Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Статьи / Выступление на пед. совете "Технологическая карта современного урока"

Выступление на пед. совете "Технологическая карта современного урока"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Название документа Технологическая карта современного урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта современного урока. (Слайд 1)

Главными факторами, влияющими на развитие образования сегодня, являются поворот  к личности обучаемых и процессы глобализации. Следствием этого стало появление новых федеральных государственных образовательных стандартов, обеспечивающих условия для подготовки личности, способной жить в изменяющихся социально-экономических условиях.

Сегодня учебный процесс направлен на создание опыта работы с информацией, ее целесообразного применения, обеспечивающего саморазвитие и самоактуализацию знаний. Иными становятся и роли участников образовательного процесса: школьники погружаются в деятельность, где они выступают в роли ее активного субъекта,  а педагог – в роли организатора коммуникации.

Таким образом, становится очевидным создание  технологической карты урока.

Термин «Технологическая карта » пришел в педагогику из технических, точных производств.

(слайд 2)

Технологическая карта - форма технологической документации, в которой описан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, время, необходимое для изготовления изделия, квалификация работников и т.д.

Существуют несколько определений, что такое технологическая карта в педагогике, на мой взгляд самое доступное из них: (слайд 3)

Технологическая карта урока – современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающегося.

Сущностной характеристикой технологической карты становится представление образовательного процесса на уровне технологии – включая описание действий учителя и обучающихся (действий целеполагания, организации, контроля и регулирования).

Технологической карте присущи следующие отличительные черты: (слайд 4)

интерактивность,

структурированность,

алгоритмичность при работе с информацией,

технологичность

обобщённость.

Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

Структура технологической карты включает: (слайд 5)

1) Название темы урока, номер урока в изучаемой теме.

2) Цели урока.

3) Тип урока.

4) Планируемые результаты урока.

5) Основные понятия темы.

6) Применяемые технологии.

7) Формы работы.

8) Межпредметные связи.



При конструировании технологической карты следует обратить внимание на определение типа урока: слайд 6

- урок открытия новых знаний (урок формирования новых знаний);

-урок рефлексии (закрепление и совершенствование);

-урок методической направленности (комбинированный урок);

- урок развивающего контроля (урок коррекции и контроля знаний, умений, навыков);

Унифицированной формы технологической карты в настоящее время не существует, есть достаточно много шаблонов. На основании множества технологических карт урока можно подобрать для своей работы тот вариант, который вам более приемлем. В зависимости от типа урока по ФГОС количество этапов конструирования урока может меняться. Предлагаю посмотреть несколько из них.

Приложение 1 (слайд 7)

Шаблон технологической карты

Тема урока:

Цели урока:

  • обучающие:

  • развивающие:

  • воспитательные:

Тема урока, номер урока в теме


Тип урока


Планируемые результаты урока

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

Знать:

Уметь:

Применять:

познавательные УУД:

регулятивные УУД:

коммуникативные УУД:


Основные понятия темы


Применяемые современные технологии


Организация пространства (формы организации учебной деятельности)

Индивидуальная, парная, групповая, фронтальная

Межпредметные связи




Приложение 2 собственные технологические карты (2 варианта)

Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. Структурную форму технологической карты каждый учитель выбирает сам, исходя из своих педагогических предпочтений. Можно предложить несколько форм построения технологической карты урока/занятия.

Слайд 8

Вариант 1.

Этап урока

Время, мин

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы, приемы и формы обучения

Прогнозируемый результат образовательной деятельности

Учебно-методическое обеспечение

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 2.

Этап урока, прогнозируемый результат

Время, мин

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы приемы и формы обучения

Примечания

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 3.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта позволит учителю:

  • реализовать планируемые результаты ГОС второго поколения;

  • системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;

  • на практике реализовать межпредметные связи;

  • выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.



Название документа Технологическая карта современного урока.pptx

Технологическая карта современного урока
Технологическая карта - форма технологической документации, в которой описан...
современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обуча...
Отличительные черты
Структура технологической карты включает:
Типы урока по ФГОС урок открытия новых знаний (урок формирования новых знаний...
Шаблон технологической карты Тема урока: Цели урока: - обучающие: - развивающ...
Универсальные учебные действия (УУД)
умение учиться, т.·е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствов...
общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающи...
Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельност...
 Виды УУД Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные
внутренняя позиция; мотивация; нравственно-этическая оценка. Личностные УУД Л...
целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; во...
УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли планирован...
Познавательные УУД общеучебные логические постановка и решение проблем Познав...
формулирование проблемы самостоятельное создание способов решения проблем По...
Технологическая карта позволит учителю:
Универсальные учебные действия (УУД)
умение учиться, т.·е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствов...
общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающи...
Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельност...
 Виды УУД Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные
внутренняя позиция; мотивация; нравственно-этическая оценка. Личностные УУД Л...
целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; во...
УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли планирован...
Познавательные УУД общеучебные логические постановка и решение проблем Познав...
формулирование проблемы самостоятельное создание способов решения проблем По...
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технологическая карта современного урока
Описание слайда:

Технологическая карта современного урока

№ слайда 2 Технологическая карта - форма технологической документации, в которой описан
Описание слайда:

Технологическая карта - форма технологической документации, в которой описан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, время, необходимое для изготовления изделия, квалификация работников и т.д.

