Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Відкритий урок з української літератури на тему: Б.Харчук «Планетник». Добро і зло в повісті, в сучасному світі і в Людині. (7 клас)

Відкритий урок з української літератури на тему: Б.Харчук «Планетник». Добро і зло в повісті, в сучасному світі і в Людині. (7 клас)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Украинский язык

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m49590a1c.gifhello_html_m49590a1c.gifhello_html_m49590a1c.gifТема:   Б.Харчук «Планетник». Добро і зло в повісті, в сучасному світі і в Людині.

Мета: опрацьовуючи ідейно-художній зміст повісті «Планетник», дослідити, як у творі відтворено добро і зло, а також в сучасному світі і в людині; охарактеризувати образ Планетника, проаналізувати його вчинки; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять, спостережливість, уміння грамотно висловлювати власні думки, надавати оцінку подіям, явищам, вчинкам героя; виховувати бережливе ставлення до природи, її краси; прищеплювати риси чуйності, доброти, відповідальності за доручену справу.

Цілі:

Учні знатимуть: зміст повісті, суть порушених у ній морально-етичних проблем.

Учні вмітимуть: аналізувати морально-етичні проблеми твору; висловлювати своє судження про них; пояснювати значення вивченого для особистого розвитку.

 Тип уроку: урок практичного застосування знань і вмінь.


 Методичний коментар:

Устаткування уроку: текст твору, дидактичний матеріал  (картки), презентація,  відео «Роби добро і воно до тебе повернеться», кліп пісні «А я бажаю вам добра». підручник (О.В.Слоньовска Українська література: Підручник для 7-го класу загальноосвіт. навч. закл. – ) К.: Освіта, 2007. – 352 с.)

Методи: репродуктивний, дослідницький, евристичний.

Прийоми: навчання в грі,  доміно.

Міжпредметні зв’язки. Математика, інформатика, історія, музичне  та образотворче мистецтво, українська мова.

 Прийоми. Творча рецепція (робота з пошуку й пояснення ключових слів, пошуку асоціацій), візуалізація, евристична бесіда, ігровий прийом, прийом візуально-смислової презентації, мультимедійні презентації та комп’ютерні програми.

Попередня підготовка.

   На попередньому уроці учням було запропоновано підготувати характеристику образу Планетника, аналіз його вчинків та дій.

- виписати у зошити визначення поняття добро і зло.

- малюнки учнів до твору Б. Харчука «Планетник» з відповідним коментарем.

- що є головним для Планетника у житті .







                                Структура уроку

І. Оголошення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Проведення диктанту «Знайомі обличчя»для перевірки змісту твор..

Огляд малюнків учнів до твору Б. Харчука «Планетник» з відповідним коментарем.


ІІІ. Сприймання, засвоєння та осмислення учнями нової інформації.

1. Визначення поняття добро і зло.

2. Евристична бесіда з учнями.

3. Метод-кейс  «Заповнення таблиці»( поділ на групи)

4. Візуалізація.

5. Створення «Доміно».

6.  Робота в групах.

8. Оголошення результатів  виконаних  завдань 

ІV. Підсумки уроку.

1. Метод «Незавершене речення».

2. Заключне слово вчителя.

V. Домашнє завдання. Інструктаж щодо виконання.


Людина. Що воно?

Цвіт душі, з якого росте добро.

Б. Харчук

ХІД УРОКУ

І. Оголошення теми і мети уроку.

Мотивація навчальної діяльності учнів

Учитель. Добро і зло… Скільки казок уже перечитав кожний із вас, на сторінках яких ведеться боротьба між силами красивого і потворного. Наші предки вміли долати труднощі з усмішкою й жартами на вустах. Вони вміли пожартувати і над ворогом, і над собою.
І в сучасному світі людина завжди намагається протистояти лиху, кривді, жорстокості, захищаючи добро, правду, справедливість. Як персонаж твору, так і людина опиняється в конфліктних ситуаціях і мусять самі вирішити, обрати власний вірний шлях. Тому герой твору Б. Харчука «Планетник» повсякчас прагне довести людям свою щирість, доброту, чуйність, але вони не завжди її сприймають. Всі життєві негаразди люди пов’язують з Планетником — представником, на їх думку, нечистої сили. Сам герой твору, перебуваючи в ув’язненні, не страждає від того, що його спалять. Планетник жалкує через те, що не встиг злетіти у небо, не встиг… пізнати більшого, щоб і далі творити добро на благо інших.

