Внеаудиторное мероприятие "Экологический вестник "Знатоки экологии"

комитет образования и науки Волгоградской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Волжский политехнический техникум»

ОТКРЫТОЕ ВНЕАУДИТОРНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК

"ЗНАТОКИ ЭКОЛОГИИ"   

Учебная дисциплина: биология, экология        

Специальность/профессия:       23.01.08

Курс: 1

Автор: Кравченко Татьяна Юрьевна

2018

СОГЛАСОВАНО Методист техникума ____________ _________________________          подпись                 расшифровка  «____»_____________20_____г.	УТВЕРЖДЕНО                              на заседании ПЦК  _________________________________                     полное название ПЦК           Протокол №______                          от «____»_____________20___г.    Председатель ПЦК _____________  ___________________      подпись                 расшифровка
СОГЛАСОВАНО на заседании службы стандартизации Протокол №______ от «____»_____________20_____г. Руководитель службы стандартизации ___________ Артюшенко Н.Н.

Тема	ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК "ЗНАТОКИ ЭКОЛОГИИ"
Преподаватель	Кравченко Татьяна Юрьевна
Дата проведения	26.04.2018
Учебная дисциплина	Биология, экология
Группа	1-17 РАТ-85
Цели:	формирование нравственных принципов экологической культуры студентов в процессе изучения учебных дисциплин и во внеклассной работе.
Воспитательные	-выработка и развитие у студентов бережного отношения к природе -пропаганда ценностей экологического поведения, - воспитание чувства сострадания и сопереживания, умение протянуть руку помощи нуждающимся
Образовательные	-повышение уровня информированности по проблемам экологии, - приобщить к чтению книг, газет на экологическую тему, знакомить с творчеством поэтов.
Развивающие	-развитие клинического мышления, умения   работать в команде, на публике
Методы	1)  по источнику знаний (словесные, наглядные); 2)  по соответствующему этапу обучения, на каждом из которых решаются специфические задачи (методы подготовки студентов к изучению материала, предполагающие возбуждение интереса, познавательной потребности, актуализацию базовых знаний, необходимых умений и навыков; методы изучения нового материала; методы конкретизации и углубления знаний); 3)  по логике учебного процесса (индуктивные и дедуктивные, аналитические и синтетические методы); 4)  по дидактическим целям  - методы организации деятельности студентов, метод стимулирования деятельности: поощрения; 5)  по характеру (степени самостоятельности и творчества) деятельности студентов: проблемного изложения, частично-поисковые.
Элементы педагогических технологий	-групповые технологии,  -группового социального проектирования,  -проблемно-диалогического обучения,  -технологии передачи нормативных образцов поведения по типу «равный равному»
Оборудова-ние	Проектор,  презентация, видеофильм, музыкальное сопровождение
Список литературы	Основные источники: 1.       Федеральный закон  от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» принят Государственной Думой 20 декабря 2001 г.  2.       Сохраним планету : метод. пособие [Электронный ресурс] / МУ «Центральная библиотека МОГО «Ухта», Информ.-метод. отдел ; сост. О. А. Залетова. – Ухта, 2013. – 51 с. 3.       Экология: Опыт. Знания. Новации [Электронный ресурс] / Челяб. обл. универс. науч. б-ка, Науч.-метод. отд. ; сост. Т. К. Кубракова. – Челябинск, 2014. – 104 с. Интернет-ресурсы: Литература 1.     http://bse.sci-lib.com/article105680.html 2.     http://www.mpr26.ru/okhota/krasnaya-kniga/animahttp://www.stapravda.ru/20130604/priroda_stavropolya__eto_unikalnyy_dar_kotoryy_nuzhno_berech_68808.htmlls/ 3.     http://www.ecosinform.ru 4.     http://www.ecovestnik.ru
Требуемое время	1 академический час

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Экологическое воспитание и образование студентов - чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас. Экологическое воспитание значимо с позиций личностного развития каждого человека - правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях под руководством людей, обладающих экологической культурой, оно оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю.

            Сегодня нет ни одного человека, который бы не слышал о таких понятиях как «экология», «охрана окружающей среды», «экологические проблемы».

            Формирование экологической воспитанности - это процесс приобщения студентов к соучастию в решении общечеловеческих проблем охраны окружающей среды через творческие дела экологической направленности, выставки, конкурсы, акции.

            Экологическое воспитание призвано формировать отношение к природе как к общечеловеческой ценности. Оно основано на понимании того, что каждый человек должен принять посильное участие в предотвращении возникновения экологических проблем. Оно призвано способствовать развитию у студентов ценностного отношения к природе, окружающим людям и себе как части природы.

            Методическая разработка может быть полезна для классных руководителей, преподавателей, волонтеров, интересующихся темой экологического воспитания, а также для общественных деятелей различных общественных и неправительственных организаций.

Конспект мероприятия

         I. Организационный момент.
II. Вступительное слово.

На фоне музыки «Странники» звучит стихотворение:

Мы рубим лес, устраиваем свалки,
Но кто же под защиту все возьмет?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте, а что нас дальше ждет?
Пора бы человечеству понять,
Богатство у природы, отбирая,
Что Землю нужно тоже охранять:
Она, как мы, такая же – живая!

В последние годы слово «экология» звучит все чаще, все тревожнее. Если раньше мы не очень-то вникали в смысл этого понятия, то сегодня содрогаемся от тех ужасающих фактов преступной травли и убийства природы, а это значит и себя. Эта информация обрушивается на нас ежедневно, ежечасно, ежеминутно. Воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьем, продукты, которыми мы питаемся, никак не соответствуют тому, что исключает болезни, поднимает настроение, рождает уверенность в завтрашнем дне. Увы, ситуация в России настолько тревожна, что хочется закричать:» Опомнитесь, люди, слухи о глобальной экологической катастрофе вовсе не преувеличены!». А в ответ тишина…

Стихотворение под звон колоколов:

Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм-
С лесами, тянущими руки
На встречу солнцу и ветрам.
Он свет в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь!

Сегодня предлагаю вам провести турнир знатоков природы, ее защиты и охраны. В нашем турнире будут участвовать три команды. Судить правильность ответов и выполнение заданий будет жюри. (представление жюри)

III. Основная часть.
Тур 1. Представление команд.
Начнем мы с вами наш турнир с представления команд. Оцениваться будет название  и девиз, которые обязательно должны быть на экологическую тему. Максимальная оценка 5 балов.

Тур 2. Разминка.
Каждой команде по очереди дается по четыре подсказки.

 Если команда ответила с 1 подсказки получает 4 бала, если со 2 – 3, если с 3 — 2, если с 4 – 1 бал. Если команда не ответила на вопрос, а ответила другая команда она получает 1 бал.

1. Оно может жить до 2000 тыс. лет.
2. В воде ствол не гниет, а только чернеет и становится крепче.
3. Из него делают бочки и паркет.
4. Пушкин писал, что там сидит русалка. (Дуб)

1. Оно всегда зеленое или голубое.
2. Из него делают струнные музыкальные инструменты.
3. Зимой птицы на нем строят гнезда и высиживают птенцов.
4. Оно теневыносливое. В таком лесу всегда темно и сыро. Там много лишайников. (Ель)

1. Оно выделяет фитонциды, убивающие болезнетворные бактерии.
2. Из него самые лучшие дрова.
3. Из его коры делают много полезных вещей.
4. Это самое любимое русское дерево. (Береза)

1. У него листья сверху зеленые, а снизу бархатные и серебристые.
2. Оно «отсасывает» отрицательную энергию, поэтому больным людям полезно под ним стоять.
3. Оно быстрее всех заселяет пари.
4. Бобры его любят и заготавливают на зиму. (Осина)

1. Ягоду хорошо есть с медом, но после морозов вкусна сама по себе.
2. Про нее сложено много песен.
3. Кора целебней ягоды.
4. У нее есть родственница с блестящими черными плодами – городовика. (Калина)

1. Из него делают ложки и лапти.
2. С его цветков лучший мед.
3. Цветет летом и очень душистое.
4. Отвар цветков не заменим при простуде. (Липа)

На этом наша разминка подошла к концу.

Тур 3. Рассказ Бабы – Яги.

Переходим с вами к третьему туру. (Появление Бабы – Яги.)

Б.Я. Здравствуйте, вот и я.
В. Откуда ты взялись.
Б.Я. Откуда взялась сами догадайтесь. Сейчас вам загадаю загадку.
Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Б.Я. Конечно я пришла к вам из лесу.

Ох, как вспомню. Недавно с Лешим в соседний лес на пикник ходили. Так классно время провели.
В. Я уже слышала ваш рассказ и ужаснулась. Что вы натворили в лесу. Вот ребятам будет задание послушать внимательно рассказ и найти, что же натворили Баба – Яга и Леший в лесу. Кто больше найдет ошибок, тот и выигрывает. За каждый правильный ответ команда получает 1 бал.
Б.Я. Значит так!

Весело музыкой мы оповестили лес – мы прибыли. (Громкая музыка распугивает зверей и птиц). Дни стояли жаркие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорожка привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберезовики, сыроежки. Мы с лешим на перегонки вырывали грибы из земли. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками. (Вырывать и сбивать грибы не следует – разрушается грибница). Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. (Для костра собирают сушняк. В жаркую и сухую погоду костры разводить не следует.) заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом мы с Лешим устроили соревнование, кто дальше выбросит пустые банки и полиэтиленовые мешки. А что, все равно микробы их разрушат. (Эти вещества разрушаются 100-200 лет) горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. (Угли следует забросать землей или залить водой) в кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. (Трогать яйца птиц не следует) солнце выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли с собой, авось пригодится. (Брать птенцов и зверей из леса не надо) мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Леший решил показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал протыкать ими весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравейные палочки. (Не следует что либо проталкивать в муравейник.) Постепенно начали набегать тучи, стало темнеть, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним. (прятаться во время грозы под одиноким деревом опасно.) С охапками луговых и лесных цветов мы возвращались в свой лес. (Луговые и лесные цветы рвать не следует.) Весело прошел день.

В. Заполните бланки с ответом и сдайте их жюри. А пока жюри проверяет ответы, давайте по очереди проговорим все ошибки вслух.

Б.Я. Я поняла, что мы с Лешим натворили.  Я сейчас же побегу к нему и все расскажу.

ТУР 4. Игра в прятки.

В каждом приведенном выражении найти скрытые цветок и птицу. Выполнить это можно, только соединяя и разъединяя слова в строке, но не меняя их местами. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Время на задание ограничено.

1. Мы пойдем по тропинке мимо забора, в Вы Пьер? (мимоза, выпь)
2. Думали идти минут двадцать, но промашка вышла – не меньше сорока. (ромашка, сорока)
3. Смотрю в окно: ни читать, ни рисовать не хочется. Уютно в купе. Ночка пролетит – и дома. (ирис, пеночка)
4. Плывем к Жигулям. Над горами гроза, ходит волнами Волга. (роза, иволга)
5. Ты сегодня кто? Я сегодня шпион, — Пароль? – У-два, ракушка. (пион, варакушка)
6.А задачки-то хороши. Повникай, повникай – это тебе не шутки. (шиповник, утки)

Тур 5. Конкурс ребусов

Каждый правильный ответ принесет командам 1 бал.

БАБОЧКА

БЕРЁЗА

СТРЕКОЗА

ЛИСТОПАД

ОГОРОД

ГРИБ

ЛИСА

ТУЧА

КРОТ

ТУР 6. «Угадай мелодию»
Каждая команда через определенное время по очереди должна пропеть  строчки из песни, где упоминается, растения, цветы, деревья, животные.

За каждый правильный ответ команда получает 1 бал.

ТУР 7. Цветик – семицветик.

Команды по очереди отвечают на вопросы. За каждый правильный ответ 1 балл. (участники по очереди отрывают лепестки ромашки, на которых находятся вопросы)
1. Природные богатства, находящиеся в глубине земли, которые человек использует в хозяйстве? (ископаемые)
2. Распространенное вещество, встречающееся на земле в 3 состояниях? (вода)
3. Верхний слой земли, в котором растут растения? (почва)
4. Живое существо, активно и сознательно воздействующее на живую и неживую природу? (человек)
5. Организмы, встречающиеся во всех природных зонах, которые не могут жить без света и воздуха? (растения)
6. Как называется оболочка Земли в которой есть жизнь? (биосфера)
7. Эта «печальная книга» содержит информацию о редких и исчезающих видах животных и растений? (Красная книга)
8. Это вещество, распространенное повсеместно, может разлагаться в почве до 2000 лет. (пластик/ пластмасса)
9. Какую сторону горизонта можно найти с помощью тени в полдень? (север)

ТУР 8. Легенды.

Уж с давних пор нам всем известно,
Что с зарождения планеты.
Про все стихи слагают, песни,
Но выше всех была легенда.

Сейчас команды получат задание – легенды. Они должны догадаться о чем эти легенды.
1. По преданию эти цветы возникли из слез Евы, изгнанной вместе с Адамом из райского сада. Горько плакала прародительница рода человеческого и всюду, куда падали ее слезы, распускались эти цветы. Именно с этим цветком в руке явился в день Благовещения архангел Гавриил к Деве Марии, чтобы возвестить ее о рождении Сына, который будет великим и назовется Сыном Всевышнего. Этот цветок был на знаменах французских рыцарей. (лилия)

2. Его название произошло от слова «дюльбаш» — турецкая чалма. В 17 веке эти цветы попали в Голландию. Их луковицы страшно дорого стоили. В Англии считали, что их цветы служат колыбельками для маленьких эльфов и деток фей, которых ветер качает и убаюкивает в этих цветочных люлечках. (тюльпан)

3. Древнегреческая легенда повествует: Бог лесов и лугов Пан повстречал однажды прекрасную речную нимфу Сирину – нежную вестницу утренней зари. И так залюбовался ее нежной грацией и красотой, что забыл обо всем. Решил Пан заговорить с Сириной, но та испугалась и убежала. Пан подбежал следом, желая ее успокоить, но нимфа неожиданно превратилась в благоухающий куст с нежными лиловыми цветками. Кусты эти прекрасны ночью, когда кажется, что сама весна окуналась в их душистое море. Хороши они и на рассвете, когда пушные гроздья как бы вырастают из зари до тумана. Сирень.

IV. Заключительная часть. Подведение итогов.

Краткое описание документа:

Методическая разработка открытого внеаудиторгного мероприятия по экологии "Экологический вестник "Знатоки экологии".

Экологическое воспитание призвано формировать отношение к природе как к общечеловеческой ценности. Оно основано на понимании того, что каждый человек должен принять посильное участие в предотвращении возникновения экологических проблем. Оно призвано способствовать развитию у студентов ценностного отношения к природе, окружающим людям и себе как части природы. Методическая разработка может быть полезна для классных руководителей, преподавателей, волонтеров, интересующихся темой экологического воспитания, а также для общественных деятелей различных общественных и неправительственных организаций.