Выступление на педагогической конференции на тему «Современный урок физики в условиях введения и реализации ФГОС ООО»

Копытина Н.А.,

 учитель физики МБОУ лицей с.Хлевное

Выступление на педагогической конференции, 30 марта 2016 года.

«Современный урок физики в условиях введения и реализации ФГОС ООО»

Особенность ФГОС ООО — деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности обучающегося, оптимизации обучения. Развитие личности в системе образования обеспечивается через формирование универсальных учебных действий, которые выступают основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение обучающимися универсальными учебными действиями создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, способность к саморазвитию, и самосовершенствованию, то есть умения учиться, включение содержания обучения в контекст решения жизненных задач.

Наиболее эффективным средством включения учащихся в процесс творчества на моих  уроках  стало использование современных образовательных технологий:

·        технология интегрированного обучения, (см. Приложение 1)

·        игрового обучения, (см. Приложение 1)

·        развивающего обучения,

·        информационные технологии: использование компьютера для поиска необходимой информации, создание проектов.

Успешность уроков физики зависит от доступной формы подачи учебного материала, создание ситуации успешности, доброжелательная атмосфера на уроке — всё это помогает обучающимся лучше усваивать материал учебника. Что бы ни твердили о компьютеризации и дистанционном образовании, учитель всегда будет капитаном в учебном  плавании и главным штурманом проводки «ученика-корабля» через все рифы. Как бы ни старались уравнивать учителя с учениками, он как был, так и остается главным действующим лицом на любом уроке. Потому, что он – всегда старше, за ним – знания, опыт понимания и применения этих знаний. Но всё это – не облегчает, а осложняет его жизнь. Перед Учителем – живые, вечно меняющиеся, непредсказуемые ученики, от которых не всегда знаешь, чего ожидать.

Современный урок в моём понимании должен отражать владение классической структурой урока на фоне активного применения собственных творческих наработок, как в смысле его построения, так и в подборе содержания учебного материала, технологии его подачи и тренинга.

Моделируя урок, я придерживаюсь следующих правил:

• Конкретно определить тему, цели, тип урока и его место в развороте учебной программы.
• Отобрать учебный материал (определить его содержание, объем, установить связь с ранее изученным, систему управлений, дополнительный материал для дифференцированной работы и домашнее задание).
• Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе, разнообразные виды деятельности учащихся и учителя на всех этапах урока.
• Определить формы контроля за учебной деятельностью школьников.
• Продумать оптимальный темп урока, то есть рассчитать время на каждый его этап.
• Продумать форму подведения итогов урока.
• Продумать содержание, объем и форму домашнего задания.

Свои уроки я стараюсь строить на основе использования технических средств с применением как традиционных, так и инновационных педагогических технологий и методик, таких как:

• Стремление учителя самостоятельно планировать уроки.
• Точное и одновременно творческое выполнение программно-методических требований к уроку.
• Знание типологии урока
• Использование игровой формы, когда это служит лучшему выполнению образовательных целей урока.
• Формулировка, кроме темы урока так называемого «имени урока».
• Продумывание хотя бы для себя ценностных оснований выбора содержания и трактовки учебного материала на уроке.
• Помощь детям в раскрытии личностного смысла изучаемого материала.
• Опора на межпредметные связи с целью их использования для формирования у учащихся целостного представления о системе знаний.
• Практическая направленность учебного процесса.
• Включение в содержание урока упражнений творческого характера.
• Выбор оптимального сочетания и соотношения методов обучения.
• Создание условий для проявления самостоятельности учащихся
• Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств).
• Дифференциация домашних заданий.
• Знание и применение психосберегающих, здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих технологий.
• Имидж учителя.

Современный урок для меня — это организованное педагогом духовное общение учащихся и учителя, содержанием которого является научное знание, а ключевым результатом — интеллект каждого ребёнка, его духовное обогащение. Обучающиеся достигнут высоких результатов только тогда, когда увидят, что определённые умения необходимы ему и на других предметах и в жизни! Учитель, его отношение к предмету, его творчество и профессионализм, его желание и умение раскрыть способности каждого учащегося — есть главный ресурс, без которого новые требования ФГОС не будут реализованы!

Приложение 1

Маршрутный лист урока

«Мы открываем страны как законы»

(урок география +физика в 10  классе)

1.    Формулируем тему и цель урока

1)      Физическое явление, при котором тело приобретает электрический заряд. ________________

2)      Группа островов, расположенных близко друг к другу и имеющих обычно одно и то же происхождение.____________________

3)      Столица Японии.______________

4)      Электрический заряд палочки из  _________________, потертой о мех, условились называть отрицательным.

5)      Один из способов электризации тел. ______________

6)      Форма правления, при которой главой государства является лицо, занимающее этот пост в порядке престолонаследия. _____________________

ЗАДАНИЕ: Получите название страны. Для этого возьмите:

• Из первого слова последнюю букву;
• Из второго слова пятую букву;
•  Из третьего слова вторую букву;
• Из четвёртого слова четвёртую;
• Из пятого слова пятую букву;

§  Из шестого слова опять последнюю букву.

ТЕМА УРОКА: «__ __ __ __ __ __  и закон Кулона»

ЦЕЛЬ УРОКА: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.    Работа с картой (география)

3.    Работа с учебником (физика)

Вопросы для работы: в парах

1. Как  направлена кулоновская сила?

2. Каковы границы применимости закона Кулона?

Запишите формулировку и формулу

Закон Кулона:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

F=                                , где

   k=

4.    Проверьте себя

Продолжите предложение:

1)      С увеличением расстояния между зарядами сила кулоновского взаимодействия…__________________________________.

2)      С увеличением величины одного из зарядов сила кулоновского взаимодействия…__________________________________.

5.    Оцените, пожалуйста, по 5-ти бальной шкале

Понятность информации на уроке	Пользу от Вашей деятельности на уроке	Проявленный Вами интерес к уроку	Результативность урока для Вас