Внеклассная работа с одаренными детьми

Пояснительная записка

В последнее время отмечается резкое возрастание интереса к проблеме одаренности детей. И это не случайно. Происходящие изменения в системе образования: ориентация на гуманизацию всей педагогической работы, создание условий для развития индивидуальности каждого ребенка позволяют по-новому поставить проблему одаренности детей, открывают новые аспекты ее изучения и решения.

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности.

Существует значительное разнообразие видов одаренности.

В их числе интеллектуальная одаренность, которая во многом определяет склонность ребенка к математике, развивает интеллектуальные, познавательные, творческие способности.

Для детей с интеллектуальной одарённостью характерны следующие черты:

• высоко развитая любознательность, пытливость;

• способность самому «видеть», находить проблемы и стремление их решать, активно экспериментируя;

• высокая (относительно возрастных возможностей) устойчивость внимания при погружении в познавательную деятельность (в области его интересов);

• раннее проявление стремления к классификации предметов и явлений, обнаружению причинно-следственных связей;

• хорошая память, высокий интерес к новому, необычному;

• способность к творческому преобразованию образов, импровизациям;

• оригинальность суждений, высокая обучаемость;

• стремление к самостоятельности.

В современном обществе весьма акту­ально раннее выявление направленности личности и ее способностей. Своевременное выявление и поддержка одаренности имеет первостепенное значение для развития соци­ума, так как одаренность можно определить как общую предпосылку творчества в любой профессии, в науке и искусстве; как предпо­сылку становления и развития творческой личности, способной не только к созданию нового, но и к собственному самовыражению и самораскрытию. Одной из наиболее важных задач педагогов и психологов, работаю­щих с детьми, является изучение способностей своих воспитанников, выявление одарен­ных детей, оказание содействия в творческой реализации каждого ребенка.

Мир ребенка — это великая божественная загадка. Оглянитесь вокруг, какие они раз­ные, непохожие друг на друга, но одинаково любимые и дорогие нашему сердцу. Хочется научиться понимать, принимать ребенка, по­мочь ему полнее раскрыть свои возможнос­ти и стать сильнее в этой жизни.

Цель:

• уделять особое внимание психолога–педагогической поддержке одарённых (мотивированных) детей, ранней диагностики интеллектуальной одарённости;

• усиление научно – методического сопровождения по данному направлению;

• исходить из принципа: каждый ребёнок от природы одарён по-своему.

Задачи:

• предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых детей, умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальное различие детей;

• удовлетворение потребности в новой информации (широкая информационно– коммуникативная адаптация);

• помощь одарённым детям в самораскрытии;

• создание обогащённой образовательной среды, благоприятной для развития одарённости, общих и специальных способностей детей школы; обеспечение одарённым и талантливым школьникам, возможностей для их творчества и образования повышенного уровня; привлечение одаренных учащихся к исследовательской работе;

• вовлечение учащихся в общественную деятельность, проводимую в школе.

Реализация мероприятий программы позволят:

• создать условия для сохранения и преумножения интеллектуального и творческого потенциала учеников школы, усилить внимание к ученику и его развитию;

• создать возможности для проявления одарённости и таланта;

• обеспечить условия для творчества и образования повышенного уровня школьникам;

• очень важное место в работе с одаренными детьми является подготовка лучших учащихся к районным и областным, всероссийским конкурсам, олимпиадам. 

Формы работы с одарёнными детьми:

• групповые занятия с одаренными учащимися;

• работа в кружках;

• участие в международном конкурсе «Кенгуру»;

• участие в олимпиадах различных уровней;

• исследовательские работы по математике: «Золотое сечение в живописи», «Принцесса математики», «Старинные меры длины в русских народных сказках»;

• внеурочные занятия: «Математический КВН», «Морской бой», «Ярмарка задач», математическое соревнование «Математический аукцион».

План работы

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Форма урока

1

Головоломки

1

Беседа, игра

2

Решение логических задач

1

Практическое занятие

3

Решение числовых ребусов

1

Практическое занятие

4

Математический КВН

1

Игра

5

Решение задач на движение

1

Практическое занятие

6

Игры с пентамино

1

Игра

7

Разрезание фигур на равные части

1

Практическое занятие

8

Математическое соревнование «Математический аукцион»

1

Беседа, игра

9

Решение задач на переливание

1

Практическое занятие

10

Решение задач на взвешивание

1

Беседа. Практическое занятие

11

Морской бой

1

Игра

12

Математические ребусы

1

Практическое занятие

13

Решение задач с помощью принципа Дирихле

1

Беседа. Практическое занятие

14

Ярмарка задач

1

Игра

15

Итоговое (устная олимпиада)

1

Устная олимпиада

Список обучающихся

№

Ф.И. обучающихся

Класс