Рефлексія настрою.

Ми будемо працювати разом, розкриваючи добро і зло у творі. А для успішного спілкування хочеться створити позитивний настрій.


    Вправа «Врятуй серце»

http://karpatskijobjektiv.com/wp-content/uploads/2015/04/Novoe_izobrajenie.jpghttps://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQYbqBO2yAsJ6WQWNRUuAj-i2kcuamKbdcGmesOtrH9HjXgXWU_http://www.nadsoznaniem.ru/wp-content/uploads/2012/06/tvorets.jpg

Що ви тримаєте в руках?(розгорнути).

   Обережно стуліть долоні, зігрійте його своїм подихом, притуліться до грудей, віддайте йому частинку свого тепла. Обережно розкрийте долоні, подивіться, яке воно ніжне, а як сильно і ритмічно б'ється, радіючи вашій доброті.

  Усміхніться йому і побажайте веселого дня.

А тепер озирніться і побажайте своєю щирою усмішкою здоров'я, радісного настрою і добра один одному.

2. Запис у зошити теми уроку. Відеоролік

Назвати основні поняття уроку.

Учитель демонструє тему уроку, записану на слайді. Учні записують тему уроку в зошити.

Робота з епіграфом.

Поясніть зміст епіграфа до уроку.

ІІ. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація і корекція опорних знань учнів.

Вступне слово вчителя про суть людського життя
Життя… Таким коротким воно здається для людини. А як хочеться багато зробити!
Ще маленькою людина прагне самоутвердитися, пізнати нове, цікаве, корисне, а потім, ставши дорослою, передати ці знання наступному поколінню.
Чи ніколи ви не задумувалися над смислом життя? Що хоче отримати кожний від нього? Здоров’я, кохання, матеріального благополуччя, владу над іншими…
Дійсно, людина сама визначає власні пріоритети. Але як зробити так, щоб прожитий час не був марний, витрачений на якісь дрібниці? Людина живе у суспільстві, тому вона повинна співвідносити власні інтереси з інтересами оточуючих.
1. Так, для Планетника головним у житті є:
• любов до людини праці;
• збереження природи, її краси;
• робити добро;
• надання безкорисливої допомоги;
• шанобливе ставлення до матері.
Не забувайте, що ми — Люди!!!

2. Огляд малюнків учнів до твору Б. Харчука «Планетник» з відповідним коментарем.

3. Диктант «Знайомі обличчя»

Перевіримо рівень засвоєння вами змісту твору.

«…А плата? За гріш не купиш маку, а за гривню правди. Мені б живе слово, бо я говорю зі всім на світі й сама із собою». (Олена Булига)
• «Малий? Хай він і без штанів, але більше знає іншого старого, більше за мене!»
(Знахарка)
• «Рік неврожайний, подушне плати, кріпаччину відробляй».
(Мати хлопчика)
• «Я… виплекаю квітку — я стану над громом». (Планетник)
• «Як мені зберегти цю красу?.. Як? Щоб ця краса не боялася ні грому, ні морозів?»
(Планетник)
• «Ми будемо… шукати з тобою корінь… корінь весни і літа, корінь осені й зими… А шукатимемо його до схід сонця і при зорях…»
(Дід Капуш)
• «Земля — найпривітніша людська домівка. Кращу чи й знайти?»
(Дід Капуш)
• «Так у мене ж нема корови… Товчу й товчу вермішель з плавленим сиром, а вам же треба і молочка, і…» (Олена Булига)
• «Краса безборонна і беззахисна у світі, а тобі її утверджувати… Іди…»
(Знахарка)
• «Бери мене, сторожа поснула, перед тобою відчиняються двері холодної, йди і випусти сина». (Нарцис)
• «Я такий мудрагель: робити — це і є жити у згоді зі всім світом».
(Планетник)
• «Шукай пізнання у трьох коренях — у землі, з якої піднявся, у небі, до якого прагнеш, і у самому собі, у своїй душі». (Дід Капуш)
Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал. Самоперевіка. Оцінювання

