МОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 9»
г.
Сыктывкара
«Создание и применение информационных и коммуникационных
технологий при изучении иностранного языка»
Подготовила:
учитель
английского языка
Вершинина
Валентина Валериевна
Сыктывкар
2013
Широкое внедрение информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательный процесс является насущной
необходимостью современного этапа развития российской школы. Школа
информационного общества должна не просто дать ребенку сумму знаний, но и
сформировать у него информационные умения, способствующие его успешной
социализации. ИКТ сегодня выступают как средство развития интеллектуальных и
творческих способностей детей, представляют собой мощный инструмент мотивации,
развития личности ученика. Информационные технологии не только облегчают доступ
к информации, но и позволяют по-новому, на более современном уровне
организовать сам процесс обучения, построить его так, чтобы ученик был активным
и равноправным его членом.
Создание и применение на уроке мультимедийных
работ на сегодняшний день весьма актуально, поэтому они часто мною используются
– как при выполнении домашнего задания по предмету в виде презентаций, так и
при организации и проведении внеклассных мероприятий.
При составлении презентации решаются
следующие задачи:
а)
образовательные - развитие письменной и устной речи; применение современных
компьютерных технологий в практической деятельности; умение критически
воспринимать и воспроизводить информацию; самостоятельно ставить и пытаться
разрешить проблемы; оперировать понятиями, изученными на уроке; осваивать
технологию сотрудничества, методы групповой, парной и проектной работы; способствовать
развитию, у учащихся, творческого мышления, также формированию операционного
мышления, направленного на выбор оптимальных решений, развитие навыков и умений
применения современных компьютерных технологий в практической и проектной
деятельности;
б)
воспитательные - воспитание информационной культуры учащихся; создание
обстановки доверия, заинтересованности, активности, сотрудничества учащихся в
процессе групповой работы.
В процессе подготовки презентации
ученики проводят огромную учебно-исследовательскую работу и, прежде чем предлагать
им задание, связанное с использованием не только Интернета необходимо соблюдать
следующие требования:
•
в процессе постановки учебной задачи необходимо указать сайты, рекомендованные
для выполнения данного задания и ссылки на тематические ресурсы. Поисковая
работа – это достаточно сложный процесс, так как из всего многообразия
предлагаемой информации нужно выделить и выбрать только самое главное и
необходимое.
•
нацелить обучающихся на трудоёмкость выполнения задания, предупредить о
неожиданностях, с которыми они могут встретиться в процессе работы над ним;
•
обеспечить достаточный ресурс времени для выполнения задания (примерно за 1-3
недели до планируемого проведения урока, иногда больше);
•
предупредить учеников о критериях оценивания работы:
•
показать практическую значимость выполняемого учащимися задания, упомянув о
том, что их работы могут потом использоваться как учебные пособия на уроках в
других классах.
•
список тем для подобного вида работ лучше предложить заранее перед изучением
большой темы, чтобы у учащихся было право выбора;
•
обозначить программу реализации задания: Word,
PowerPoint,
Publisher;
•
указать объём работы.
Существуют различные виды
мультимедийных презентаций:
•презентации для повторительно-обобщающих уроков;
• презентации, имеющие полноценное методическое сопровождение урока;
•ученические презентации как образовательный продукт урока;
•презентации, выполняемые в рамках внеклассных
мероприятий: конференции, семинары, творческие проекты.
В настоящее время на уроках
иностранного языка стало уже привычным применение технологии создания
презентаций в среде MicrosoftPowerPoint
учениками.
Результаты проведения мультимедийных
уроков показали их эффективность. Учащиеся готовят и представляют различные
презентации в рамках выполнения домашних заданий, а также в рамках проведения
декады иностранных языков и школьных конференций, проектов.
Эти работы отличаются емким
содержанием, яркими формами, хорошо запоминаются. Среди достоинств
мультимедийных презентаций можно отметить следующие: большие размеры
изображения, значительное эмоциональное воздействие на учащихся. Как известно,
творческая активность учеников старших классов резко падает. Разработка же
презентаций в качестве домашних заданий учениками этих классов показывает
хорошие результаты.
Разработка презентаций является одной
из форм проектной деятельности, которой отводится важное место в приобщении к
культуре иноязычных стран. Хочется отметить эффективные стороны такого вида
работы учащихся: повышается уровень владения письменной и устной речью;
проявляется индивидуальное творчество. Самое важное то, что ученик
самостоятельно определяет, что будет содержать проект, в какой форме и как
пройдет его презентация; развивается логическое мышление; приобретается опыт
публичных выступлений, умение воспринимать критику, присутствует элемент
соревнования, что позволяет повысить самооценку ученика, т.к. умение работать с
компьютером является одним из элементов современной молодежной культуры. И
самое главное - повышается познавательная мотивация учащихся.
Таким образом, создание и применение
в школе при изучении иностранного языка создание и применение информационных и
коммуникационных технологий являются средством развития интеллектуальных и
творческих способностей детей, представляют собой мощный инструмент мотивации,
развития личности ученика.
В.Г. Белинский говорил: «Без
стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса». Хотя эти слова
сказаны очень давно, когда о компьютерных технологиях никто и не думал, но они
хорошо отражают видение современного учителя и его учеников, стремящихся и готовых
осваивать всё новое, инновационное и с успехом применять в своей практике.
Список
использованной литературы:
1.Апатова Н. В.
Информационные технологии в школьном образовании. – М., 1994
2.Денисова Ж.А.,
Денисов М.К. Мультимедийная презентация языкового материала как методический
прием, ИЯШ № 3 2008 с. 20
3.Зотов. Ю.Б.
Организация современного урока: Книга для учителя. М., Просвещение, 1984.- 144
с.
4.Зубов А. В.
Информационные технологии в лингвистике. – М., 2004
5.Полат Е.С. Новые
педагогические и информационные технологии в системе образования. М., 2000
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.