МОУ
Маливская СОШ
Разработка
урока по технологии в 5 классе по теме «Вышивка крестом. Из прошлого — в
настоящее»
Учитель
Жилкина А.А.
Коломна,
2016 г
Цели урока:
познакомить обучающихся с историей вышивки крестом и актуальностью ее
применения в настоящее время, композицией построения узора, способствовать
воспитанию эстетического вкуса, научить создавать схему вышивки с помощью
компьютерной программы Paint для Windows 7.
Задачи урока:
1. Образовательная — познакомить
обучающихся с историей возникновения вышивки крестом, актуальностью ее
применения в настоящее время, научить технике рисования схемы вышивки с помощью
компьютерной программы Paint для Windows 7.
2. Развивающая — способствовать
развитию творческого мышления, воображению, внимательности и аккуратности в
работе.
3. Воспитательная — формировать
такие качества личности, как: трудолюбие, сознательное выполнение правил
техники безопасности, самоконтроль, творческий подход, наглядно-образное мышление,
соблюдение технологической дисциплины. Воспитать любовь к одному из древнейших
видов искусства — вышивке.
Планируемые
результаты:
Личностные:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, овладению элементами организации умственного и физического труда;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;
развитие эстетического сознания
Метапредметные:
Познавательные
УУД: формирование целостного мировоззрения, проявление познавательной
активности в области предметной технологической деятельности; формирование и
развитие компетентности в области использования ИКТ.
Регулятивные УУД:
самостоятельное определение цели, постановка и формулировка задач в учебе и
познавательной деятельности; самооценка умственных и физических способностей
при трудовой деятельности; оценивание правильности выполнения учебных задач,
собственных возможностей ее решения диагностика результатов познавательно-трудовой
деятельности по принятым критериям и показателям; соблюдение норм и правил
безопасности при работе.
Коммуникативные
УУД: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с
учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, участвовать в диалоге,
точно выражать свои мысли.
Предметные:
осознание роли технологической культуры и культуры труда; развитие умений
применять ИКТ; овладение средствами и формами графического отображения объектов
или процессов, правилами выполнения графической документации; формирование
умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения
прикладных учебных задач; планирование технологического процесса и процесса
труда; подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом требований
технологии; моделирование, конструирование, проектирование последовательности
операций; контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным
критериям.
Тип урока:
Комбинированный.
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный (беседа, демонстрация, рассказ, инструктаж по
технике безопасности, самоконтроль, сравнительная характеристика),
использование ИКТ.
Межпредметные
связи: литература, история, изобразительное искусство,
информационно-коммуникационные технологии.
Оборудование: для
учителя: компьютер, принтер; для обучающихся: рабочая тетрадь, фломастеры,
компьютер.
Источники
информации: для учителя: методическая литература, сайты интернета; для
обучающихся: учебник по технологии, инструкционная карта, модели с вышивками,
схемы вышивок.
Ход урока.
1. Организационная часть (3
мин.).
Приветствие,
установка дисциплины, проверка отсутствующих и готовности к уроку.
2. Определение темы урока, его
цели и задачи (4 мин.).
Учитель. -
Сегодня мы переходим к новому разделу предмета «Технология». Послушайте отрывок
из известной вам русской народной сказки.
Отрывок из
сказки.
Иван-царевич
приходит домой, сел и голову повесил. Лягушка по полу скачет, спрашивает его:
-
Что,
Иван-царевич, голову повесил? Или горе какое?
-
Батюшка
велел тебе к завтрему ему вышить рубашку узорчатую!
-
Не тужи,
Иван-царевич, ложись лучше спать, утро вечера мудренее.
Иван-царевич лег
спать, а лягушка сбросила с себя кожу, обернулась красной девицей
Василисой-премудрой и стала рубашку вышивать. Где кольнет иглой раз — цветок
зацветет, где кольнет другой раз — хитрые узоры идут, где кольнет третий —
птицы летят...
Иван-царевич
проснулся утром, рубашка уж готова.
Пришли братья к
царю, принесли каждый свою рубашку. Старший сын развернул рубашку, царь принял
ее и сказал:
-
Эту
рубашку в черной избе носить.
Средний сын
развернул рубашку, царь сказал:
-
В ней
только в баню ходить.
Иван-царевич
развернул рубашку, изукрашенную златом-серебром, хитрыми узорами. Царь только
взглянул:
- Ну, вот это
рубашка — в праздник ее надевать [10, с.7].
Учитель. - Думаю,
что все вы вспомнили сказку, из которой прозвучал данный отрывок
(«Царевна-лягушка»).
Ответы
обучающихся.
-
Догадались
ли вы, какова же тема сегодняшнего урока?
Ответы
обучающихся.
Учитель. - Итак,
раздел технологии, который будем изучать на протяжении нескольких уроков —
Вышивание. А тема сегодняшнего урока «Вышивка крестом. Из прошлого — в
настоящее».
Вместе с
обучающимися учитель определяет цели и задачи урока.
3. Теоретическая часть (7 мин.).
3.1.
Историческая
справка (6 мин.)
Учитель. - Еще
много тысяч лет назад «первобытные рукодельницы» придумали прекрасный способ
привлечения внимания — украшение нарядов вышивкой.
Сегодня, среди
многих мастериц, особой популярностью пользуется искусство вышивки крестом.
В основе этой
группы швов по канве лежит простой крестик, образующийся пересечением прямых
стежков. Крестики всегда вышиваются в одном и том же порядке: верхние стежки
лежат в одном и том же направлении [1].
Однако, у всего
есть своя предыстория, и вышивка не является исключением.
Учитель вызывает
подготовленных учениц (в древнерусской одежде) с рассказом об истории
вышивания.
Историческая
справка.
Ученица 1. -
История возникновения вышивки уходит далеко в глубь веков. Это рукоделие
относится к эпохе первобытной культуры. Крест для славян всегда был оберегом,
помогающим отогнать злых духов и защитить. Мастерицы, вооружившись иглами и
нитками, создавали настоящие шедевры.
Чаще всего люди
украшали предметы быта: полотенца, простыни, покрывала и скатерти. Среди одежды
вышивка красовалась на головных уборах, рубахах и сарафанах. Рисунки для
вышивания крестом несли в себе особый смысл: крючки, овалы, ромбы
символизировали определенные вещи, встречающиеся в повседневной жизни.
Например, ромб с крючком считался символом плодородия, точно так, же как и
изображение единорога.
Ученица 2. -
Одной из самых искусных мастериц XVI-XVII веков была дочка Бориса
Годунова по имени Ксения. Ее работы покоряли всех, кто хотя бы раз видел их.
Намного позже, именно в XVIII веке, вышивка стала обычным
занятием и деревенских девушек.
Вышивка — это не
только красота, созданная для души, но и возможность понять обычаи того или
иного народа, познакомиться с его культурой и ценностями, узнать о событиях,
которые когда-то происходили с ним [19].
Учитель. - Не
смотря на то, что вышивка крестом имеет многовековую историю, она не потеряла
популярность и в наши дни. Для многих людей вышивка становится хобби.
3.2.
Учитель
демонстрирует образцы вышивок (1 мин.).
4. Практическая часть урока (25
мин.).
4.1.
Составление
схемы вышивки (6 мин.).
Учитель. - Как вы
думаете, с чего начинается этот необычный, кропотливый, и в то же время
интересный процесс — вышивание крестом?
Ответы
обучающихся.
-
Конечно,
с рисунка, а если правильно — со схемы. Схема — это графический документ, на
котором в виде квадратов показаны составные части изображения. Разноцветные
квадраты обозначают различные цвета нитей. Все используемые в вышивке цвета
сведены в цветовую шкалу, рядом с которой указан номер (код) цвета в
соответствии с картой цветов мулине [2].
-
Перед
вами схема вышивки (инструкционная карта №1, Приложение 1), фломастеры. Давайте
попробуем перенести часть понравившегося вам узора в тетрадь.
Работа
обучающихся (5 мин.).
Учитель. -
Молодцы. Вы справились с заданием. А теперь немножко отдохнем!
Физминутка (1
мин.).
Обучающиеся
повторяют движения за учителем.
4.2.
Создание
схемы вышивки крестом в программе Paint для Windows 7 (18 мин.).
Учитель. -
Вернемся к нашей работе. Вы попробовали нарисовать схему вышивки крестом на
бумаге. Теперь я предлагаю вам сделать это с помощью компьютера. Прежде чем
приступить к работе, внимательно прослушайте инструктаж по технике безопасности
(ТБ) при работе с компьютером.
Инструктаж по ТБ.
Не производить
каких-либо работ по ремонту блока бесперебойного питания, монитора, внешних
устройств компьютера.
Запрещается прием
пищи вблизи компьютера и его внешних устройств.
Обо всех
недостатках и неисправностях доложить преподавателю.
При работе на
оборудовании нельзя касаться соединительных шнуров и кабелей.
Учитель. - А
теперь давайте приступим к очень интересной и полезной для нашего урока работе.
Перед вами инструкционная карта №2 (Приложение 1). Внимательно прочитайте ее.
Приступаем к работе (во время работы учитель с помощью интерактивной доски
показывает пример создания схемы вышивки крестом в программе Paint для Windows 7 и помогает обучающимся).
Работа
обучающихся.
Учитель. -
Молодцы! У вас все замечательно получилось!
5. Подведение итогов урока.
Рефлексия. Выдача домашнего задания (7 мин.).
Учитель вызывает
подготовленную ученицу, одетую в современную одежду с элементами вышивки на ней
крестом, с рассказом об актуальности вышивания в настоящее время
Ученица. - Сейчас
мода на изделия ручной работы, особенно на вышивку крестом, то проходит, то
появляется вновь, заставляя брать в руки иголку и нитки не только женщин, но и
мужчин.
Умение вышивать
позволяет реализовывать свои творческие способности и фантазию, не только
скоротать вечер за любимым занятием, но и внести в интерьер дома нотку
самобытности и романтики, сделать подарки родным и близким.
Вышивать крестом
довольно легко и просто, достаточно всего лишь научиться прокладывать наклонные
стежки, со временем придут умение и опыт, которые помогут выполнять работы
любой сложности.
Рефлексия.
Учитель подводит итоги урока, оценивает деятельность обучающихся и степень
достижения поставленных в начале урока целей.
Учитель. -
Попрошу желающих вытянуть карточку с вопросом и ответить на него.
Вопросы:
-
Продолжите
фразу: «Я сегодня узнала...»,
-
Продолжите
фразу: «Сегодня на уроке я научилась...»
-
Актуальна
ли тема сегодняшнего урока?
-
Что
нового вы узнали о вышивании?
-
Что было трудно?
-
Что получилось?
Что не получилось?
-
Чему вы
научились сегодня на уроке?
-
Кто
испытал радость успеха?
-
Нужны ли
такие уроки?
Обучающиеся
отвечают на вопросы учителя.
Учитель. -
Надеюсь, что история возникновения и развития вышивки крестом поможет вам
глубже узнать истоки данного вид рукоделия. Давайте и мы постараемся сохранить
этот великолепный вид искусства, и будем радовать им не только себя, но и
людей, которые смогут полюбоваться вашей работой, вышитой крестом.
На следующем
уроке мы будем учиться «прокладывать стежки», поэтому домашнее задание будет
следующим — в тетраде дорисовать схему, которую вы хотели бы вышить. Найдите в
интернете информацию о разновидностях техник вышивания крестом
-
На этом
наш урок окончен. Мне сегодня очень понравилось с вами работать. Спасибо! Не
забудь-те привести свои рабочие места в порядок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.