Входная проверочная работа
для обучающихся 1 класса.
№ задания
|
Цель задания
|
А1
|
Выявить
представления о числе на основе предметного множества.
|
А2
|
Выявить умения
сравнивать предметные множества.
|
А3
|
Выявить умения,
выполнить операцию сложения на основе предметных моделей и иллюстраций
множеств.
|
А4
|
Выявить умения
построения закономерности из геометрических фигур.
|
В1
|
Выявить умения
устанавливать пространственные отношения с помощью слов: влево - вправо,
вверх - вниз.
|
В2
|
Уметь находить
слова с определённым звуком
|
В3
|
Выявить умение
соотносить сюжетные картинки по сказке.
|
В4
|
Выявить умение
группировать животных по определённому признаку.
|
С1
|
Уметь проводить
классификацию множества предметов и выделять признак, по которому произведена
классификация объектов (по цвету, форме, размеру).
|
С2
|
Уметь сравнивать
множества по числу элементов, используя способ сравнения двух множеств по
числу элементов (умение составлять пары).
|
Выполни цветовую
самооценку работы.
- Я справился
с заданием.
- Испытываю
затруднения
- Было
трудно. Мне нужна помощь.
Входная контрольная
работа. 1В _____________________________
Часть I
А1. Сосчитай предметы
1) 4
2) 5
3) 6
А2.Подбери карточку с
точками к нужному количеству предметов.
1)
2)
3)
А3. Сколько всего
фигур на двух полках.
1) 8
2) 10
3) 9
А4. Продолжи ряд
1)
2)
3)
Выполни цветовую
самооценку первой части работы.
.
Часть II
В1.Двигайся от точки:
5 клеток вверх
7 клеток вправо
2
клетки вниз
4 клетки влево
Где ты окажешься в
конце пути?
1)
2)
3)
В2.Раскрась предметы,
в названиях которых есть звук [у]
В3. Пронумеруй
картинки по содержанию сказки «Репка».
В4. Обведи красным
карандашом зверей, синим – птиц.
Выполни цветовую самооценку второй части работы.
Часть III
С1. Разбей фигуры на
группы при помощи цветных карандашей.
С2. Чего больше:
бабочек или цветочков? Если бабочек, то нарисуй в квадрате бабочку, если
цветочков, то нарисуй цветочек.
Сделай так, чтобы
бабочек и цветов стало поровну?
Выполни цветовую
самооценку третьей части работы.
Оценивание работы
учителем.
№ задания
|
А1
|
А2
|
А3
|
А4
|
В1
|
В2
|
В3
|
В4
|
С1
|
С2
|
Всего
|
балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ задания
|
Правильный ответ
|
А1
|
2
|
А2
|
3
|
А3
|
2
|
А4
|
2
|
В1
|
3
|
В2
|
Раскрашены рисунки:
утка, груша, улитка, стул
|
В3
|
3 6
5 1
2 4
|
В4
|
Сгруппированы
звери: белка, верблюд, заяц, бобр
Птицы: страус,
фазан, сойка, пингвин, лебедь
|
С1
|
Проведена
классификация фигур по цвету (зелёные и синие фигуры), по форме (круги и
квадраты), по размеру (большие и маленькие).
|
С2
|
В квадрате
нарисован цветок.
Для того, чтобы
бабочек и цветов стало поровну дорисовано 2 бабочки или зачёркнуто 2 цветка.
|
Критерии оценивания проверочной работы
Входная контрольная работа
№ задания
|
А1
|
А2
|
А3
|
А4
|
В1
|
В2
|
В3
|
В4
|
С1
|
С2
|
балл
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1 (не менее 3 предметов)
2 (всё выполнено правильно)
|
1
|
1 (правильно выделена 1 группа)
2 (всё выполнено правильно)
|
По 1 баллу за каждый способ
|
1 (правильно выполнена 1 часть работы)
2 (всё выполнено правильно)
|
Высокий уровень выполнения работы - 14-15 баллов
Выше среднего уровень выполнения работы - 11
-13 баллов
Средний уровень выполнения работы - 7 -10 баллов
Низкий уровень выполнения работы - менее 7
баллов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.