Выступление на педагогическом совете

К педагогическому совету

Учитель физики:

Грицунова Т.Н.

Воспитание здорового образа жизни

 на уроках физики

Школа – это то учреждение, куда на протяжении многих лет ребёнок приходит учиться. Школа – это особый мир, в котором ребёнок проводит значительную часть своей жизни. Здоровье ребёнка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живёт. Для ребёнка от 7 до 16-17 лет этой средой является школа. В этот период происходит наиболее интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на всю оставшуюся жизнь. Среди факторов, отрицательно влияющих на здоровье детей, такие как плохие социально-экономические условия в семье и плохая экологическая обстановка, выделяются и школьные факторы риска: Ø отсутствие соответствующей росту мебели; Ø несоблюдение светового, температурного, воздушного режима; Ø невыполнение в полном объёме режимных моментов; Ø перегрузка домашними заданиями; Ø методическая неграмотность построения уроков; Ø систематические и регулярные умственные нагрузки, увеличивающие опасность гиподинамии, крайне затрудняющей физическое развитие, негативно влияющие на состояние психической сферы и душевного комфорта учащихся. В случае минимального влияния каждого из этих факторов, их суммарное воздействие значимо. Важно и то, что негативное влияние школьных факторов риска приходится на период интенсивного роста и развития организма ребёнка, который очень чувствителен в это время к любым неблагоприятным воздействиям. Опасность влияния ШФР усиливается и тем, что их воздействие проявляется не сразу, а накапливается в течение ряда лет. Здоровьесберегающие технологии не могут выступать в качестве основной и единственной цели образовательного процесса, а являются одной из важных задач, связанных с достижением главной цели. Цель здоровьесберегающей педагогики – обеспечить выпускнику школы здоровье, при этом обеспечить его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни. Физика – один из предметов, выполняющих познавательную, развивающую, а также воспитывающую функции. Это необходимый предмет, который даёт возможность развивать мышление, формирует мировоззрение, раскрывает целостную картину мира через основные законы природы. По степени сложности среди школьных предметов физика занимает одно из ведущих мест, что требует напряженной умственной деятельности учащихся. Чтобы предупредить утомляемость учащихся требуется чёткая организация учебного процесса. Перед учителем стоит задача качественного обучения предмету, а это невозможно без достаточного уровня мотивации школьников. Включение в уроки здоровьесберегающих технологий делают урок более интересным, занимательным, создаёт рабочее настроение, усиливает интерес к предмету. Я, как любой учитель должна заботиться о сохранении здоровья детей. Поэтому ещё на перемене  готовлю кабинет физики к работе: проверяю состояние доски, парт, освещённость, проветриваю помещение.       Уроки, в которые включены элементы здоровьесбережения. Например, для некоторых тем, входящих в программу физики: Тема Вопросы здоровьесбережения Механическое движение. Скорость. Безопасность поведения на дорогах. Дорога глазами водителя Инерция. Переход улицы, тормозной путь автомобиля. Правила безопасного спуска на лыжах с горы. Диффузия. Диффузия в живой природе, её роль в питании и дыхании человека и живых организмов. Искусственное дыхание Масса. Правильное измерение массы тела на весах. Ожирение – угроза здоровью. Давление. Безопасная работа с колющими и режущими инструментами Атмосферное давление. Влияние изменения атмосферного давления на самочувствие человека (Метеозависимость людей). Применение в медицине шприца, пипетки, присоски, ЭКГ, медицинских банок. Архимедова сила. Безопасность поведения на воде. Профилактика первой помощи. Правила тушения бензина, спирта. Влажность воздуха. Влияние влажности воздуха на самочувствие человека. Научить регулировать воздушно-тепловой режим дома и в школе. Влияние банных процедур на организм человека. Роль влажности и её регулирование в промышленных и домашних условиях. Влажность и погода. Электростатика. Применение статического электричества. Электротерапия, физиолечение. Вред электростатического явления Электрический ток. Правила безопасной работы с электроприборами в школе и дома. Значение безопасного напряжения и силы тока. Оказание помощи при поражении током. Короткое замыкание. Последствия короткого замыкания. Предохранители и вред «жучков». Заземление. Правила поведения во время грозы. Правила безопасной работы с электроприборами в школе и дома. Напряжение. Правила поведения возле опор высокого напряжения, трансформаторных будок. Биоэлектропотенциалы. Правила поведения около проводов высокого напряжения, если провод соприкасается с землёй или повис над землёй. Электромагнитное поле. Влияние компьютера, сотового телефона и других электроприборов на здоровье человека. Электромагнитные явления. Техника безопасности и охрана труда при использовании электрического оборудования. Электричество в медицине, информационной службе. Биологическое действие радиоактивных излучений. Влияние радиации на биологические организмы. Физика атома и атомного ядра. Последствия Чернобыльской и Челябинской аварий на атомных предприятиях. Экологические проблемы, связанные с использованием радиоактивных элементов, пути их преодоления. Дозиметры. Допустимая доза облучения. Считаю, что все используемые мной здоровьесберегающие технологии способствуют укреплению и сохранению здоровья учащихся и их творческому развитию.