№ слайда 3 современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обуча
Описание слайда:

современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающегося. Технологическая карта -

№ слайда 4 Отличительные черты
Описание слайда:

Отличительные черты

№ слайда 5 Структура технологической карты включает:
Описание слайда:

Структура технологической карты включает:

№ слайда 6 Типы урока по ФГОС урок открытия новых знаний (урок формирования новых знаний
Описание слайда:

Типы урока по ФГОС урок открытия новых знаний (урок формирования новых знаний); урок рефлексии (закрепление и совершенствование); урок методической направленности (комбинированный урок); урок развивающего контроля (урок коррекции и контроля знаний, умений, навыков);

№ слайда 7 Шаблон технологической карты Тема урока: Цели урока: - обучающие: - развивающ
Описание слайда:

Шаблон технологической карты Тема урока: Цели урока: - обучающие: - развивающие: -воспитательные: Тема урока, номер урока в теме   Тип урока   Планируемые результаты урока Предметные: Метапредметные: Личностные: Знать: Уметь: Применять: познавательные УУД: регулятивные УУД: коммуникативные УУД:   Основные понятия темы   Применяемые современные технологии   Организация пространства (формы организации учебной деятельности) Индивидуальная, парная, групповая, фронтальная Межпредметные связи  

№ слайда 8 Универсальные учебные действия (УУД)
Описание слайда:

Универсальные учебные действия (УУД)

№ слайда 9 умение учиться, т.·е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствов
Описание слайда:

умение учиться, т.·е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Понятие УУД совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность. УУД - это система действий учащегося, обеспечивающая культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию самостоятельной учебной деятельности. Авторы стандартов второго поколения рассматривают УУД как обеспечение возможностей учащегося самостоятельно действовать при получении образования.

№ слайда 10 общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающи
Описание слайда:

общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться». Цель образования

№ слайда 11 Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельност
Описание слайда:

Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения. Ставить учебные цели. Искать и использовать необходимые средства и способы достижения целей. Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Функции УУД Создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию. Обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

№ слайда 12  Виды УУД Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные
Описание слайда:

Виды УУД Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

№ слайда 13 внутренняя позиция; мотивация; нравственно-этическая оценка. Личностные УУД Л
Описание слайда:

внутренняя позиция; мотивация; нравственно-этическая оценка. Личностные УУД Личностные УУД позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего. ВНУТРЕННЯЯ ПОЗИЦИЯ В начальной школе формирование личностных универсальных действий должно реализоваться путём развития у школьника задач самоопределения: «Я знаю...»; «Я умею...»; «Я создаю...»; «Я стремлюсь...». МОТИВАЦИЯ Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом - определение того «какое значение, смысл имеет для меня учение». НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА Выделение морально-этического содержания событий и действий. Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора. Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм. Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора. Где же идёт развитие личностных УУД? На основе анализа текста организуется обсуждение нравственного содержания и система поступков героя, что способствует развитию этических чувств, как регуляторов морального поведения.

№ слайда 14 целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; во
Описание слайда:

целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция. Регулятивные УУД

№ слайда 15 УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли планирован
Описание слайда:

УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками управление поведением партнёра постановка вопросов разрешение конфликтов Коммуникативные УУД 5 2 4 3 1 Коммуникативные УУД обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя. Где же идёт развитие коммуникативных УУД? Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формирование собственного мнения и позиции, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

№ слайда 16 Познавательные УУД общеучебные логические постановка и решение проблем Познав
Описание слайда:

Познавательные УУД общеучебные логические постановка и решение проблем Познавательные УУД включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач. Где же идёт развитие познавательных УУД? Осуществление поиска информации для выполнения учебных заданий.

