Выступление "Пути повышения качества знаний"

Слайд 1.Современная жизнь предъявляет сегодня человеку жёсткие требования – это высокое качество образования, коммуникабельность, целеустремлённость, креативность, а самое главное – умение ориентироваться в большом потоке информации и умение адаптироваться в любом обществе.

Слайд 2. Одна из основных задач, декларируемых Концепцией модернизации российского образования, - повышение качества образования.

Слайд 3.Что такое качество образования?

Для учащихся:

Слайд 4.Для учащихся хорошее качество образования связано, в первую очередь:

*  с хорошими знаниями по всем предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может поступить в ВУЗ;

*  с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;

·         * с глубокими прочными знаниями по всем предметам.

 Слайд 5.Для родителей:

Для родителей:

* с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют выпускнику школы найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей;

* со знанием предметов, с хорошим оснащением школы, с профессионализмом педагогов;

* с умением учащихся применить полученные знания в жизни; с умением педагога увлечь детей своим предметом.

Для нас, учителей:

Слайд 6.Для учителей:

·         * с умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким раскрытием наиболее интересных вопросов науки, подготовкой ученика не только умственно, но и нравственно (морально);

·         * с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;

·         * со школой, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей; где учителя придерживаются гуманистического принципа воспитания, где есть творческие педагоги и мудрое руководство;

·         * с профессиональной позицией и самоощущением учителя, когда он четко представляет свои цели, знает как их достичь и чувствует душевный комфорт.

Слайд 7.  вот мы стоим перед вопросом: как? Как научить ребенка труду мысли? Как нужно обучать, воспитывать, развивать наших учеников

  В системе школьного образования русский язык является не только предметом изучения, но средством обучения, определяющим успешность в овладении всеми школьными предметами и качество образования в целом.

Слайд 8. Урок – главная форма обучения

Вовремя начатый урок, организация пространства класса, чёткая организация этапов урока, взаимодействие между учителем и учащимися, реакция учителя на те или иные поступки учащихся, подбор учебного материала и способы его подачи, использование современных методик и технологий обучения, использование наглядности и ТСО – всё это влияет на образовательный результат деятельности учащихся. 

Безусловно, систематическая учёба на уроках – это лучшая возможность усвоить знания. Но нужна и дополнительная целенаправленная работа.

С учетом поставленных целей и задач меняется роль и место учителя в образовательном процессе. Я полагаю, что учитель должен не только исполнять контролирующую функцию и выступать предметодателем, но и быть организатором, менеджером образовательного (познавательного) процесса в классе. Он должен сформировать образовательную среду, организовав цикл мероприятий и командную работу учащихся, определив информационные источники и обеспечив их доступность, создав атмосферу сотрудничества в коллективе учащихся.

 Создание на каждом уроке таких условий, чтобы основами изучаемого материала учащиеся овладели на самом уроке, но усваиваться эти основы должны не механически, а осознанно.

Слайд 9.

Нацеленность образования на развитие личности ученика, его познавательных, интеллектуальных и творческих способностей определяет место средств обучения в системе преподавания русского языка.

Огромную роль в раскрытии творческого потенциала личности ребёнка играют методы и средства обучения.

Это та «волшебная палочка», одного прикосновения которой бывает достаточно, чтобы пробудить дремлющие в коконе детства интересы, способности и таланты, чтобы на небосклоне науки и прогресса загорелась в будущем новая звезда.

Слайд 10.Учитывая это, я применяю

•         ИКТ-технологии;

•         материалы для тестового контроля;

•         занимательные и игровые задания;

•         толерантность, т.е. уделяю особое внимание «слабоуспевающим» ученикам.

Слайд 11.   Огромную роль играет ИКТ

·         экономия драгоценного времени урока

·         позволяет учителям включать любые записи

· позволяет использовать различные стили обучения

·         позволяет учителям вновь использовать созданные материалы и  делиться ими друг с другом

·         возможности анимации и мультипликации позволяют повысить интерес учащихся к рассматриваемому материалу

·         позволяет создать проблемную ситуацию и возможность разрешить её

· вдохновляет на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.

Все активнее учителя школ используют интернет-ресурсы: он-лайн тесты, интернет-сайты.

В качестве домашнего задания предлагаю выйти на определенный сайт и выполнить указанные задания.(незнайка)

Слайд 12.Применение информационных технологий, использование электронных образовательных ресурсов в преподавании русского языка и литературы способствует совершенствованию практических умений и навыков, позволяет эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения, повышает интерес к урокам словесности, активизирует познавательную деятельность учащихся и  развивает творческий потенциал.

Слайд 13.Внедрение  ИКТ  на уроках позволяет использовать разнообразный иллюстративно-информационный материал. Причем материал могут находить и сами учащиеся в Интернете и на дисках (Например, очень богатый материал содержится на диске «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»). Таким образом, формируется информативная компетенция обучающихся. Использование интерактивных тестов помогает не только экономить время учителя, но и дает возможность учащимся самим оценить свои знания, свои возможности.

Внедрение ИКТ на уроках русского языка и литературы позволили мне реализовать идею развивающего обучения, повысить темп урока, сократить потери рабочего времени до минимума, увеличить объем самостоятельной работы, как на уроке, так и при подготовке домашних заданий, сделать урок более ярким и увлекательным. Именно ИКТ позволили мне вместе с моими учениками погрузиться в другой мир, увидеть языковые и литературные процессы другими глазами, стать их участниками. Компьютер обладает достаточно широкими возможностями для создания благоприятных условий для работы по осмыслению орфографического и пунктуационного правила.

Лайд 14. Пример.

Слайд 15.Очень важным  на пути повышения качества знаний и грамотности учащихся на уроках русского языка считаю работу по орфографии.

Большое значение в формировании прочных орфографических умений и навыков имеет систематическая работа над словами с непроверяемыми и трудно-проверяемыми написаниями.

Но всегда ли работа с этими словами носит систематический характер?

Что чаще всего происходит при изучении слов с непроверяемыми орфограммами? Практически на каждом уроке мы изучаем одно - два новых слова, в конце изучения темы проводим словарный диктант.

Это трудно назвать систематической работой, а ведь только она может дать положительный результат.

Раньше я не очень любила словарную работу. Прежде всего, потому, что она отвлекала меня от основной линии урока, ведь чаще всего слова, предлагаемые для изучения, никак не связаны с темой урока. Проводишь словарную работу, не успеваешь закрепить новый материал, в середине – распадается логическая цепочка объяснения темы. И даже при использовании всех рекомендуемых приемов оставалось чувство неудовлетворенности, которое заставило искать новые пути.

Та система работы, о которой я хочу рассказать, наверное, имеет свои недостатки, но она дала мне и моим ученикам возможность испытать огромное чувство радости от встречи со словом, от знакомства с ним. Конечно, это только один этап урока.

            Таким образом, целенаправленное и систематическое применение разнообразных форм и приемов развития мотивации укрепляет желание детей овладевать знаниями и формирует устойчивый интерес к изученному предмету.

Орфографическая грамотность человека непосредственно связана с его словарным запасом. Отсюда следует необходимость проводить словарную работу не только на уроках русского языка. Известно, что в тексте любого литературного произведения встречаются слова, значения которых учащиеся не понимают. Кроме работы со словарями, в процессе работы над текстом учащиеся составляют словарики-таблицы, составляют собственные словарики, что не только способствует обогащению их лексического запаса, но и развивает «чувство языка», необходимого для овладения речью.

•         Слайд 16.Работа по развитию речи учащихся мною ведется на каждом уроке. Все начинается с ответов учащихся, когда я требую ответ полный. Почти на каждом уроке использую содержательный текстовый материал, который оставляет в памяти более глубокий след, а навыки правописания, сформированные на нём, бывают осознаннее и стабильнее. Текст наглядно показывает взаимосвязь всех элементов грамматики. Ведь почти всё, что человек говорит или пишет, т.е. живой поток устной или письменной речи, - это текст, которым в обыденной жизни владеет каждый человек.  Можно включать в уроки миниатюры из книг. Работа с текстами должна быть систематичной и целенаправленной. Не нужно пренебрегать такими заданиями, как : определить стиль и тип . основную мысль. В 5-7 классах много маленьких текстов в учебниках. В 9-11 классах даю тексты работа с текстами уже более глубокая. Например, в 8 классе есть материал о выдающихся лингвистах. Виды упражнений:

•         1. «КТО БОЛЬШЕ?»

•         2. «РЕСТАВРАЦИЯ ТЕКСТА»

•         3. «НАЙДИ ОШИБКУ»

•         4. «СНЕЖНЫЙ КОМ»

•         5. « Продолжи диктант»

Большую помощь учителю может оказать система памяток и алгоритмов, которые при постоянном пользовании ими помогают привести знания в определенную систему. При многократном пользовании памяткой и алгоритмом ребенок зрительно запоминает ход рассуждений, необходимые данные, и может самостоятельно выполнять определенные задания, пользуясь памяткой все реже и реже. Только одним детям на это требуется больше времени, другим меньше. Очень важно, на мой взгляд, внушить слабым ученикам следующую мысль:»Если забыл, ничего страшного, посмотри в памятку, вспомни ход рассуждений или необходимые данные и продолжай выполнять задание».

1.      Все знания должны даваться учителем и воспроизводиться учащимися в строго определенной системе. Кто учился в институте, тому знакомо такое состояние, когда после хорошей тщательной подготовки к экзаменам весь материал укладывается в голове как бы по полочкам. И отвечая на тот или иной вопрос, можно легко выбрать необходимый материал из общей системы знаний. Причем такое усвоение возможно лишь при условии, если вопросы к экзамену составлены в определенной системе, когда каждая последующая тема вытекает из предыдущей.

• 1 слайд

  Пути повышения качества образования
  

• 2 слайд

  Повышение качества образования
  одна из основных задач, декларируемых Концепцией модернизации российского образования
  

• 3 слайд

  качество
  образовательного
  процесса
  качество
  образовательной
  программы
  качество
  потенциала
  обучающихся
  качество
  потенциала
  педагогического
  состава
  качество
  средств
  образовательного
  процесса
  качество
  образовательных
  технологий
  качество
  управления
  образовательными
  процессами
  

• 4 слайд

  Хорошее качество образования - это...
  
  Для учащихся хорошее качество образования связано, в первую очередь:
  * с хорошими знаниями по всем предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может поступить в ВУЗ;
  * с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;
  * с глубокими прочными знаниями по всем предметам.
  
  

• 5 слайд

  Хорошее качество образования - это...
  
  
  
  
  Для родителей:
  
  * с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют выпускнику школы найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей;
  * со знанием предметов, с хорошим оснащением школы, с профессионализмом педагогов;
  * с умением учащихся применить полученные знания в жизни; с умением педагога увлечь детей своим предметом.
  

• 6 слайд

  Хорошее качество образования - это...
  
  Для учителей:
  * с умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким раскрытием наиболее интересных вопросов науки, подготовкой ученика не только умственно, но и нравственно (морально);
  * с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;
  * со школой, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей; где учителя придерживаются гуманистического принципа воспитания, где есть творческие педагоги и мудрое руководство;
  * с профессиональной позицией и самоощущением учителя, когда он четко представляет свои цели, знает как их достичь и чувствует душевный комфорт.
  

• 7 слайд

  Как повысить качество знаний?
  Как нужно обучать, воспитывать, развивать наших учеников, чтобы они умели слышать (а не просто слушать), концентрировать внимание на существенном, осмысленно и критически воспринимать любую информацию, вникать в суть вещей, выделять главное, делать выводы, анализировать свои действия и нести за них ответственность?
  
  

• 8 слайд

  
  Любой урок имеет огромный
  потенциал для решения новых
  задач.
  Урок – главная форма обучения.
  

• 9 слайд

  Огромную роль в раскрытии творческого потенциала личности ребёнка играют методы и средства обучения.
  Это та «волшебная палочка», одного прикосновения которой бывает достаточно, чтобы пробудить дремлющие в коконе детства интересы, способности и таланты, чтобы на небосклоне науки и прогресса загорелась в будущем новая звезда.
  

• 10 слайд

  Учитывая это, я на своих уроках применяю:
  ИКТ-технологии;
  материалы для тестового контроля;
  занимательные и игровые задания;
  толерантность, т.е. уделяю особое внимание «слабоуспевающим» ученикам.
  

• 11 слайд

  использование икт
  на уроках
  

• 12 слайд

  Возможности ИКТ для учителей:
  
  
  
  
  
  
  
  экономия драгоценного времени урока
  позволяет учителям включать любые записи
  · позволяет использовать различные стили обучения
  позволяет учителям вновь использовать созданные материалы и  делиться ими друг с другом
  возможности анимации и мультипликации позволяют повысить интерес учащихся к рассматриваемому материалу
  позволяет создать проблемную ситуацию и возможность разрешить её
  · вдохновляет на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.
  

• 13 слайд

  оптимизация
  процесса
  обучения
  обеспечение
  наглядности
  сокращение
  временных
  затрат
  интеграция
  с различными
  дисциплинами
  применение
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Работа со словами
  

• 16 слайд

  Работа по развитию речи
  Виды упражнений:
  1. «КТО БОЛЬШЕ?»
  2. «РЕСТАВРАЦИЯ ТЕКСТА»
  3. «НАЙДИ ОШИБКУ»
  4. «СНЕЖНЫЙ КОМ»
  5. « Продолжи диктант»
  

• 17 слайд

  Информационные стенды
  

• 18 слайд

  «Интерес к учению проявляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха».
  Сухомлинский
  
  

• 19 слайд