КГУ Областная специальная
школа-интернат
№ 1 для детей с нарушением зрения
Внеклассное мероприятие
для учащихся 1-4 х классов
«Путешествие в Страну
правильной речи»
Подготовила
и провела:
Учитель
по коррекции
недостатков
развития речи
Венгловская
А.Ю
2018-2019
уч.год
Внеклассное мероприятие для учащихся 1-4 х классов
«Путешествие в Страну
правильной речи»
Цели: закрепление у детей знаний и умений,
полученных на уроках по коррекции недостатков развития речи ; обогащение
словарного запаса, расширение знаний об окружающем; развитие познавательной
деятельности; артикуляционной и общей моторики; психических процессов.
Задачи:
1. Развивать фонематический слух и
восприятие, внимание, творческое воображение. Развивать общую и мелкую
моторику.
2. Развивать психические процессы: память,
внимание, мышление, воображение, слуховое внимание.
3.Развивать познавательную деятельность,
расширять кругозор учащихся.
3.Создавать условия для
эмоционально-личностного благополучия ребят.
4.Способствовать развитию учебной
мотивации.
5.Воспитывать навык самоконтроля над
произношением поставленных звуков. Воспитывать культуру общения, умение
работать в коллективе, создавать атмосферу дружеского общения и комфортности на мероприятии.
План мероприятия
1.Организационный момент. Приветствие.
2. Появление Тараторки. (чтение детьми
стихотворения С. Михалкова «Во рту каша»,Песня – игра, дети поют и подпевают)
3. «Буквы потерялись» электронный
логопед
4. Игра «Слово
заблудилось».
5. Игра «Исправь
предложение». Работа по карточкам
6. Упражнение на
общее расслабление
7. Игра «Закончи
стихотворение».
8. Сценка «
Штранная иштория» П. Синявский
9. Игра
«Логопедическая ромашка».
10. Игра «Эхо»
11.Вручение
сладких призов
Оборудование: Мультимедийная доска,
презентации со слайдами; листок с заданием; детали ключа из бумаги; лепестки
ромашки с картинками, атрибуты для сценок.
Ход мероприятия.
1 Орг. Момент.
Логопед: - Здравствуйте, ребята,уважаемые
гости!
Сегодня
мы с вами отправимся в страну Правильной речи. А чтобы попасть туда, нужно
преодолеть препятствия и показать, чему мы с вами научились на занятиях по
коррекции недостатков развития речи.
Дети читают стихотворение
1. Много звуков есть на свете:
Шелест листьев, плеск волны
2. А бывают звуки речи
Мы их тоже знать должны (Максим)
3. Звуки четко произносим
Слушаем внимательно
4. Буквы правильно читаем
Пишем их старательно!(Руслан)
Звучит музыка
и вбегает сказочный герой Тараторка(Ярослав)
Тарарторка: Тары-бары,тары-бары,тару-ра. Тараторю без умолка, прямо с самого утра.
Здравствуйте,
ребятишки, девчонки и мальчишки! Надеюсь, я не опоздал?
Логопед: Здравствуй, Тараторка, Мы очень рады видеть тебя.
Тараторка: Мой дедушка, царь Грамотей приглашает вас, посетить страну «правильной
речи». Но попасть туда не просто. Чтобы до нее добраться вам надо отправиться
в путешествие. Путешествие это будет не простое. Во время этого путешествия вы
будете выполнять различные задания. И за каждое задание я буду вам давать
часть ключика от главных ворот страны Правильной речи. где нас ждет мой
дедушка ,царь Грамотей.
Логопед: Ну, что ж ,мы готовы! Да, ребята!!!(Да!)
Логопед: Ой, ребята, что- то Тараторка загрустил.
Тараторка, что
случилось?
Тараторка: Мой дедушка все время говорит, что я плохо
разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет
(открывает рот).
Логопед: Такая же история произошла и с Сашей. Вот послушай, стихотворение
про него.
Ученики читают стихотворение.
Илья: Живёт на свете
Саша,
во рту у Саши каша –
Не рисовая каша,
не гречневая каша,
не манка, не овсянка
на сладком молоке.
Серик:С утра во рту у Саши
слова простые наши
на русском языке.
Но то, что можно внятно
сказать для всех понятно,
красиво, чисто, ясно,
как люди говорят.
Даниил:Наш Саша так корёжит,
что сам понять не может.
Произнесёт словечко
и сам тому не рад!
Он скажет: «До свидания!»
А слышится: «До здания!»
Он спросит: «Где калоши?»
А слышно: «Это лошадь»
Сахид:Когда он вслух читает
поймёшь едва-едва:
и буквы он глотает,
и целые слова.
Кира:Он так спешит с налёта
прочесть, спросить, сказать,
как будто тонет кто-то,
а он бежит спасать…
Аружан:Он может, но не хочет
за речью последить.
Нам нужен переводчик
его переводить
Дети исполняют
песню «Игра»
Я тебе, я тебе, я
тебе,
Говорю: "Сперва,
Научись, научись, научись,
Не глотать слова".
Что это такое: "портфель" без "фель"?
Это всё равно, что "медведь" без "ведь"!
И, конечно, если "трамвай" без "вай", -
Это что угодно, только вовсе не трамвай!
(Да!)
Я тебе, я тебе, я тебе,
Говорю: "Сперва,
Научись, научись, научись
Не глотать слова»
Что это такое: "луна" без "на"?
Это всё равно, что "земля" без "ля"!
И, конечно, если "лимон" без "мон", -
Это что угодно, только вовсе не "лимон".
(Да!)
Я тебе, я тебе, я тебе,
Говорю: "Сперва,
Научись, научись, научись
Не глотать слова".
Что это такое: "зима" без "ма"?
Это всё равно, что "каток" без "ток"!
И, конечно, если "игра" без "ра", -
Это что угодно, только вовсе не «игра»
Я тебе, я тебе, я тебе
Говорю: "Сперва
Научись, научись, научись
Не глотать слова".
Логопед: Не расстраивайся, Тараторка, слушай и запоминай правило:
- Ребята, давайте Тараторке
скажем правило, как надо говорить.
Все вместе
поизносим
Говорим всегда
красиво,
Смело и неторопливо!
Ясно, четко говорим,
Потому, что не спешим!
Звуки слушай,
ты внимательно
и произноси
старательно!
Говори,
спокойно, внятно,
чтобы было все
понятно.
Тараторка: Спасибо, ребята! Вы меня успокоили и поэтому я даю вам часть ключика(1).
И предлагаю дальше
отправиться в путь.
По лесной дорожке
Наши ножки шагали.
Листочки под ножками
Тихо шуршали (показ слайда № 2)
\.
- Смотрите, ребята, мы пришли к избушке Бабки- Ёжки(показ слайда №
3).
Она тоже приготовила
нам задание «Буквы потерялись » электронный логопед (презентация)
Тараторка: Молодцы! справились и с этим заданием и получаете еще одну часть
ключика!(2)
Логопед.
Вот поляна перед
нами (показ слайда №4).
Что лежит тут
под кустами?
Да ведь это же
слова!
Плачут горькими
слезами.
Что тут слышится
не так,
Угадайте-ка,
друзья.
Достаёт
из-под ёлки листочек с заданием.
Игра «Слово
заблудилось».
Сладко спит в
берлоге… миска,
На столе с
салатом… мишка.
В поле землю я…
пасу,
На лугах коров…
пашу.
На виду у
детворы… крысу красят маляры.
С другом мы
играли в… чашки,
Пили чай из
белой… шашки.
Модница надула…
шубы,
Не подходят ей
все… губы.
Вылезла из
норки… шишка,
На неё упала…
мышка.
Пожарник надел…
кашку,
А Маша съела…
каску.
Дети исправляют,
выясняя, в каком слове звук заблудился.
Логопед: Все внимательными были!
Словам звуки
возвратили!
За это
Тараторка нам отдает часть ключика.(3)
Часть ключика
выставляется на магнитную доску.
Логопед: Нам нужно двигаться дальше.
Отправляется в
полёт
Наш огромный
самолёт (показ слайда №5).
Логопед:
Посмотрите ка, друзья,
Тут опять у нас беда!
Перепутались
слова!
Игра «Исправь предложение». Карточки по 3
предложения.
Ёлка прыгнула на белку.
Булка с колбасой съела Володю.
Теплое молоко выпило малыша.
Небо плыло по белому облаку.
Новое платье испачкало Милу.
Каска одела солдата.
Логопед: Молодцы, ребята! Тараторка дает нам еще часть ключика. (4)
Логопед: Трудная у нас с вами была работа. Нужно
вам немножко отдохнуть.
Упражнение на общее расслабление (показ слайда
№ 6).
Ночь пришла, Дети сидят на ковре в расслабленной
позе.
Темноту привела.
Задремал сынок,
Запел сверчок.
Вышла маменька,
Закрыла ставенку. Изображают засыпающего ребенка.
Баю-бай, засыпай.
Логопед:
Отдохнули мы немножко.
Но дорога далека,
Дальше двигаться пора.
Заводите вы моторы,
Впереди крутые горы (показ слайда №7).
Логопед:
Тараторка пробегал, и когда стихи читал,
По одному словечку из каждого украл.
Нужно нам словечко вернуть в стихотворение.
Игра «Закончи стихотворение».
К неизведанной планете
Полетим мы на… ракете (показ слайда №8).
Дождь прошел,
И на луга опустилась… радуга (показ слайда
№9).
Я взял муки, я взял творог,
Испёк рассыпчатый… пирог (показ слайда № 10).
Чтобы было, где писать
В школе нам нужна… тетрадь (показ слайда №11).
Пусть мороз зимою злиться
Мы оденем… рукавицы (показ слайда №12).
В речке есть один чудак.
