса к предмету»

Выполнил: учитель географии и  биологии

Я.А.Шванькова

На сегодняшний день существует множество видов средств обучения в образовательном процессе. Это  печатные (учебники, рабочие тетради), ЭОР (электронные образовательные ресурсы – мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, электронные энциклопедии) аудиовизуальные (презентации, аудио), демонстрационные (гербарии, макеты) и др.

Одно из таких средств обучения я использую на уроках географии в 6 и 8 классах. Это «географический календарь», который мы ведем вместе с учащимися 6-ых классов, на внеурочной деятельности.

         Каждый учитель стремится к формированию познавательного интереса, который способствует познанию, расширению знаний по предмету.

География – интереснейший предмет, позволяющий учащимся не только узнавать окружающий мир, но и развивать свой творческий потенциал. Творческий потенциал – внутренние возможности, позволяющие создавать новые по замыслу культурные или материальные ценности. У каждого ребенка есть способности и таланты. Задача учителя – руководить деятельностью детей, чтобы они могли проявлять свои дарования, способствовать развитию творческих способностей, максимально вовлечь учащихся в процесс познания окружающего мира, способствовать формированию познавательного интереса к географии.

Если в процессе обучения школьников будет использована система, позволяющая развивать творческий потенциал ребёнка, то повысится качество образования учащихся и будет воспитана активная творческая личность, способная приумножить общественную культуру.

Вся деятельность по ведению географического календаря происходит на внеурочной деятельности.  Учащиеся разделены на 2 группы:

1 – журналисты (те, кто ищет информацию);

2 – художники (те, кто оформляет календарь).

Каждый месяц группы меняются местами. На занятиях «художники» обговаривают макет календаря (каждый месяц он разный), а журналисты делятся своей информацией. Мы вместе ее обсуждаем и  производим отбор нужных дат, которые пойдут в наш календарь.

Структура календаря:

·       даты рождения известных деятелей в области географии;

·       даты географических открытий и событий;

·       даты профессиональных праздников;

·       прочие географические даты.

После того, как календарь полностью готов, мы его вывешиваем на информационном стенде в школе. Все учащиеся школы могут ознакомиться со знаменательными датами месяца. Если знаменательная дата совпала с уроком, то учащиеся готовят мини сообщение по данному событию.

Во время внеурочной деятельности у учащихся происходит:

·       развитие личности, его творческих особенностей, интереса к поиску, формирование желания и умения заниматься поисковой деятельностью;

·       воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

·       освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности.

Я лично заметила, что учащиеся стали ответственно относится к поручениям, научились работать в команде, самостоятельно искать нужные ресурсы.

Считаю целесообразным использование данного средства обучения.

Приложение 1