Выступление на круглом столе "Профилактика суицидального поведения подростков"

«Профилактика суицидального поведения подростков

как способ повышения эффективности

учебно-воспитательного процесса»

  Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня мы с вами говорим о профессиональной компетенции педагогов.

     Одним из важнейших путей развития каждого из нас является самообразование. Перед тем как выбрать тему очередных курсов повышения квалификации, я часто задумываюсь, как я смогу применить свои знания в работе. Так и случилось в последний раз. Листая списки тем, я натолкнулась на тему «Профилактика суицидального поведения детей и подростков». Являясь мамой сына-подростка, работая в большей степени с тинэйджерами, слушая и читая регулярные новости о суицидах и о «группах смерти» в интернете,  я заинтересовалась этой темой.

    Начав слушать лекции, я узнала о шокирующих цифрах: исследования показывают, что вполне серьёзные мысли о том, чтобы покончить с собой, возникают у каждого пятого подростка. Также анализ суицидов несовершеннолетних показал, что наибольшее количество случаев произошло зимой, далее – весной и осенью, наименьшее количество – летом. Таким образом, потенциально опасным является время, когда несовершеннолетние обучаются в учреждениях образования.

     А это значит, что именно мы с вами должны внимательно следить за изменениями в поведении обучающихся, за их межличностными отношениями в группе, за их здоровьем и проблемами в семьях, стараться установить злоупотребляющих алкоголем или наркотиками.  Всё сводится к одному: ребенок не в силах самостоятельно разрешить трудную ситуацию, а понимающего взрослого рядом нет. И тогда единственным выходом из сложившейся ситуации представляется смерть.

    Давайте определим основные суицидальные мотивы подростков:

§  Семейные конфликты, развод родителей;

§  Смерть близких;

§  Одиночество, неудачная любовь;

§  Конфликты, связанные с учебой.

Наверное, вы задумались сейчас, есть ли ребята с такими мыслями в ваших группах. Тогда обратите внимание на типичные признаки суицидального поведения.

1)словесные: говорят о своем душевном состоянии:  «Я решил покончить с собой»,«В следующий понедельник меня уже не будет в живых…»,
«Лучше умереть»;

2)поведенческие: демонстрируют радикальные перемены (многие учащиеся, которые раньше учились на «хорошо» и «отлично», начинают прогуливать, их успеваемость резко падает; теряют интерес ко всему, что раньше любили; уходят в себя, сторонятся окружающих, замыкаются);

3)ситуационные: стал жертвой насилия – физического или сексуального;  потеря близкого; самоубийство совершалось кем-то из его друзей; серьезный кризис в семье или в учебе.

Например, педагог при всем классе сказал что-то оскорбительное подростку. Для него эта ситуация по многим причинам может быть непереносимой, и возможна аффективная реакция. Однако чаще внутренняя напряженность накапливается постепенно, сочетая в себе разнообразные негативные эмоции. Они накладываются одна на другую, озабоченность переходит в тревогу, тревога сменяется безнадежностью. Поэтому каждое сказанное нами слово в стенах учебного заведения должно быть обдумано и справедливо.

   Есть еще одна проблема – волна, которая накрывает нашу страну, под названием «игра в суицид», увлекательная, щекочущая нервы, тайная от родителей и учителей, дающая чувство опасности и адреналина. К ним относятся «группы смерти» в социальных сетях Вконтакте и Инстаграмм. Это игра,  потому что «кураторы» таких групп уверяют, что после гибели последует перезагрузка и можно будет появиться на поле жизни снова.

    Что делать? Оградить детей от интернета и телевизора? Тогда это противоречит новым стандартам ФГОС, что ученик должен черпать знания не только из общеобразовательных предметов, но и из СМИ: теле радио передач и интернета. Ученики, может быть, и рады, но только черпают ненужные знания на небезопасных сайтах и страничках в сетях. А ведь эти источники наносят вред их морально-психологическому состоянию. Внушаемость подростков и их стремление подражать другим, в том числе тем, кто пытается покончить с собой, может создать почву для суицида.

      Есть такой термин «миллениалы» - дети, родившиеся на переломе XX и XXI века. Они научились пользоваться цифровыми технологиями раньше, чем читать и писать. Им проще общаться в виртуальном пространстве, чем с соседом по парте и именно такими ребятами легко манипулировать в сети.

      Предлагаю вам познакомиться с алгоритмом действия педагога, который выявил суицидальный риск у обучающегося.

–     обеспечить немедленное наблюдение за обучащимся, не оставлять его одного; 

–     провести беседу с учащимся;

–     предложить план помощи;

–     по возможности наладить контакт с родственниками и другими эмоционально значимыми лицами;

–     сообщить педагогу-психологу.

Помимо этого есть ряд советов для педагогов:

o   Не предлагайте того, чего не в состоянии гарантировать. Например, «Конечно, твоя семья тебе поможет».

o   Сохраняйте спокойствие и не осуждайте.

o   Покажите подростку, что вы намереваетесь поговорить о чувствах.

o   Не предлагайте простых решений типа «Вам сейчас необходимо хорошо выспаться».    И другие.

Но конечно же, для того чтобы не столкнуться с данной проблемой, лучше ее предотвращать и заниматься профилактикой во время классных часов, семинаров, психологических тренингов, направленных на:

–                   формирование позитивного образа Я;

–                   принятие уникальности и неповторимости собственной личности, личности других людей;

–                   раскрытие позитивных личностных резервов;

–                   развитие коммуникативных способностей, навыков взаимодействия, делового общения;

–                   обучение методам и способам саморегуляции;

–                   развитие навыков справляться с трудными ситуациями, страхами, тревожностью;

–                   обучение навыкам отказа, распознаванию манипулирующих методов, способам сопротивления внушению.

    В заключение хотелось бы сказать, что период юности сам по себе создает стрессовый климат. Подростки, как правило, более чувствительно, более сердито и импульсивно реагирует на события, чем люди из других возрастных групп.  Этот период зачастую связан с конфликтами, ощущением депрессии, напряжением и проблемами в школе и дома. Давайте ежедневно создавать благоприятные условия для развития личности подростка, давайте проявлять интерес к его жизни, взаимоотношениям в коллективе, не будьте только строгим и требовательным педагогом, не будьте равнодушны, ведь в наших руках не только их души, но порой и жизни.

ГАПОУ МО ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ Выступление на круглом столе для преподавателей в рамках II Региональной  олимпиады по английскому языку для обучающихся 1 курсов образовательных учреждений среднего профессионального образования Московской области на тему: «Профилактика суицидального поведения подростков как способ повышения эффективности учебно-воспитательного процесса» ГАПОУ МО ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ Выступление на заседании предметно-цикловой комиссии иностранных языков на тему: «Профилактика суицидального поведения подростков как способ повышения эффективности учебно-воспитательного процесса»