Самообразование
– основа успешной работы учителя. Рождение творческого проекта.
Как
никто не может дать другому того, что не имеет сам, так и не может развивать,
образовывать и воспитывать других тот, кто не является развитым, воспитанным и
образованным. Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и
образовывать, пока сам работает над собственным
воспитанием.
А.
Дистервек
В
настоящее время все большее внимание уделяется вопросам
личностно-профессионального саморазвития педагога. Самообразование
учителя – это залог его мастерства, профессиональной компетентности. Процесс
самообразования непрерывен и его начало очень тяжело выявить.
Учитель может
совершенствовать свой педагогический опыт по различным направлениям:
- в профессиональной сфере (знание своего предмета);
- в области методики преподавания (овладение современными
технологиями, новыми формами и методами обучения и т.д.);
- в сфере педагогической психологии, повышения правовой
и общей культуры и т.п.
В
ходе самообразования педагог может использовать различные источники информации:
изучение литературы и материалов в сети Интернет, просмотр телепередач или
видеороликов, прохождение курсов повышения квалификации, посещение семинаров и
конференций, посещение занятий коллег с последующим обменом опыта, обучение в
мастер-классе и т.п.
Я
работаю в школе-интернате почти 2 года. Окончила курсы повышения квалификации
и профессиональной переподготовки по программе «Теория и методика преподавания
предметов «Музыка» и «Изобразительное искусство» в общеобразовательных
учреждениях с учетом требований ФГОС ООО». Эти курсы для меня были полезные,
получила на них много интересной информации, практических навыков в ходе обмена
опытом.
Один
из этапов самообразования – это участие в семинарах. Я приняла участие в работе
регионального семинара «Организация деятельности Уполномоченных по защите прав
участников образовательных отношений в 2014-2015 учебном году» проводимое в ГАУ
ДПО «СОИРО», а так же участие в семинаре «Информационно-образовательные ресурсы
для уроков музыки и изобразительного искусства», проводимое Центром внедрения
информационных технологий (Саратовский социально-экономический институт
российского экономического университета им. Г.В. Плеханова).
Мною
были окончены курсы повышения компьютерной грамотности от корпорации Microsoft . Так же участие в
онлайн-конференциях: участие в международной онлайн-конференции «Живопись.
Секреты мастеров».
В настоящее время в Интернете имеется множество
образовательных сайтов и порталов, форумов, сетевых сообществ учителей, сетевые
образовательные журналы, сетевые ресурсы по различным предметам: pedsovet.org, zavuch.info, «ПРОшколу»,
социально-профессиональная сеть «Образовательная инициатива», журнал
«Педагогический мир» и др. В современном
мире сайт становится визитной карточкой учителя.
С
целью самообразования изучаю и внедряю новые педагогические технологии, формы и
приемы обучения:
1.
Арт-терапия. На уроках
изобразительного искусства использую элементы арт-терапии: пластилиновая
живопись,
пальцевая живопись, рисование по точкам, волшебные кляксы, овощные печати, монотипия,
выдувание
соломинкой, изображение своего настроения и т.д. В ходе занятий снимается
психо-эмоциональное напряжение и излишнее возбуждение детей, они чувствуют свою
успешность и одобрение со стороны взрослых.
2. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
В
виду того, что предмет «Изобразительное искусство» предусматривает большое
количество межпредметных связей и включает в себя демонстрации практически
всего окружающего мира (т.е. мы должны научится видеть и изображать все), то
иллюстративного материала часто бывает недостаточно, поэтому созданные цифровые
ресурсы позволяют сделать процесс обучения на уроке более эффективным и дают
возможность повысить собственный профессиональный уровень педагога и уровень
своего учебного материала.
На своих уроках я применяю такие виды пособий, как:
-
электронные учебники и художественные
программы от компании "Просвещение-МЕДИА" (где есть для каждого урока
видеоматериал, тематические игры, мастер классы, конроль знаний);
-
коллекции, галереи, видео, виртуальные экскурсии;
-
тесты и мн. др.
ИКТ
активно использую на факультативных занятиях по «Фотоискусству». На занятиях мы
учимся делать художественные фотографии, редактировать их в фоторедакторе. В
направлении самообразования ведется активное штудирование литературы, интернет
источников, изучение видео-уроков, подготовка презентаций. Планируем сделать
фотовыставку работ учащихся и к концу года создать электронные фотоальбомы.
3.
Метод
проектной деятельности.
На
уроках ИЗО выполнены мини проекты «Внутреннее убранство русской избы» и картина
на историческую тему.
В
нашей школе с 2015-2016 учебного года начало свою работу школьное телевидение
(ТШТ). Работа ведется в двух направлениях: выпуск школьных новостей и проектная
деятельность - выпуск познавательной программы «Мир вокруг нас». В начале
работы в этом направлении я ознакомилась с опытом коллег из других школ,
посетила МБОУ «Гимназия №8», Энгельсского муниципального района Саратовской
области и МБОУ СОШ №1 г. Энгельса. В гимназии №8 новости создаются с помощью программы
Microsoft PowerPoint, и с
помощью специального оборудования транслируется на телевизоры, которые
находятся на каждом этаже. В школе №1 создана студия телевизионного творчества
«ОКО», существует с 2009 года, имеется профессиональное оборудование и
развитием направления занимается профессионал, который много лет проработал на
телевидении. Мы только начали работу, новостные программы создаются через Microsoft PowerPoint, познавательная
программа «Мир вокруг нас» в Киностудии Windows и Nero Vision. Сейчас мы начали
работу в профессиональной программе Adobe Premier. В
планах создать заставку, связанную с нашей школой, выпуск познавательной
программы «Экскурсия по городу Энгельс», также участие в конкурсе Киностарт и Всероссийский
фестиваль телевизионного творчества школьников «ТЕЛЕКЛАСС».
А
сейчас предлагаю посмотреть 1 выпуск программы «Мир вокруг нас».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.