№ слайда 17 формулирование проблемы самостоятельное создание способов решения проблем По
Описание слайда:

формулирование проблемы самостоятельное создание способов решения проблем Постановка и решение проблем

№ слайда 18 Технологическая карта позволит учителю:
Описание слайда:

Технологическая карта позволит учителю:

№ слайда 19 Универсальные учебные действия (УУД)
Описание слайда:

Универсальные учебные действия (УУД)

№ слайда 20 умение учиться, т.·е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствов
Описание слайда:

умение учиться, т.·е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Понятие УУД совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность. УУД - это система действий учащегося, обеспечивающая культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию самостоятельной учебной деятельности. Авторы стандартов второго поколения рассматривают УУД как обеспечение возможностей учащегося самостоятельно действовать при получении образования.

№ слайда 21 общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающи
Описание слайда:

общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться». Цель образования

№ слайда 22 Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельност
Описание слайда:

Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения. Ставить учебные цели. Искать и использовать необходимые средства и способы достижения целей. Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Функции УУД Создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию. Обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

№ слайда 23  Виды УУД Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные
Описание слайда:

Виды УУД Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

№ слайда 24 внутренняя позиция; мотивация; нравственно-этическая оценка. Личностные УУД Л
Описание слайда:

внутренняя позиция; мотивация; нравственно-этическая оценка. Личностные УУД Личностные УУД позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего. ВНУТРЕННЯЯ ПОЗИЦИЯ В начальной школе формирование личностных универсальных действий должно реализоваться путём развития у школьника задач самоопределения: «Я знаю...»; «Я умею...»; «Я создаю...»; «Я стремлюсь...». МОТИВАЦИЯ Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом - определение того «какое значение, смысл имеет для меня учение». НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА Выделение морально-этического содержания событий и действий. Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора. Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм. Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора. Где же идёт развитие личностных УУД? На основе анализа текста организуется обсуждение нравственного содержания и система поступков героя, что способствует развитию этических чувств, как регуляторов морального поведения.

№ слайда 25 целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; во
Описание слайда:

целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция. Регулятивные УУД

№ слайда 26 УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли планирован
Описание слайда:

УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками управление поведением партнёра постановка вопросов разрешение конфликтов Коммуникативные УУД 5 2 4 3 1 Коммуникативные УУД обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя. Где же идёт развитие коммуникативных УУД? Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формирование собственного мнения и позиции, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

№ слайда 27 Познавательные УУД общеучебные логические постановка и решение проблем Познав
Описание слайда:

Познавательные УУД общеучебные логические постановка и решение проблем Познавательные УУД включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач. Где же идёт развитие познавательных УУД? Осуществление поиска информации для выполнения учебных заданий.

№ слайда 28 формулирование проблемы самостоятельное создание способов решения проблем По
Описание слайда:

формулирование проблемы самостоятельное создание способов решения проблем Постановка и решение проблем

Название документа Технологическая карта урока 16.09 луч прямая.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока №12

Тема урока: Решение геометрических задач по теме: Плоскость. Прямая. Луч

Тип урока: закрепление знаний

Цели:

Предметные: развивать умение работать с чертежами и навыки геометрических построений

Личностные: формировать умение представлять результат своей деятельности, контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности

Метапредметные: формировать умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять геометрические построения.

Основные понятия: Плоскость, прямая, свойство прямой, луч.

Структура урока.

Стр. 29 №1

устно


4,5

2. - Предлагает начертить прямую через одну точку, две точки, три точки, 4 точки.

вывод, что через прямую можно провести только одну прямую

Какова же тема нашего урока?

Плоскость. Прямая. Луч

Повторение

Ф.

106



Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись.

Выше-выше потянулись.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите

Быстро встали, улыбнулись.

Выше-выше потянулись.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите

Быстро встали улыбнулись,

Выше-выше потянулись

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

Закрепление материала

и



Самостоятельная работа

Дидактические материала

12,14,15

Рефлексия


Оцените свою работу на уроке?



Домашнее задание


Стр. 30№89, стр. 31 №96, стр. 31 №105



Название документа ряд натуральных чисел 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата проведения урока: 02.09.16

Ф.И. О. учителя Никитина Надежда Сергеевна

Предмет: математика

Класс: 5 «А»

Тема: Ряд натуральных чисел

Тип урока: урок рефлексии

Технологическая карта урока

Тема

Ряд натуральных чисел

Цели

Образовательные: обобщить и углубить знания учащихся о натуральных числах

Формировать УУД:  формировать умение находить число, следующее за данным в натуральном ряду

Личностные УУД (ЛУУД): определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД (РУУД): умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. Познавательные УУД (ПУУД): Научиться распознавать натуральные числа, стоящие «до» и «после» данного.