Не рыбёшка. Это… рак (показ слайда №13).
Растрепалась вдруг прическа.
Срочно нам нужна… расческа (показ слайда №14).
Вместо носа пятачок,
Вместо хвостика – крючок,
Голос мой визглив и звонок.
Я – весёлый… поросёнок (показ слайда № 15).
Логопед: И с этим заданием вы справились. Получайте от Тараторки частичку
ключика.(5)
Дальше двигаться пора!
Собирайся, детвора!
На поезд мы сели,
Колеса запели: Чу-чу-чу!
(показ слайда № 16).
Логопед:
Снова поляна перед нами,
Как ковер, усыпана цветами! (показ слайда №
17).
Логопед: Посмотрите, кто это?
А это жук и оса, они приготовили нам сценку.
Сценка про осу и жука
Автор: Встретил жук в одном
лесу симпатичную осу…
Жук: Ах, какая модница!
Пож-ж-жвольте пож-ж-жнакомитться.
Оса: Уваз-з-заемый
прохоз-з-зый! Ну, на сто з-з-з это похоз-зе! Вы не предсталяете, как вы
сепелявите!
Автор: И красавица оса
улетела в небеса.
Жук: Штранная гражданка,
наверно, иноштранка!
Жук
с досады кренделями по поляне носится.
— Это ж надо было так опроштоволоситься.
Как бы
вновь не оказаться в положении таком —
Нужно шрочно жаниматься иноштранным яжыком.
Спасибо!
Логопед:
На одном из цветов задание.
Две ромашки на опушке,
Нам собрать сегодня нужно.
Но ромашки не простые,
Лепестки все расписные.
Тараторка их случайно,
Все запутал и смешал,
Чтоб никто не угадал,
Где звук Р, а где звук –Л.
Игра «Логопедическая ромашка».
Дети делятся на две команды. Одна команда
собирает ромашку, на лепесточках которой картинки, в названии которых слова со
звуком –Р, другая команда – слова со звуком –Л.
Логопед:
Вот ребята постарались,
И совсем не растерялись.
Всё исправили, собрали,
И наконец мы получаем последнюю часть
ключика! (6)
Теперь мы с вами можем им открыть двери в Страну
правильной речи!
И вот нас встречает царь Грамотей.
Логопед: На занятиях дети не только учились красиво и правильно говорить, но
и развивали
внимание и память. И в заключение нашего
путешествия царь Грамотей предлагает нам сыграть в игру на внимание «Эхо».
Повторяйте последний слог каждого слова три раза.
Собирайтесь, детвора!
Ра-ра-ра!
Начинается игра!
Ра-ра-ра!
Да ладоши не жалей!
Лей-лей-лей!
Бей в ладоши веселей!
Лей-лей-лей!
Сколько времени сейчас?
Час-час-час!
Сколько будет через час?
Час-час-час!
И не правда будет два!
Два-два-два!
Думай, думай, голова!
Ва-ва-ва!
Как поёт в селе петух?
Ух-ух-ух!
Да не филин, а петух?
Ух-ух-ух!
Вы уверены, что так?
Так-так-так!
А на самом деле как?
Как-как-как!
Это ухо или нос?
Нос-нос-нос!
Или может сена воз?
Воз-воз-воз!
Это локоть или глаз (держится за ухо)?
Глаз-глаз-глаз!
А вот это что у нас (показывает на нос)?
Нас-нас-нас!
Вы хорошие всегда?
Да-да-да!
Или только иногда?
Да-да-да!
Не устали отвечать?
Чать- чать- чать!
Разрешаю помолчать!
Тараторка: Весело
тут у вас. Я рад был познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами,
которые знают звуки, буквы, вопросы разные задают, а как правильно и красиво
говорят. Но мне пора в свою сказку. До свидания!
Тараторка уходит
Вот и подошло к концу наше сегодняшнее
путешествие! Но ваше путешествие по Стране правильной речи только начинается. Я
надеюсь, вы поняли, как важно говорить красиво и понятно.
Стихи о правильной речи
Как много надо
потрудиться,
Чтобы р-р-рычать
красиво научиться,
Чтоб, как змея,
ш-ш-шипеть притворно,
Как жук,
ж-ж-ужать задорно.
С протяжным
л-л-л летать, как самолет,
Как злой комар,
з-з-звеня отправиться в полет.
Фальшивый звук с
трудом «сдается»,
А правильный
никак не удаётся.
И каждую фонему
надо отточить,
В слогах, в
словах и в тексте закрепить.
И только так!
Никак иначе!
Речь станет
правильней, красивей и богаче.
Ребята, вы знаете ,что наша речь бывает не только
устной ,но и письменной и в дальнейшем мы будем выполнять еще и письменные
задания! Вам пришлось немало потрудиться, но труд никогда не бывает напрасным.
Сегодня я хочу вручить вам за успешную работу в обучении правильной речи - сладкие
призы.
Логопед вручает детям сладкие призы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.