12- 10 - 5 б,

9 - 7 – 4 б,

6- 4 -,

3- 1 –

ІІІ. Сприймання, засвоєння та осмислення учнями нової інформації

Учитель. У V ст. до н.е. китайський філософ Конфуцій писав про те,  що потрібно виховувати в собі доброту, й вона не передається у спадок, не приходить з досвідом. У давнину слово «добрий» мало значення «міцний», «сильний». Згодом слово «доброта» стала означати «краса», пізніше – «багатий», і лише потім набуло значення «душевний, лагідний». Життя на землі одвічно побудоване на боротьбі між добром і злом, між ними постійно точиться суперечка, конфлікт.

  1. Ми часто вимовляємо ці слова, але що ж їх творить? Яке ж визначення  добра і зла?

Учень зачитує визначення. Спільно з учителем учні записують визначення  добра і зла..

Добро́ — категорія етики, якою позитивно оцінюють певну поведінку, явища чи події. Добро — благо, моральне, правильне, стверджувальне, позитивний початок, корисне, пожиточне. Протистоїть злу, поганому, руйнівному, негативному початку. Людській волі є властивим бажання добра, краси або правдивого щастя. Кожна людина гостро відчуває природне бажання добра, яке б зробило її правдиво щасливою.

Зло — щось погане, протилежне добру. Все, що викликає в нас незадоволення, огиду, або взагалі оцінюється нами негативно і протиставляється благу.

  • моральне — порушення велінь етичного закону, викликає осуд.

  • соціальне — невідповідність громадської і державної організації ідеї справедливості, наприклад, нерівномірний розподіл благ між класами.

  • метафізичне — недосконалість, витікає з природи буття взагалі і природи людини зокрема.

Учитель. Обидві ці сили є надзвичайно потужними, тільки одна з них творча, животворяща, а друга – руйнівна, страшна, жорстока.

2. Обмін враженнями, евристична бесіда.

Бесіда за питаннями
• Чим казка відрізняється від інших творів художньої літератури?
• З якою метою митці слова у своїх творах застосовують казкові елементи?
• Чому опис природи є невід’ємною частиною кожного художнього твору?
• Яким чином життя людини пов’язано з природою? Чим є природа для кожного із нас?
• На прикладі яких відомих вам художніх творів письменники намагаються прищепити читачам любов до природи, бережливе ставлення до неї?
• Прокоментуйте народне прислів’я: «Природа одному мама, а другому мачуха».

3. Робота в групах

Літературознавці

Спостереження над жанром твору. Б. Харчук називає свій твір повість-легенда, а літературознавці визначають за жанром, що це повість-притча.

Повість — епічний прозовий твір, який характеризується однойменним сюжетом, а за широтою охоплення життєвих явищ і глибиною їх розкриття посідає проміжне місце між романом та оповіданням.

Притча — коротенький фольклорний або літературний розповідний твір навчального характеру, орієнтований переважно на алегоричну форму доведення змісту етичних цінностей буття. (Капуш розкриває перед Планетником основні принципи людської моралі; автор прагне дати настанови читачам у питаннях людської і суспільної поведінки).

Легенда — один із жанрів неказкової народної прози, народне передання про видатну подію чи вчинок якої-небудь людини, в основі якого — диво, фантастичний образ або уявлення, яке сприймається оповідачем як достовірне.(... Олена Булига зосереджено й помірковано оповідала мені легенду про Планетника ...» фантастичні образи — Планетник, Капуш; диво — Планетник накликав дощ, розганяв хмари; з допомогою нарциса мати звільняє сина з холодної).


Літературні критики

Тема: розповідь бабусі агроному про цікаву історію з хлопчиком (Планетником) у часи кріпаччини, порозуміння героя з природою і зневажливе ставлення до свого народу.

Ідея: уславлення доброти, чуйності, щирості, працьовитості, відповідальності до справи, яку доручено; засудження зла, підступності, жаги до збагачення, егоїзму.

Основна думка: а)кожну хвилину свого життя людина повинна присвячувати для створення та примноження добра, краси на благо інших; б) «…жити і вдосконалюватися — піднятися до краси і сили природи, до волі і єдності».

Композиція.
На які складові можна було б умовно поділити твір?

1. Олена Булига приймає на постій молодого агронома і оповідає йому легенду про Планетника
2. Дитинство Планетника.
3. Пересадка героєм нарциса. Догляд за квіткою
4. „ Нарцис розцвів наче з Планетикових долонь- став квіткою”.
5. Знищення квітки градом. Протест хлопця проти хмар.
6. Хвороба хлопця.
7. Поява лісового дзвіночка.
8. Зустріч з дідом Капушем.
9. Перший урок- повчання про небо.
10.Другий урок- повчання про землю 
11. Третій рок про людину- дитину неба і землі.
12. Випробування Планетика.

Розповідь у творі ведеться від першої особи.
«Планетник» має специфічну ознаку, оскільки побудований як твір у творі, тобто має дві сюжетні лінії, два часи (теперішній і минулий):
• квартирування агронома в Олени Булиги;
• життя Планетника.
Експозиція: приїзд агронома у Вербівці; дитинство Планетника.
Зав’язка: розповідь Олени Булиги агроному про Планетника; зустріч хлопця з дідом Капушем.
Розвиток дії: навчання хлопця у діда Капуша.
Кульмінація: народний суд над Планетником, вирок — страта.
Розв’язка: мати за допомогою нарциса звільняє сина від ув’язнення; Планетник, перетворившись на вогняну кулю, піднявся у небо.


Громадськість

Проблематика твору:
• добро і зло;
• відповідальність за справу, яку доручено;
• батьки і діти;
• суть людського життя;
• моральний вибір кожної людини;
• яке воно — щастя.

Казкові елементи у творі:
• за наказом хлопчика дощова хмара рушила тушити сосну від пожежі;
• наявність чаклунства (ворожіння);
• блакитна квітка (лісовий дзвіночок) сама потягнулася до хлопця, коли той хотів її погладити;
• з бузинового куща з’явився дід Капуш, який править світом;
• поведінка діда Капуша («Повів оком в один бік — квіти перестали цвісти, дерева відхитнулися; повів у другий бік — дикі звірі поховалися».)
• планетник викликає дощ;
• нарцис розмовляє;
• мати за допомогою нарциса звільнила сина від кайданів, коли той перебував у в’язниці; хлопець перетворився на вогняну кулю і відлетів у небо.


Озвучення результату роботи


  1. Кейс- метод. Застосовуючи текст (зміст) твору, заповнити таблицю «Добро і зло»

Учні діляться на три групи.

завдання кейсу

1 група. Добро.
1) Олена Булига прийняла агронома на квартиру безкоштовно.
2) Квартирант зробив лавку і стіл, які поставив під вишнею: тут він з
бабусею вечеряв.
3) Любов матері до сина, землі, праці.
4) Стосунки хлопчика з нарцисом, свійським птаством.
5) Вдячність людей хлопцю за його вміння випасати худобу.
6) Вміння хлопця цінувати і оберігати природу.
7) Порозуміння героя з дідом Капушем.
8) Допомога хлопця матері по господарству.
9) Намагання хлопця викликати хмару з дощем, щоб спасти майбутній урожай.
10) Прагнення героя жити «…у згоді з людьми, з усім…»
11) Допомога хлопця людям у вирішенні їх проблем (лікування худоби, дітям робив свистки, сопілки, виправляв людям вивихи і складав кості).
12) Зневажливе ставлення героя до «могорича».
13) За допомогою квітки нарциса мати сприяє звільненню сина з неволі.

2 група Зло.
1) Кріпацтво. Люди вимушені були відпрацьовувати, сплачувати податки.
2) Град, який завдає шкоди квітці хлопчика, городині, посівам.
3) Хвороба героя.
4) Сільські хлопці не сприймали Планетника, ображали його.
5) Заздрість людей хлопцю. «Не інакше зв’язаний з нечистою силою».
6) Шкода і збитки, що наробила злива наступного разу.
7) Неврожайний рік: злива, а потім спека.
8) Ув’язнення Планетника, рішення його спалити.

3група Я прошу вас розшифрувати малюнок, зроблений на основі повісті-притчі, бо підпис до нього загубився.

http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQQ2MfdgUQfbQwYLfGJu1GyNkkBmmtCXnsOvlRIGhgmKLMc7utxzAhttp://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTtiD-lfCtZmH8xCGxdDSUzNpyhMA2lJXz9VlLvw6bbNkVE4OLW

«Шукай пізнання у трьох коренях – у землі, з якої піднявся, у небі, до якого прагнеш, і у самому собі, у своїй душі».


Виступи груп за допомогою презентації ( додаток)


Учитель. Який висновок можне зробити із цього?

Очікувані відповіді. Висновок: «Кожна людина, людський рід — з кореня добра і зла… людина з добра і зла, вона і зла, і добра.»



завдання кейсу

Складіть «доміно», добираючи синоніми до слів «добро», «зло»

1 група  добро — вірність, ввічливість, людяність, мужність, працьовитість, щирість

2 група  зло — жорстокість, егоїзм, боягузтво, грубість, зазнайство, скупість, заздрість.hello_html_m5c0ae658.png













3 група Інформаційне гроно «Навчання Планетника у діда Капуша».

Знайдіть у творі і виразно зачитайте цитати, які підтверджують, як дідо Капуш навчав хлопчика.

hello_html_me605f7.png


Учитель.

Робота з таблицею. Заповніть таблицю.


Добро і зло у житті Планетника

Зло:


Добро:


У сучасників Планетника

Зло:


Добро:


У наш час 

Відповідь учня-представника першої групи

Зло:

бідність, нерозуміння людей, жорстоке їх ставлення, озлоблення

Добро:

краса природи, праці на землі, любов і милосердя, терпіння

Відповідь учня-представника другої  групи

Зло:

тяжка праця, бідність, неосвіченість, заздрість, злість, ненависть

Добро:

краса природи, хліборобська праця, традиції і свята


Учитель. Молодці. Але як ви помітили, що у нашій таблиці залишилась незаповнена третя колонка про добро і зло у наш час. Дайте відповідь на запитання – добро у наш час…

Очікувані відповіді учнів.

Добро – допомагати іншим, поважати старших, наполегливо вчитися, бути справедливим, берегти природу, умови для самовдосконалення, блага цивілізації , доступ до інформації, освіти,

Зло -  то є зраджене добро…

Зло – це погані вчинки, образа, ненависть, війна, жорстокість, забруднене навколишнє середовище, бідність, заздрість

Учитель.

–       Яка місія корисніша і величніша? (питання дискусійне, проблемне)

–       Хто навчив хлопчика розуміти світ, природу, людей? (дід Капуш)

–       Якими категоріями вимірюється сила душі Планетника? (добро, любов, всепрощення, пізнання)

 Висновок.

На перший погляд здається, що Планетник виконує повсякденну роботу: садить, вирощує, годує курчат, пасе гусей. Але кожна робота має свою мету і повинна мати результат. Результат роботи Планетника – змінити планету, зробити її кращою, гарнішою зовні, а людину – в душі. Адже людина – недосконале створіння. (Згадайте, як про це говорить автор)

Знайти слова в тексті

Людина недосконала – “щоб жити і вдосконалюватися – піднятися до краси і сили природи, до волі і єдності”. А зробити це зможе людина чиста душею і помислами, яка живе ідеалами добра, краси, всепрощення.


Моделювання схеми

Запитання

–       Яку роботу виконує хлопчик для світу і землі, яка його місія? (заповнення таблиці)

http://klasnaocinka.com.ua/uploads/editor/3348/388986/blog_15596/images/untitled_2_00copy.jpg

завдання кейсу

Учитель. Завдання від Марійки Допитливої.
Марійка Допитлива сплутала рядки і тепер не може розібратися, який вислів до якого художнього засобу відноситься. Допоможіть їй.

Синоніми Планетник, бурвник, хмарник
Порівняння
Цілу зиму сидів у курній хаті,наче ота насінинка, запхнута й зав”язана у торбинку
Він ріс, як біб на городі, як
 журавель на болоті.
Епітети оченята бистрі руки беручкі
Гіпербола Нарцис розцвітав з його долонь – став квіткою.
Нарцис, похитуючись, доторкнувся хлопчикові до пальців, і його пелюстки стали ще більші.
68

V. Осмислення, узагальнення і систематизація знань

В чому виявляється доброта, чуйність, щирість героя?
• Чому агроном завжди згадує легенду про Планетника?
Учитель.

- Отже в творі ми бачимо конфлікт краси і добра зі злом. Як ви його розумієте?
- Хто відкрив Планетикові земну красу?
- Що для вас особисто є земною красою? Й хто для вас її відкриває?
Добро перемагає зло. У справедливості цих слів ми переконуємось у кінці повісті-легенди, коли розгнівані селяни за всі природні стихії вирішили помститися Планетникові. Як ви вважаєте, чи справедливо вони вчинили?
— Чи таким ви уявляли кінець твору? Якщо ні, то подайте свою версію ...


Сформулюйте правила життя, які ви можете визначити для себе за твором:

1) Берегти природу.

2) Любити ближніх.

3) Вміти прощати.

4) Глибше пізнавати світ.

5) Вміти перемагати себе і життєві негаразди


 • Яким чином у сучасному світі і в людині виявляється добро і зло? Як кожний із вас намагається підтримати добро і знищити зло? Наведіть конкретні життєві приклади.
Гра « Мій портрет у променях сонця »

( Виберіть із набору людських рис 4 позитивних, які є у вас, і запишіть на промінцях сонця, а 4 негативних запишіть поруч. Обміняйтеся своїми сонечками із сусідом по парті, який на зворотному боці перелічить 4 позитивних і негативних якостей, властивих вам. Проаналізуйте відгуки друзів, зробіть висновки)

http://umeika.com.ua/uploads/posts/2011-10/1317915178_solnce.jpg

VІ. Підсумок уроку.

Учитель. Ось так на уроці ми з вами стали учасниками двобою добра і зла .

Герой твору Б. Харчука повсякчас прагне довести людям свою щирість, доброту, чуйність, але вони не завжди її сприймають. Всі життєві негаразди люди пов'язують із Планетником — представником, на їх думку, нечистої сили. Для Планетника головним у житті є любов до людини праці, збереження природи, її краси, добро й надання безкорисливої допомоги, шанобливе ставлення до матері.

Не забуваймо, що ми — Люди!!! Тож повинні прагнути до того, щоб кожну хвилину свого життя присвячувати створенню добра, краси, або, як пише Борис Харчук: «Жити і вдосконалюватися — піднятися до краси і сили природи, до волі і єдності».

Висновок: Планетник прагнув перемогти зло добром.

Закінчіть речення:

Якби більше було на землі Планетників....( учні доповнюють), то більше було б добра, в душах людей не залишилося б місця на зло, ненависть, недовіру, жорстокість.

Творча релаксація.          

Анкета

Учитель. У кожного на столі лежить анкета, дайте короткі відповіді на кожне запитання.

1.     Чи задоволені ви результатом своєї роботи на уроці?

2.     Чи дізнались ви щось нове?

3.     Що найбільше вразило?

4.     Які запитання виникли у вас?

5.     Чи досягнуто поставленої мети на уроці?

VІІ. Домашнє завдання.

Написати твір-мініатюру “Моя планета”

Знайти відповідь на питання: «Хто я в цьому світі?» (прослуховування можливих варіантів відповідей):

Я – людина, що живе в оточенні близьких мені людей;

Я – улюблений син у своїй родині;

Я – учень, мені подобається вчитися;

А я – внучка, бо мене найбільше любить моя бабуся ;

Я – головний мужчина у своїй сім’ї, бо тато заробляє гроші … далеко.

Я – просто житель своєї землі… тощо.










Планетник

hello_html_m7e2fb97c.png


Додаток

Загальна оцінка роботи учнів на уроці

Клас________________________

Прізвище, імя учня

____________________________

Критерії


Самооцінка

Домашня робота

Літ.

Диктант «Знайомі обличчя»

Робота в групах

Кейс – метод

Завдання від Марійки Допитливої

Усна відповідь


Працював найкраще








Працював добре








Працював посередньо








Незначний внесок








Майже не працював








Оцінка вчителя ___________________________________________________


( оцюнюваня закм «+» у відповідні графі)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров366
Номер материала ДВ-476694
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх