Проект
«Современные школьные приметы и суеверия»
В пятом классе на уроке литературы мы знакомимся с понятиями «приметы» и «суеверие». Приметы основаны на более чем тысячелетнем опыте наблюдений. В первую очередь, это наблюдения, связанные с погодными условиями, но были и другие. Наши предки оберегали себя от нечистой силы, изготавливали обереги, чтобы болезни обошли стороной, а удача посетила бы их дом. Часть примет, в основном связанных с поведением человека в быту, переродились в суеверия.
Многие приметы так прочно вошли в нашу жизнь, что мы не задумываемся, откуда они пришли к нам, что явилось причиной их появления. Подумав, мы с ребятами поняли, что знаем много примет, особенно связанных со школьной жизнью. Нам захотелось узнать, как они возникли, какие приметы знают наши товарищи, когда о них вспоминают. Так возникло решение - написание проекта и выступление с ним на НПК.
Для того, чтобы работа была эффективной и интересной, ребята были объединены в группы. Каждая получила определенное задание.
Первая группа работала со словарем. Они узнали, что слово «приметы» образовано от глаголов "примечать" "замечать", "приметить. Корень "мет" означает некую заметку, оставленную в памяти после серии повторяющихся событий. Что же входит в понятие «суеверие»? В Этимологическом словаренаписано, что слово состоит из двух частей. «Суе» в древнерусском означало «попусту, зря, напрасно, и «верие» - «вера». Это, соответственно, пустая, ложная, неправильная вера. Суеверие – это остаток прошлой веры, прошлой эпохи, оторвавшейся от своего корня и превратившейся в предрассудок.
Исторически судьба этих остатков может складываться по – разному. Они могут органически влиться в новую веру, стать нормой поведения. Могут превратиться в традицию, обычай.
Вторая группа анализировала приметы, которые бытуют среди школьников. Среди ценностных ориентиров детей важное место занимают меры по поддержанию добрых, дружеских отношений с товарищами. Для этого выработаны свои правила и запреты:
-«Если ты наступила нечаянно на ногу подруге, попроси, чтобы наступили тебе, чтобы не поссориться».
-«Если же ты крещеный, то наступать надо троекратно».
-«Если мы стоим по сторонам дороги, а проезжающая машина пересекла нам путь, то, встретившись, возьмемся мизинцами рук в сцепку и посчитаем до 60, чтобы не поссориться».
-«Если в классе появился новенький, и ты хочешь с ним познакомиться и подружиться, то для этого нужно постучать по парте кулачком и сказать: «Зайчик, зайчик, зайчик».
-«Если хочешь сесть на свое место за партой, не пролезай через соседское пустое. Обойди с другой стороны - избежишь ссоры».
Если же раздор произошел, то его можно преодолеть по обоюдному согласию, закрепив сцепкой мизинцы рук и покачивая ими в такт произносимой « мирилки»:
Мирись, мирись, мирись
И больше не дерись.
А если будешь драться,
Я буду кусаться.
А кусаться нипричем,
Буду драться кирпичом.
А кирпич сломается –
Дружба начинается.
Мы полезем под кровать,
Станем кошку целовать.
А у кошки ушки,
Мы с тобой подружки.
Рассыпать соль – к ссоре.
Говорят, что на каждый просыпанный кристаллик соли прольешь одну слезу. Дети так объяснили эту примету: соль издавна была символом вечности и бессмертия, мудрости и дружбы. Она – важный пищевой продукт. При ее дефиците в организме наблюдается сгущение крови, могут развиться спазм гладкой мускулатуры, судорожные сокращения скелетных мышц, нарушения функций нервной системы и кровообращения. В древности добыча и доставка соли были сопряжены не только с трудностями, но и с опасностями. Соль стоила дорого, поэтому неудивительно, что ее потеря при рассыпании приводила к ссоре.
В подростковом возрасте сказывается острая потребность ощущать себя счастливым, желать счастья, загадывая, ждать его приближения.
Третья группа. Дети выяснили, что существует ряд примет «на случай», когда счастье сбудется.
-«Если упала ресница с глаза, нужно угадать, на какой щеке. Угадал – загадывай желание и сдувай снятую ресницу».
-«Оказался между людьми с одинаковыми именами – загадывай желание на счастье, сбудется».
-«Если с кем – то враз произнесли одно и то же слово, быстро говори: «Когда мое счастье сбудется?» Скажут, допустим, завтра. Рассчитывай это слово по буквам на пальцах, затем называй по порядку следующие значения:
- счастье, несчастье, дорога, любовь;
- сегодня, завтра, послезавтра;
- утром, днем, вечером;
- (время) час, два, три…
Потом остается только ждать. Если в назначенный день и час задуманное не свершится, значит в чем – то просчитался или счастье спугнули. Для надежности, крепости загаданного, можно выполнить ряд магических действий: завязать узлы на шерстяной нитке и носить ее на запястье; или вынуть сережку с замочком из уха, вставить обратной стороной, носить до исполнения желания. Во всем этом прослеживаются следы древней магии с предметами. Подмечено, что человек становится суеверным в те моменты, когда в жизни переживает какие – то трудности. Психоаналитики говорят, что в суевериях есть и положительные моменты. Человек, следующий суевериям, в определенный момент начинает осознавать, что контролирует ситуацию. Это может снять внутреннее напряжение у человека с не очень стабильной психикой. Специалисты отмечают, что специфика детского сознания заключается в том, что вера во что – то необычное легко уживается с естественнонаучным подходом к миру. Взросление, умножение опыта постепенно меняют соотношение сил «науки» и «чудесного волшебства» в сознании ребенка, вытесняя «волшебство» в другие сферы психической жизни. В процессе взросления ребенок вырабатывает систему представлений о мире, где находится место и суевериям, и предрассудкам.
Важной заботой учащихся является получение хороших отметок, что вызвало к жизни ряд правил, запретов, примет, обусловленных верой в их полезность. Четвертой группе было поручено проработать именно такие приметы:
-«Лучше всего знания усваиваются до еды».
-«Сытое брюхо к учению глухо».
-«Перед выходом к доске – не заглядывай в конспект: «Перед смертью не надышишься».
Есть очень любопытные психологические наблюдения: «Если учитель пишет на доске, и строка съезжает вниз, значит у него плохое настроение, берегись плохой отметки. Если же строка уходит вверх, это признак хорошего настроения, есть шанс получить хорошую отметку». Оберегом являются «фигушки» из пальцев, сделанные в ожидании, когда учитель произнесет твою фамилию с отметкой. Или же, зная, что в тетради есть ошибка, произнеси наговор на конфетку: «Учитель, урони ручку, не заметь мою ошибку, я тебе конфетку дам». Конфетку надо положить на стол учителя незаметно».
Суеверные приметы особенно опасны для неокрепшего сознания детей. Надежда на ложные приметы мешает упорно трудиться, вырабатывать настойчивость и систематичность в овладении знаниями. Предрассудки отравляют жизнь детей зловещими тревогами и опасениями. Постоянное ожидание исполнения «худой приметы» вызывает мнительность, раздражительность, нервозность, воспитывает боязнь и неуверенность. В основе детской склонности к суевериям — страх, возникший из-за отставания в учебе, ссор и неприятностей в семье, плохого здоровья. В стихотворении «Приметы» С. Маршак высмеивает Валю, которая возлагала надежды не на знания, а на суеверия:
Собираясь на экзамен, Валя говорила:
«Если только палец мамин
Окунуть в чернила,
Если я перед доскою
Как-нибудь украдкой
Ухитрюсь одной рукою
Взять себя за пятку,
Если, сняв ботинок в школе,
Повторю заклятье,
А потом мешочек соли
Приколю на платье,
Если я в троллейбус новый
Сяду на Садовой,
А в троллейбусе вожатый
Будет бородатый,
Если я в пути не встречу
Ни единой кошки
Или вовремя замечу
И сверну с дорожки...»
Много было всяких примет, суливших Вале «круглые пятерки». Она макала мамин палец в чернила, брала себя за пятку.
Вале дорогу не перебежала кошка —
Но другие ученицы
Сдали все предметы,
А у Вали — единицы, —
Вот вам и приметы!
В жизни учащихся наступают периоды написаний контрольных, сдачи экзаменов. Ограниченность экзаменационной практики наряду с особенностями познавательной деятельности учащихся всегда порождали страх и бессилие перед экзаменами. Естественно, что учащиеся в этот период остро нуждаются в моральной поддержке. На помощь им приходит обширный комплекс верований с архаичными видами оберегов, заговоров и магических действий, приспособленных к современности. Учащиеся следуют этим суевериям, передают их друг другу. Пятой группе поручили найти «экзаменационные» суеверия.
Некоторые из них особенно устойчивы и широко бытуют:
-«При сдаче экзамена положи под пятку пятак». Пятак ассоциируется с оценкой «5», присутствие этой монеты способствует получению этой оценки.
- «Нельзя перед экзаменом подстригать ногти и волосы, можно потерять приобретенные знания».
- «Учебник надо положить под подушку – лучше запомнится».
- «Билет надо вытягивать от себя и левой рукой, тогда попадет тот билет, который знаешь».
- «Закончил учить конспекты, на последней странице запиши свое желание, положи тетрадь под подушку, утром смотри: тетрадь на месте – желание сбудется, упала на пол – не сбудется».
- «Перед экзаменом снится цветной сон, значит сдашь хорошо, если черно – белый – плохо».
- «Если снится, что ты во сне расчесываешься – к несчастью, а если заплетаешь косу, то к счастью».
-«В ночь перед экзаменом надо раскрыть зачетку, выставить ее в форточку и трижды крикнуть: «Ловись, ловись, халява». Или крикнуть в форточку: «Халява, приди!». При этом надо показать халяве место в зачетке. Словил халяву – захлопни зачетку, перевяжи ниткой, чтобы не выскочила, можно прижать большой скрепкой. Потом зачетку надо положить под подушку или сунуть в морозильник, чтобы халява «подморозилась» и не открывать до экзамена. А лучше не открывать и на самом экзамене, только надо встряхнуть, чтобы халява проснулась. Сложно сказать, как там с халявой, но студент идет на экзамен более спокойный, отвечает уверенно, значит и оценку получит выше. Некоторые на экзамен носят талисман. О нем нельзя никому говорить, иначе он потеряет силу. Другие сдают экзамены в одной одежде, пишут одной авторучкой. Никому не показывают зачетку с предыдущими оценками, чтобы не сглазили. В зачетку надо вложить нитку – сдашь экзамен хорошо. Дети напомнили, что об огромном значении нити они узнали на уроке литературы, когда изучали мифы. Нить в легендах и мифологии всегда связывают с судьбой человека. Путеводная нить Ариадны, нити судьбы в руках сестер – мойр, богинь судьбы: Лахесис, Клото, Антропос. Наши предки тоже придавали нити большое значение. Из шерстяной нити делали новорожденным поясок, который считался оберегом и хранился до смерти. Без пояса нельзя было выходить из дома, а про хулигана говорили, что он распоясался, то есть стал служить нечистому.
Источником распространения суеверий является устное детское общение, различные книги, а также влияние опыта мам и бабушек. Роль родственников в переживаемой экзаменационной ситуации достаточно активна:
-«Родственники должны во время экзамена ругать сдающего, либо обращаться с мольбой к небесным силам». Подобные действия должны поддержать того, кто сдает экзамен.
Шестой группе поручили найти приметы, связанные с кошкой.
-«Если черная кошка дорогу перебежит – экзамен не сдашь».
Известно, что кошки завезены в Европу из Древнего Египта. Египтяне обожествляли этих животных, так как они помогали сохранять запасы от грызунов. Христианское духовенство называло языческих богов бесами. Поэтому, когда в 10 веке кошки появились в Европе, их стали считать воплощением нечистой силы. Подлинный смысл выраже6ния «между ними кошка пробежала» состоит в том, что под кошкой подразумевается черт – оборотень, который становится между людьми и возбуждает ссору.
-«Если кошка другой масти перебежала дорогу, нужно взяться за пуговицу на одежде, пятясь, перейти и сплюнуть через левое плечо три раза».
-«Если кошка переходит дорогу, то надо посмотреть на свою застежку».
Как известно, женская одежда застегивается справа налево, и если кошка идет слева направо (как бы за полу), это предвещало женщине несчастье.
Для мужчины это суеверие нужно трактовать наоборот. У мужчин пуговицы располагаются на правой поле и, соответственно, одежда застегивается слева направо. Мужчине принесет удачу только тот черный кот, который переходит ему дорогу справа налево.
У детей оберег против черного кота – надо подержаться за пуговицу.
Поделившись найденными сведениями, дальше работу продолжали коллективно, находили приметы, объясняли их.
-«Идешь на экзамен, навстречу мужчина – хорошая примета, женщина – плохая».
-«Женщина с пустыми ведрами навстречу – к несчастью».
-«Если вернулся с полдороги, перед порогом три раза повернись вокруг себя».
-«Если вернулся – посмотри в зеркало и скажи: «Привет». Уходя, скажи: «Пока».
Эти древние по происхождению суеверия, приспособленные к современной ситуации, почти не изменили смысл.
-«Оглядываешься назад или возвращаешься обратно после выхода – к неудаче».
Это очень древнее верование. Бог определил истребить город Содом огнем из – за развращенности людей, живущих там. Ангел, посланный Богом, предупредил Лота, чтобы он и его семья бежали и не оглядывались. Лот послушался и остался жив. Жена же оглянулась и превратилась в соляной столп. Может быть и другое объяснение. Те, кто оглядывается, не уверены в себе, забывчивы, не собраны и, как следствие, менее успешны в делах, ради которых покинули дом. Считается, что можно обмануть судьбу, если тебе пришлось вернуться, показать ей, что тебе пришлось вернуться по делу, и следующий выход из дома совсем новый.
-«Нужно сосчитать до 9, 10 или 20; можно пообедать, выпить чай.
-«Через порог нельзя прощаться или здороваться».
Объяснить последнюю примету ребятам помогли знания, услышанные на уроке литературы, который проходил в школьном этнографическом музее. Порог считается мистическим местом в славянской мифологии. Это место, где сходятся две дороги – одна, ведущая к дому, другая – от него. Это столкновение двух реальностей входа и выхода. Одной покровительствуют силы домашнего очага, другой – силы буйных ветров. Место, где эти силы не действуют, и есть порог – полоса отчуждения. Там – то, по поверьям, и обитает нечистая сила. На уроках истории школьникам рассказывали, что в глубокой древности существовал обычай хоронить покойников под порогом жилища. Так возникло поверье: через порог нельзя ни здороваться, ни прощаться: можно разгневать души умерших.
Всенародные приметы отражены в пословицах. На уроке русского языка, выполняя упражнение, мы прочитали несколько таких пословиц:
-«Что посеешь, то и пожнешь»;
-«Как аукнется, так и откликнется»
- «Как год встретишь, так его и проведешь»
Пословицы не лишены особого смысла. Например, мы знаем, как важно начало любого дела. Если начало хорошее, с огоньком, пошло быстро и гладко - то и все дело будет спориться. Начало года не только у взрослых, но и у детей ассоциируется с началом новой жизни. И поэтому нужно это самое начало обставить как можно лучше, поэтому и возникли подобные приметы о встрече нового года, нового месяца, новой недели и даже нового дня, поскольку настроение, которое у ребенка было при пробуждении, дает заряд ему на весь день.
Приметы (старые и новые) делают нашу жизнь с одной стороны разнообразнее, а с другой - могут усложнить быт, если приметам следовать чересчур. Ещё раз хочу подчеркнуть, что суеверные приметы, когда ребенок полностью зависит от них, особенно опасны для неокрепшего сознания. Надежда на ложные приметы мешает упорно трудиться, вырабатывать настойчивость и систематичность в овладении знаниями. Предрассудки отравляют жизнь детей зловещими тревогами и опасениями. Постоянное ожидание исполнения «худой приметы» вызывает мнительность, раздражительность, нервозность, воспитывает боязнь и неуверенность.
Поэтому, ко всему, в том числе и к приметам, подходить надо с умом, властвовать над ними, не давая им властвовать над собой. Нужно надеяться в первую очередь на себя. А приметы…Ну что ж… Пусть это будет своеобразная игра, развлекательная игра.
В конце работы мы с ребятами решили составить диаграммы, которые показали бы, какие приметы знают ребята и как часто они ими пользуются в жизни. Работа была проделана большая После того, как проект был оформлен, ребята выступили с ним на НПК и получили высокую оценку жюри.
.
Примечание
Примета 1- положить под подушку учебник, чтобы не забыть выученный материал
Примета 2- ресничка на щеке – надо загадать желание
Примета 3 – можно загадать желание, если находишься между людьми с одинаковыми именами
Примета 4 – если черная кошка перебежала дорогу – надо 3 раза плюнуть через левое плечо
Примета 1 – положить пятак под пятку – к удаче на экзамене
Примета 2 – попался человек с пустыми вёдрами - к неудаче
Примета 3 – ресничка на щеке – загадай желание
Примета 4 – положи учебник под подушку – не забудешь выученный урок
Примета 5 – загадай желание, находясь между людьми с одинаковыми именами
Примета 6 – если вернулся, посмотри в зеркало
Примета 7 – встретилась черная кошка – возьмись за пуговицу или плюнь через левое плечо
Примета 1 – встретилась черная кошка – возьмись за пуговицу или плюнь через левое плечо
Примета 2 – если вернулся, посмотри в зеркало
Примета 3 – – загадай желание, находясь между людьми с одинаковыми именами
Примета 4 – ресничка на щеке – загадай желание
Примета 5 – попался человек с пустыми вёдрами - к неудаче
Примета 6 – положить пятак под пятку – к удаче на экзамене
Примета 7 – перед экзаменом крикнуть в форточку: «Халява, приди!»
Были взяты наиболее знакомые всем приметы. Оказалось, что учащиеся первых и вторых классов знают очень мало примет, а те, которые были названы, относятся, в основном, к бытовым.
Больше примет назвали учащиеся среднего звена. Однако, не всем были знакомы названые приметы.
При опросе старшеклассников выяснилось, что предложенные приметы знают все. Было названо много других примет на школьную тему.
Было опрошено 20 учителей на знание примет. 19 из них знают существующие приметы и пользуются ими. Одна учительница все приметы трактует по – своему.
1 примета – постучать по дереву, чтобы не сглазить – 19 человек;
2 примета – рассыпают соль – к несчастью – 19 человек;
3 примета – поплевать через левое плечо, чтобы не сглазить – 18;
4 примета – прицепить булавку, чтобы не сглазили – 16;
5 примета – черная кошка перебегает дорогу – к несчастью – 16;
6 примета – если вернулся – надо посмотреть в зеркало (показать язык; поздороваться) – 15;
7 примета – умыть ребенка, если сглазили – 10;
8 примета – надо загадать желание, если оказался между людьми с одинаковыми именами – 5;
9 примета – положить пятак под пятку – 4;
10 примета – вилка упала – придет злой человек – 1 человек;
11 примета – встретишь первого мужчину – к удаче, если женщину – к неудаче – 1 человек
Рекомендуемая литература.
Журнал «Народное творчество», №1, 2009,№3, 2010, ст. А. Назаркиной;
Записи от учащихся 5 класса (МБОУ СОШ №18, город Новосибирск, 2010год): Гуровой А., Дударева Е., Михайловой А., Юркевич М., Мельникова С., Малышева А., Гриднева Д. и других.
Журнал «Читаем, учимся, играем», №5, 2007
Маршак С. Стихи, М., «Детская литература», 1989
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.