Планируемый результат

Предметные: научить описывать свойство натурального ряда

Знать: понятие натурального числа и ряда

Уметь: распознавать натуральное число; находить число, которое в натуральном ряду следует за данным числом и число которое является предыдущим

Метапредметные: развивать умение определять понятие, создавать обобщение

Основные понятия

Натуральные числа, натуральный ряд

Ресурсы:

  • основные

  • дополнительные

презентация, проектор, Экран, учебник «Математика 5 класс» А.Г. Мерзляк, документ камера.

Организация пространства

Индивидуальная, фронтальная, парная

Этапы урока

Деятельность

Учителя-

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

I. Организационный

1) включить учащихся в учебную деятельность;

2) определить содержательные рамки урока

( продолжаем работать с

дробями).

Вступительное слово учителя. (Слайд 1)

Древнегреческий философ Сократ, живший около 2500 лет назад, говорил, что хорошее начало не мелочь, хоть начинается с мелочи. Как вы понимаете эти слова? (Выслушиваются варианты ответов, делается вывод о том, что исход любого дела зависит от того с каким настроением за это дело берёшься).


Проверка д/з с помощью документ камеры. (демонстрация 1 тетради)

Приготовиться к уроку, настроиться на работу



Работа в паре (обмен тетрадями и проверка д/з соседа, по образцу), корректировка и анализ работы соседа.

Личностные самоопределяются, настраиваются на урок

Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока»

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности

II. Актуализация опорных знаний

Цели:

организовать актуализацию изученных способов действий, структурирование знаний

Задание по карточкам:

Дидактические материалы А.С. Чесноков

1 стр. 5 №41

2 стр.5 №27


(Слайд 2)

Устный счет.

Стр. 6 учебник №2 устно

По очереди отвечают на вопрос, передавая очередь и задавая вопрос следующему.

(ПУУД). структурирование собственных знаний.

(КУУД). организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. (РУУД). контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

(ЛУУД). оценивание усвоенного ранее материала

III. Постановка учебной проблемы

Цели: Обеспечение мотивации учения детьми, ставить проблему для ее достижения, принятие ими целей урока

Посмотрите на экран и скажите, что вы видите? (Слайд 3)

А для чего нужны эти цифры?

А к какому классу чисел они относятся?

Можно сказать что они относятся к натуральным числам?

А почему?

А что же такое натуральные числа?

А если поставить все числа в порядке возрастания, то что мы получим?

Какая же тема нашего урока?

А как думаете ребята для чего нам нужно изучать эту тему?

Определяют тему и цель урока.

Отвечают устно на вопросы, фронтальная работа.

(ПУУД).беседа по теме натуральные числа (КУУД). планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели

(РУУД)- формулируют выводы (ЛУУД) ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеют для меня полученные знания — и уметь на него отвечать; оценивание усваиваемого содержания.

IV. Формирование проблемы, планирование

Цель:

Формирование умения планировать свое занятие

Помогает ученикам составить план работы

- определение темы урока,

- постановка целей урока

- рассмотрение основных понятий

Составляют план работы

((ПУУД). умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме (КУУД). умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

(РУУД). определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения(ЛУУД) самоопределение.

V. Открытие нового знания

Цель: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы.

Посмотрите и скажите, что перед вами?

Чего не хватает?

А как можно назвать числа, лежащие до и после искомого числа?

А всегда ли есть последующее и предыдущее число?


Выполним устно задания на стр. 6 №2, №6,№7

Работа с текстом учебника, фронтальная работа.

(ПУУД). Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

(КУУД). Умение слушать и вступать в диалог

(РУУД). Планирование, прогнозирование

(ЛУУД). Самоопределение

VI. Применение нового знания.

Цель:

-Установление правильности и осознанности изучения темы.

Давайте поработаем с учебником.

Письменно №8

Физминутка

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)
- Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)
Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)
. За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)
(Г. Виеру)


Письменно №9, №15.


работают по теме урока

у доски и на местах.


Физкультминутка











Работа у доски

(ПУУД). формирование интереса к данной теме, построение логической цепи рассуждений.

(КУУД). уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, оценивать действия партнёра. (ЛУУД). формирование готовности к самообразованию.

(РУУД). планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели: Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, Д/З Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Какую тему мы изучали сегодня?

Натуральные числа – это?

Натуральный ряд?

Наименьшее натуральное число?

Наибольшее натуральное число?

У всех ли натуральных чисел есть предыдущее и последующее?

Кому бы вы сегодня поставили оценки?какие?почему?

Д/з стр. 5 п.1, стр. 7 №13, №12. По желанию№16

Оценивают свою работу и работу одноклассников





(ПУУД). формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации

(КУУД). умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

(РУУД). оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика (ЛУУД) умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров21
Номер материала ДБ-328209
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх