«Визуальное расписание - как эффективное средство работы с детьми с расстройством аутистического спектра»

       Добрый день уважаемые коллеги!

       Сегодня я хочу поделиться с вами  опытом работы с детьми с расстройством аутистического спектра. А именно как я использую визуальное расписание. По моему мнению это один из самых эффективных методов.

       В моём классе обучается 4 мальчика, обучаются они первый год. Трое из них имеют диагноз РАС. Все ребята очень разные, поэтому на начальном этапе было много трудностей. Мне пришлось сделать перестановку в классе, я составила все парты рядом, чтобы иметь зрительный и тактильный контакт с каждым ребёнком. Чтобы усадить ребят на рабочее место мне потребовалось много терпения и методом наблюдения я нашла подход к каждому ребёнку

Наши уроки начинались с любимых занятий: Никита рисовал, Слава нашёл для себя любимую игру, Костя усаживал котят за парту, с Вадимом мы гуляли по классу и перелистывали книги. Всё это помогло мне заслужить доверие ребят и научить узнавать своё рабочее место, а далее понемногу мы начали выполнять задания. И вот тут мне на помощь пришло визуальное расписание и выполнение ежедневной рутины.

        Наш рабочий день начинается с календаря, мы вывешиваем число, месяц, день недели, вспоминаем какое время года, следим за погодой, обращаем внимание на настроение. Далее мы вывешиваем число и расписание уроков на доску и только потом садимся на своё рабочее место, где каждого ребёнка ждёт индивидуальное визуальное расписание, повторюсь все дети разные, поэтому задания на занятия подбираются индивидуально. В этом расписании мы снова вспоминаем дату, время года, день недели, смотрим какой урок по расписанию и выстаиваем визуальные подсказки, что мы будем выполнять на уроке. Начинали мы с трёх карточек, теперь с некоторыми ребятами мы справляемся с шестью. После каждого выполненного задания я поощряю ребят. Сначала я разрешала  ребятам отвлекаться на свой любимый вид деятельности, постепенно перешли на похвалу и любимое лакомство.

       Вашему вниманию хочу представить визуальное расписание к уроку изобразительной деятельности Славы. Слава имеет низкий уровень графомоторных навыков, не проявлял интерес к сенсорным материалам: пластилину, краскам и т.д.

       Все виды деятельности на ИЗО мною были разбиты на самые простые задания с этими материалами, при этом они имели продуктивный замысел: простой рисунок, аппликация и поделка. До этого Слава только хаотично черкал карандашами или мял пластилин, при этом негативно относился к попыткам направить свою сенсорную активность в продуктивное русло. Поскольку мы начали пользоваться визуальным расписанием, Славе было предложено освоить простые виды продуктивной деятельности с визуальной поддержкой. В результате Слава не только смог применять материалы в простой творческой деятельности но и освоил некоторые графо-моторные навыки: научился соединять точки прямой линией, закрашивать простые раскраски.

       Составление визуального расписания очень трудоёмкое и требует много времени, но оно не только сэкономит время в будущем, но также повысит уровень навыков учеников и степень их самостоятельности, одновременно снизив уровень тревожности и уменьшив сложности в поведении.

       Спасибо за внимание!