Входной контроль по русскому языку в новом формате ОГЭ (элементы 24 года)

                          Входной контроль по русскому языку 9класс

Вариант 1.

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

    (1)Был утре(н,нн)ий ч..с и туман ещё (не)ра(с,сс)е..лся. (2)В нем едва были видны оч..ртания огромного к..рабля. (3)Бер..говой ветер лениво теребил паруса но наконец он усил..лся и развернул их. (4) Все (на)к..рабле было белым кроме парусов из ярк..го алого шелка.

  (5)Ассоль сидела у окна и читала но вдруг она заметила на синей небесной глади белый к..рабль с алыми парусами. (6)Она вздрогнула зам..рла потом ре..ко вск..чила и (п..)бежала к морю. (7)Сер(?)це ее билось сильно(сильно). (8) Врем..нами то крыша то забор скрывали от нее алые паруса. (9)Тогда Ассоль т..р..пилась миновать пр..пятствие и снова увидеть к..рабль боясь чтобы он не и(с,з)че.. как призрак. (10)Мужчины женщины и дети д..ревни  все мчались к берегу. (11)Скоро у в..ды обр..зовалась толпа и в эту толпу стр..мительно вб..жала Ассоль. (12)Все смолкли (со)страхом от..шли от нее и она осталась одна ра..теря(н,нн)ая счас..ливая бе..помощ(?)но пр..т..нув руки к высокому к..раблю.

 (13)От к..рабля о..делилась лодка полная заг..релых гребц..в (4). (14)Среди них ст..ял тот  кого  как ей казал..сь она знала с детства.

2. Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

(1) Вопросы, которые обычно называют вечными, встают перед человеком в подростковом возрасте, когда он начинает осознавать своё «я» как нечто отдельное от окружающего мира. (2)Именно в это времямолодой человек задаётся вопросом о том, как наилучшим для себя образом построить отношения с миром. (З) Здесь, как и в остальном, нужна ясность, определённость: мы не любим половинчатые, расплывчатые ответы. (4)И один из главных вопросов, который возникает перед человеком, - вопрос о смысле жизни: зачем я живу?(5)Далеко не всякийчеловек бьётся над этим вопросом. (6)Одним словом,значимость этого вопроса для человека свидетельствует о том, что он достиг  определённого уровня зрелости духовногоразвития.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1)   вопросы называются вечными (предложение 1)                    4) который возникает (предложение 4)

2)   как построить отношения (предложение 2)                            5) которые называют вечными (предложение 1)

3) мы не любим ответы (предложение 3)

3. Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Лишь немногие знают(1) ,что эти птички,(2) весёлые,(3) общительные,(4) всю зиму (5)проводят в хвойных лесах(6) искусно устраивая(7) в густых сучьях тёплые гнёзда.  12346

4. Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «на прибрежном песке», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

На песке у берега

5.Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1)БЕССМЫСЛЕННЫЙ - в суффиксе -ЕНН- прилагательного, образованного от  существительного, пишется НН

2)ПОЗИЦИЯ - в окончании существительного после Ц пишется И

3)ПЛАТЬИЦЕ - в суффиксе существительного (-ИЦ-/-ЕЦ-) пишется И, так как ударение падает на корень

4) ПО- ЗИМНЕМУ (лесу) - наречие с приставкой ПО- и суффиксом -ОМУ- пишется  через дефис

5) ЗДАНИЕ - в приставке пишется буква 3, так как корень начинается со звонкого согласного.

6. Полный синтаксический анализ 13 предложения.

7.Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора .

1) Сослуживцы любили бабушку, они говорили, что с ней вместе из бухгалтерии ушла музыка: бабушка постоянно что-нибудь напевала. 

2) В отличие от бабушки, отец хотел, чтобы Олег стал в будущем толковым инженером.

 3) Смычок — вот что он будет держать в руках всю жизнь!

 4) «Может быть, это новые методы музыкального воспитания?» – рассуждала бабушка.

 5) Все этажерки и книжные полки в доме рассказывали гостям, что они были сделаны руками Олега.

8. Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

1) Поезд прибывает на станцию согласно расписания.

2) Спускаясь к реке, мальчик остановился.

3) Моя подруга была скромная и красивая.

 4) По прибытии в пансионат мы сразу пошли к озеру

9. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Вводное слово, стоящее в середине предложения, выделяется запятыми. Б) Приложение, относящееся к личному местоимению, обособляется. В) Обращение вместе со всеми относящимися к нему словами, стоящее в середине предложения, выделяется запятыми.    А Б В

1) Послушайте, Максим Максимыч, у меня несчастный характер: воспитание ли меня сделало таким, бог ли так меня создал, не знаю; знаю только то, что если я являюсь причиною несчастия других, то и сам не менее несчастлив… 2) В первой моей молодости, с той минуты, когда я вышел из опеки родных, я стал наслаждаться бешено всеми удовольствиями, которые можно достать за деньги, и, разумеется, удовольствия эти мне опротивели. 3) Потом пустился я в большой свет, и скоро общество мне также надоело; влюблялся в светских красавиц и был любим, но их любовь только раздражала моё воображение и самолюбие, а сердце осталось пусто… 4) Когда я увидел Бэлу в своем доме, когда в первый раз, держа её на коленях, целовал её чёрные локоны, я, глупец, подумал, что она ангел, посланный мне сострадательной судьбою…   5) Я опять ошибся: любовь дикарки немногим лучше любви знатной барыни; невежество и простосердечие одной так же надоедают, как и кокетство другой…

Вариант 2

1.      Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

         Белую ночь мы встреча..м в стари(н,нн)ой келье монастыря на Соловках. (4) Свет сочит..ся в два (не)больших окна  одно из которых гл..дит на запа(д/т) на море. Всюду тишина во дворе монастыря и внутри келий. Всё кажет..ся спит на остров.. лиш.. одна белая ночь сия..т. Оч..рованием пропита(н,нн)ы розовое небо на северо(западе) и пурпурные контуры дальних туч.. вздыма..щ..хся за гор..зонтом и ж..мчужные ч..шуйки лёгких обл..ков. Морской ветер влетая в окно ра(з/с)текает..ся по келье пря(н,нн)ым запахом водор..слей. Нельзя (н..)насл..дит..ся такой ноч..ю! Тихо выход..м. За воротами поворач..ваем (на)право и идём (с)начала (в)доль озера а (за)тем лесом – к морю. Чайки похожие на (не)ра(з/с)та..вшие льдинки спят на воде. Море как стекло. В его з..ркальности отраже(н,нн)ы и клюкве(н,нн)ая полоса на гор..зонте и облака и мокрые ч..рные камни.

 2. Синтаксический анализ. Прочитайте текст.

(1)Кинематограф возник в конце XIX века. (2)Он постепенно овладевал звуком, цветом, широкоформатным экраном, а также вырабатывал систему выразительных и изобразительных средств, что помогло ему перерасти в разветвлённую и вполне самостоятельную отрасль культуры. (3)Но кино пользуется выразительно-изобразительными средствами и других видов искусства, что свидетельствует о его синтетичности. (4)Наиболее прочными и многообразными являются его связи с литературой, и это находит своё прямое подтверждение в возросшем значении сценария, который лежит в основе картины. (5)А сценарий есть прежде всего явление литературное, в нём достигается естественный сплав драматического действия с элементами эпического повествования.

2.Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в 1) кинематограф возник (предложение 1)      2) он вырабатывал (предложение 2)                    3) свидетельствует (предложение 3)    4) это находит подтверждение (предложение 4)  

 5) сценарий есть (предложение 5)

3.Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.  Среди необозримых полей (1) лесов (2) перелесков на северо-западе Пензенской области раскинулось (3) старинное село Тарханы. Здесь (4) в имении Арсеньевых (5) провёл детские и отроческие годы Михаил Юрьевич Лермонтов. Сейчас в бывших Тарханах (6) именуемых ныне Лермонтово (7) находится Государственный музей-заповедник великого русского поэта (8) и писателя. Это уникальный (9) историко-культурный памятник федерального значения.

4.Синтаксический анализ. Замените словосочетание «вечерняя прохлада», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

5Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) НЕНАВИДЯЩИЙ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола II спряжения, пишется буква Я.

2) НЕКОТОРЫЙ – в неопределённом местоимении без ударения пишется приставка НЕ-.

3) НЕУДАЧНЫЙ – имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что слово не употребляется без НЕ.

4) ПОЛ-ЛИСТА – пишется через дефис, потому что после пол- стоит буква л.

5) СКОШЕННЫЙ (луг) – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.

6. Полный синтаксический анализ предложения: Морской ветер влетая в окно ра(з/с)текает..ся по келье пря(н,нн)ым запахом водор..слей.

7.Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1)      Частенько отец просит меня напомнить ему содержание кинокартины или книги, которую мы оба читали.

2)       – Какая диковинная память, а! – радостно говорит он.

3)       Как-то я услышал по радио, что, если в семье несколько детей, нехорошо одного из них выделять.

4)       Позднего ребёнка ждут не дождутся и, когда наконец дожидаются, начинают проявлять к нему такую любовь, такое внимание, что ему хочется сбежать на край света.           5) Такой в огне не сгорит и в воде не утонет!

8.Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

1. Прочитав книгу, я заинтересовался её автором.   2. Мы много знаем благодаря учителя.   3. Моя мама умная и красива.   4. Мы надеваем сменную обувь сразу по приходе в школу.

9.Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Обособляются приложения, выраженные именами собственными и относящиеся к нарицательным существительным, если они имеют уточняющий характер и располагаются после определяемых слов. Б) Однородные члены предложения, соединенные сочинительным союзом И, не отделяются друг от друга запятой. В) Между частями бессоюзного сложного предложения при перечислении ставится запятая.    А  Б   В

1) Жизнь в Марьине текла своим порядком: Аркадий сибаритствовал, Базаров работал. 2) Все в доме привыкли к его небрежным манерам, к его отрывочным речам. 3) Зато Павел Петрович всеми силами души своей возненавидел Базарова: он считал его гордецом, нахалом, циником, плебеем. 4) Он подозревал, что Базаров не уважает его, что он едва ли не презирает его — его, Павла Кирсанова! 5) Николай Петрович побаивался молодого «нигилиста» и сомневался в пользе его влияния на Аркадия, но охотно его слушал.