Выступление на педагогическом совете "Управление познавательной деятельностью ученика

• 1 слайд

  Управление познавательной деятельностью учащихся на уроке
  Педагогический совет
  1
  Педагог-психолог Ксенофонтова И.К.
  

• 2 слайд

  Идеальное управление, - когда управления нет, а его функции выполняются, каждый знает, что ему делать. И каждый делает, потому что хочет этого сам.
  
  А. Гин
  
  2
  

• 3 слайд

  Проблема
  Высокая информативность жизни
  Нежелание
  детей
  учиться
  Социальные проблемы
  Интеллектуальное и физическое переутомление
  3
  

• 4 слайд

  УЧИТЕЛЯ
  ученики
  Организация
  процесса
  обучения
  Урок
  4
  

• 5 слайд

  Какие наши ученики?
  Цели
  Проблемы
  Психологи-
  ческие
  состояния
  Мотивация
  поступков
  Интересы
  Люди
  другого
  времени
  5
  

• 6 слайд

  Школа должна научить…
  ОБЩАТЬСЯ
  ЗАРАБАТЫВАТЬ НА ЖИЗНЬ
  ОБУСТРАИВАТЬ
  СОБСТВЕННУЮ ЖИЗНЬ
  УЧИТЬСЯ
  6
  

• 7 слайд

  Гибко адаптироваться в
  меняющихся жизненных ситуациях
  Уметь самостоятельно приобретать
  необходимые ему знания
  Умело применять их на практике
  для решения разнообразных проблем
  Выпускник современной школы
  Самостоятельно критически мыслить
  Быть способным генерировать новые
  идеи, творчески мыслить
  Быть коммуникабельным, контактным
  в различных социальных группах,
  уметь работать сообща
  Самостоятельно работать над развитием
  собственного интеллекта, культуры,
  нравственности
  КАЧЕСТВА УЧЕНИКА
  7
  

• 8 слайд

  Три пути ведут к знанию:
  1
  Путь размышлений – самый благородный
  2
  Путь подражания – самый лёгкий
  3
  Путь опыта – это самый горький путь
  8
  

• 9 слайд

  Обучение
  =
  Преподавание
  +
  Учение
  9
  

• 10 слайд

  Деятельность
  Потреб
  ность
  Мотив
  Цель
  Средства,
  Методы,
  Способы,
  условия
  Результат
  10
  

• 11 слайд

  Управление- процесс, состоящий из непрерывной последовательности действий, осуществляемых субъектом управления, в результате которых формируется и изменяется образ управляемого объекта; устанавливаются цели совместной деятельности; определяются способы их достижения; разделяется, если необходимо, работа между участниками.
  11
  

• 12 слайд

  Созданием обратных
  связей учитель-ученик
  Потоками информации
  и их коррекцией
  Целеполаганием
  учащихся
  Мотивацией их
  деятельности
  Учитель
  управляет
  Формированием
  умений
  Созданием проблемных
  ситуаций
  Комфортным самочувствием всех
  12
  

• 13 слайд

  Условия эффективности управленческого воздействия
  Исполнители
  заинтересованы
  в получении ожидаемых
  результатов и испытывают
  удовлетворение
  от своей работы
  Исполнители
  понимают,
  каких результатов
  и когда от них
  ожидают
  Социально-
  психологический
  Климат в коллективе
  благоприятен
  Для продуктивной
  работы
  МОТИВАЦИОННАЯ
  НАПРАВЛЕННОСТЬ
  ОБУЧЕНИЯ
  Совместная работа
  хорошо спланирована
  и организована
  Управление
  своевременно реагирует
  на происходящие
  изменения. Для
  этого руководители
  Должны иметь
  информацию
  об изменениях
  
  Профессиональные
  контакты между
  педагогами
  13
  

• 14 слайд

  Дидактические требования к современному уроку
  Четкое формулирование образовательных задач в целом, их связь с развивающими и воспитательными задачами.
  Определение оптимального содержания урока в соответствии с требованиями учебной программы, целями урока, с учетом уровня подготовки учащихся
  Прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков как на уроке в целом, так и на отдельных его этапах.
  Выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля, которые позволяют обеспечить их оптимальное воздействие на каждом этапе урока, высокую познавательную активность учеников.
  Сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке с максимальной самостоятельностью учащихся.
  14
  

• 15 слайд

  Информация
  15
  

• 16 слайд

  Информационные технологии
  16
  

• 17 слайд

  Компьютерный класс
  17
  

• 18 слайд

  Внедрение информационных технологий
  18
  

• 19 слайд

  Проектная деятельность
  19
  

• 20 слайд

  Интегрированные уроки
  20
  

• 21 слайд

  Контроль за учебно-познавательной деятельностью
  21
  

• 22 слайд

  Самостоятельная работа
  22
  

• 23 слайд

  Работа в группах
  23
  

• 24 слайд

  Практическая работа
  Скажи мне – и я забуду
  Покажи мне – и я запомню,
  Вовлеки меня – и я пойму
  
  Китайская пословица
  24
  

• 25 слайд

  Фото учителей
  Никто не может ничему научиться у человека, который не нравится
  Ксенофонт
  древнегреческий писатель и историк афинского происхождения, полководец и политический деятель, главное сочинение которого — «Анабасис Кира»...
  25
  

• 26 слайд

  Три вещи никогда не возвращаются обратно:
  Время, слово, возможность.
  
  Три вещи не следует терять:
  Спокойствие, надежду, честь.
  
  Три вещи в жизни наиболее ценны:
  Любовь, убеждения, дружба.
  
  Три вещи в жизни никогда не надежны:
  Власть, удача, состояние.
  
  Три вещи определяют человека:
  Труд, честность, достижения.
  
  Три вещи разрушают человека:
  Вино, гордыня, злость.
  
  26
  

• 27 слайд

  Никогда не теряй терпения – это последний ключ, открывающий двери.
  
  А. Сент-Экзюпери
  27
  

• 28 слайд

  ТВОРЧЕСКИХ
  УСПЕХОВ
  28