Внеклассное
мероприятие "Учеба школьного актива"
- Маркина И.А.педагог-организатор
Разделы: Внеклассная работа
Цели, задачи:
- познакомить учащихся с
понятиями “Самоуправление”, “Ученическое самоуправление”, “Лидер”;
- освоить активный стиль общения
и развить в группе отношения партнерства;
- потренироваться в определении
четких и ясных признаков лидерского поведения, осознании лидерских
качеств;
- познакомить с обязанностями
мэра класса.
Участники:
- педагог – организатор
(ведущий),
- мэры 5-11класс.
Оборудование:
- мультимедийный проектор,
- экран,
- музыкальный центр,
- листы полуватмана,
- ножницы,
- клей,
- маркеры,
- карандаши,
- множество рекламных
проспектов, журналов, газет.
Художественное
оформление: Флаг,
Герб и гимн школы. На экране тема заседания “Ученическое самоуправление” и
эпиграф:
Если вы хотите добиться в этой
жизни чего-то значительного,
недостаточно просто действовать - надо еще и мечтать;
недостаточно просто планировать - надо еще и верить.
А.Франс
Ход
заседания
- Знакомство, игра “Снежный ком”
- Выступление педагога -
организатора “Что такое ученическое самоуправление?”
- Проведение игры “ Лидер –
это…”.
- Знакомство с обязанностями
мэра класса.
Сценарий
Ведущий: Здравствуйте,
мы начинаем заседание учебы школьного актива по теме: “ Ученическое
самоуправление”. Это первое заседание в этом учебном году. И поэтому я
предлагаю познакомиться.
Проводится игра “Снежный
ком”
Ребята сидят в большом тесном
кругу. Начать игру должен вожатый, назвав своё имя и мэром, какого класса он
является. Сидящий слева от него должен назвать имя вожатого и мэром, какого
класса он является, далее называет своё имя и мэром какого класса он является.
Следующий дальше по часовой стрелке должен будет назвать два предыдущих имени,
своё и так дальше по кругу. Закончить должен опять же вожатый, назвав по имени
весь отряд.
Ведущий: Вот мы и
познакомились, теперь мы знаем, кто какой класс представляет. И начинаем нашу
работу, первый вопрос, который мы рассмотрим на нашем заседании “Что такое
ученическое самоуправление?”
Самоуправление –
специфическая организация коллективной деятельности, целью которой является
саморазвитие личности.
Организация
ученического самоуправления:
- Учит ребят умению руководить и
подчиняться.
- Учит быть требовательными,
объективными, самостоятельными.
- Способствует воспитанию
чувства ответственности и коллективизма.
- Вырабатывает правильное
отношение к критике.
- Создает условие для проявления
и развития способностей каждого ученика.
- Дает возможность четко и
качественно организовать работу в классе, школе.
Важно, чтобы самоуправление
выполняло все функции, ему свойственные. Без самоуправления невозможно
подлинное развитие личности в коллективе.
Через систему самоуправления вы
сможете, социально определяется, и сформировать свой социальный опыт.
Смысл ученического самоуправления
заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей
управлять собой, своей жизнью в коллективе.
Мы считаем, что ученическое
самоуправление предоставляет ребятам возможность самореализации,
самоутверждения, саморазвития и самовоспитания. Представляя интересы всего
ученического коллектива, школьники могут организовывать и проводить те дела,
которые им интересны, при этом проявляя и развивая свои способности. Важным
является не только результат совместной деятельности школьников, но и сам
процесс. Принадлежность к дружному коллективу учащихся — органу ученического
самоуправления, объединённому общими целями, интересами, ценностями, играет
важную роль для подростков, предоставляет им возможность общения, ведь именно
оно является ведущим типом деятельности в этом возрасте. А кто же должен
организовывать работу ученического самоуправления, классного самоуправления?....
(Ответы ребят)
Да, конечно же, это самые активные,
инициативные ребята. Одним словом - это Лидеры.
Ведущий: На втором
этапе нашего заседания мы должны ответить на вопрос: “Кто такой лидер, кого мы
можем назвать лидером?”
(проводится игра “Лидер- это…”)
Ход игры
Всем игрокам предоставляется
разнообразные канцелярские материалы, газеты, журналы, рекламные проспекты. В
течение 20 минут они готовят (поодиночке либо в парах) некий коллаж с
использованием газетных заголовков, фотографий, рисунков от руки или найденных
в рекламных изделиях, журналах, газетах.
Тема работы: “Я - лидер!” В работе
нужно попытаться в визуальной форме представить качества, которые характеризуют
лидера, рассказать о своих способностях вести за собой людей, руководить ими.
Пока группа работает, в комнате звучит фоном энергичная, ритмическая музыка,
создающая рабочее настроение, поддерживающая творческий настрой участников.
Когда время на подготовку
закончено, музыка микшируется – это знак участникам начать уборку рабочих мест,
освобождение комнаты от обрезков и мусора. В это время тренер нумерует
полученные от участников анонимные листы и развешивает их. После того как
“субботник” завершен и место освобождено для продолжения работы, начинаем
“лидерский променад”. Все лидеры прогуливаются по классу, на стенах которого
закреплены скотчем рекламные постеры, и делают для себя пометки, кто является,
по их мнению, авторами увиденных работ.
Завершение игры
Собираемся вместе и обсуждаем
увиденное. Участники зачитывают свои мнения об авторстве работ, рассказывают,
что им показалось наиболее привлекательным, ярким в работе товарищей.
Итак ответим на вопрос: “Кто такой
лидер, кого мы можем назвать лидером?” В заключение на экран записываем набор
лидерских качеств.
Мы знаем, что “ученическое самоуправление
— форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая
развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений” Мэр класса – это
лидер класса. А лидер должен обладать определенными качествами, иначе говоря.
Лидер – это…
- доминантная
личность;
- имеющий
быструю реакцию на ситуацию;
- тот, за кем
хочется идти;
- тот, который
настолько заметен, что слушаться или нет его – вопроса не возникает;
- имеющий
максимальное влияние на окружающих ……………
Мэр класса, как любой руководитель
должен знать свои обязанности.
Обязанности
Мэра класса:
- совместно с классным
руководителем составляет план работы на четверть (на основе предложений
учащихся);
- отвечает за работу Актива
класса и отчитывается перед Президентским советом школы о работе класса;
- формирует коллективы (советы
дела) для подготовки и проведения классных и школьных мероприятий;
- объявляет благодарность и
налагает взыскания;
- Контролирует выполнение
поручений.
- Ведет тетрадь мера класса ( Приложение
№1)
Помощник
мэра:
- Контролирует посещаемость и
готовность к занятиям;
- Осуществляет контроль за
ведение дневников, ведет тетрадь успеваемости;
- Совместно со старостой
руководит Активом класса;
- Возглавляет классное общество
взаимопомощи;
- Замещает старосту класса и
представляет интересы класса на Совете школы в его отсутствие.
Каждый из вас должен стремиться к
тому, чтобы классный руководитель и одноклассники ощущали вашу помощь,
поддержку и активную работу в классе. Работа ученического (классного)
самоуправления зависит от организованности актива класса с кем и ведет работу
мэр класса. Следовательно, все зависит от вас!
Заканчивая наше заседание, хочу
прочитать вам стихотворение.
Самоуправление!
Управляем сами.
Сами это значит
Четко понимаем,
Как добиться качества
В спорте и учебе,
Как досуг преобразить,
Как нам сделать, чтобы
Дело каждому нашлось
По душе, по нраву,
Чтоб по школе разнеслось:
Мы достойны права
Сами жизнью управлять
Ну, а за советом
Подходи к учителям!
Мы поможем в этом,
В этом деле не простом.
Но при всем при этом,
Пригодится вам потом
Управленье это!
Всего наилучшего в новом учебном
году!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.