Тема изучения
Аспект
критерия
|
Тема
1: Развитие географических знаний о Земле
|
Тема
2: Изображение земной поверхности
|
Тема
3: Оболочки Земли: Литосфера
|
Criterion
А: Knowing and
understanding
|
|
|
1. use
vocabulary in context
|
Студенты
владеют словарем по теме: имена ученых-географов, путешественников различных
эпох.
|
Студенты
демонстрируют владение словарем по теме: план местности, топографическая
карта, географическая карта, масштаб, азимут, рельеф, горизонтали,
абсолютная и относительная высота, шкала глубин и высот, градусная сеть
(параллель и меридиан), географические координаты (широта и долгота)
|
Студенты
демонстрируют владение словарем по теме: литосфера, литосферные плиты, земная
кора, ядро земли, мантия; формы рельефа: горы и равнины; их различие по
высоте; горные породы; классификация горных пород.
|
2.
demonstrate
knowledge and understanding of subject-specific content and concepts, using descriptions,
explanations and examples.
|
Демонстрировать
знания о ключевых географических открытиях, имена великих путешественников,
маршруты их путешествий, следствия и значение географических открытий
|
Студенты
демонстрируют знания и понимание основных особенностей различных видов
изображения земной поверхности, характерные черты линий градусной сети,
понимают и объясняют правила чтения физических карт, используя легенду карты
|
Студенты
демонстрируют знание и умение объяснить: причины движения литосферных плит,
причины, влияющие на формирование различных форм рельефа; описывать различные
формы рельефа; объяснять происхождение горных пород с различными свойствами
|
Criterion
B: Investigating
|
|
|
|
Тема изучения
Аспект
критерия
|
Тема
1: Развитие географических знаний о Земле
|
Тема
2: Изображение земной поверхности
|
Тема
3: Оболочки Земли: Литосфера
|
1. explain the
choice of a research question
|
Студенты
объяснят выбор исследовательского вопроса, направленного на объяснение причин
организации и проведения одного из великих путешествий.
|
Студенты
объясняют выбор исследовательского вопроса о том, как создать собственную
карту, которая должна отражать заявленную информацию
|
Студенты
объясняют выбор исследовательского вопроса о свойствах различных горных пород
|
2. follow an action
plan to explore a research question
|
Студенты
составляют план, который позволит отразить все аспекты выбранного путешествия
|
Студенты
составляют план, который будет являться алгоритмом создания собственной карты
|
Студенты
составляют план для создания «Каменного цветка»
|
- collect and
record relevant information consistent with the research question
|
Студенты
собирают информацию о выбранном путешествии, используя рекомендованные и
собственные источники информации, описывают путешествие и отражают маршрут на
карте
|
Студенты
подбирают необходимую информацию о том, как создать карту, разрабатывают
необходимые условные обозначения. В качестве основы используется контурная
карта.
|
Студенты
определяют, какие свойства горных пород для них являются ключевыми и собирают
информацию о том, какие горных породы обладают данными свойствами и подбирают
необходимые им
|
4. reflect on the
process and results of the investigation.
|
Студенты
представляют результаты своей работы, обращая внимание на вклад изучаемой
экспедиции в изучение Земли.
|
Студенты
представляют результаты своей работы в виде собственной карты, которая
отражает определенные события или явления, соответствует заранее описанные
требованиям
|
Студенты
представляют «Каменный цветок», объясняя свой выбор минералов и горных пород
|
Criterion
C: Communicating
|
|
|
Тема изучения
Аспект
критерия
|
Тема
1: Развитие географических знаний о Земле
|
Тема
2: Изображение земной поверхности
|
Тема
3: Оболочки: Литосфера
|
1. communicate
information and ideas with clarity
|
Студенты
готовят письменное сообщение (презентацию) о путешественнике, его
экспедициях, географических открытиях
|
Студенты
создают карту (на основе контурной), где с помощью разработанных условных
обозначений, отражают главную идею.
|
Студенты
объясняют выбор минералов и горных пород для создания «Каменного цветка»,
представляя свою творческую работу
|
2. organize
information and ideas effectively for the task
|
Сообщение
должно структурировано, содержать иллюстрации, маршруты путешествий, нанесенные
на карту
|
Карта
должна соответствовать главной идее, объекты и/или должны быть отражены
заявленными условными обозначениями
|
Студенты
оформляют сообщение, объясняющее выбор минералов и горных пород дл своего
«Каменного цветка», представляют цветок, который может быть выполнен в любой
технике (рисунок, поделка, компьютерная графика и пр.)
|
3. list sources of
information in a way that follows the task instructions.
|
Оформляется
библиография, студенты должны использовать несколько источников информации,
включая картографическую
|
Карта
должна иметь легенду, в которой будут отражены условные знаки, цветовые шкалы
и прочие необходимые для чтения карты обозначения
|
Оформляется
библиография и представляется творческая работа
|
Criterion D:
Thinking critically
|
|
|
|
Тема изучения
Аспект
критерия
|
Тема
1: Развитие географических знаний о Земле
|
Тема
2: Изображение земной поверхности
|
Тема
3: : Оболочки: Литосфера
|
1. identify the
main points of ideas, events, visual representation or arguments
|
Студенты
выделяют основные события описываемого путешествия, значение для географии,
аргументируя свое утверждение
|
Студенты
должны подобрать сведения о способах передачи картографической информации,
сопровождаемые иллюстративным материалом
|
Студенты
выделяют основные свойства минералов и горных пород, которые будут являться
для них ключевыми
|
2. use information
to give an opinion
|
|
Студенты
должны объяснить преимущества и недостатки различных способов передачи
картографической информации
|
Студенты
подбирают те минералы и горные породы, которые будут соответствовать
предъявленными требованиям
|
3. identify and
analyse a range of sources/data in terms of origin and purpose
|
|
Студенты
должны проанализировать возможные способы отражения картографической
информации, выбрав необходимые для создания собственной карты
|
|
4. identify
different views and their implications.
|
|
|
Студенты
должны уметь объяснить свой выбор минералов и горных пород, которые они
предлагают использовать для создания «Каменного цветка»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.