Внеклассное мероприятие "Домашняя экология"

Визитная карточка воспитательного мероприятия

Тема: Домашняя экология

Форма проведения: классный час

Организатор: Дубинина Н.А., 18 лет педагогического стажа

Присутствовали 26 человек 5 Г класса

Цель: Показать детям влияние прогресса и цивилизации на природную среду и объяснить, как человек может уменьшить вред, наносимый им природе.

Воспитательная (мировоззренческая) задача:  Показать учащимся, что дом – первичная экологическая среда, требующая трепетного отношения к себе

Развивающая задача: Развивать коммуникативные качества учащихся при защите исследовательских работ и публичных выступлений

Познавательная задача: узнают, что меньшее использование промышленных товаров (упаковка товара, употребление воды, использование бумаги и т.д.), способствует сохранению природных ресурсов

Сценарий воспитательного мероприятия

1.     Мотивационно – ориентировочный этап

§  Описание содержания

Организатор: Никогда еще так много людей не было обеспокоено состоянием окружающей среды. А ведь каждый живущий на Земле человек может внести посильный вклад в дело охраны природы. Причем для этого совершенно не обязательно выезжать в лес, к реке, в поле. Ведь человечество пользуется природными ресурсами постоянно и везде.

Ведущий №1: Мы расскажем историю Человечества, историю его успехов и заблуждений, ошибок и несчастий, созданных самим человеком и неуклонно ведущих к его гибели. История эта стара, как Мир и изложена в тысячах книг, начиная с Библии и заканчивая современной фантастикой и статистикой. Итак, история под названием "Время собирать камни"

(Звучит музыка Э. Мариконе "Shi may".)

Ведущий №2: " И сказал Бог: сотворим человека по образу нашему и подобию нашему, и да владычествует он над всеми тварями земными".

Ведущий №1: " И сотворил бог человека по образу и подобию своему: мужчину и женщину. И благословил их Бог, и сказал им: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте землю, и обладайте ею".

Ведущий №2: В настоящее время население Земли составляет 5,9 млрд. человек. 4/5 населения проживает в городах. Н а планете существуют мегаполисы с населением более 10 миллионов человек. Каждые 20 минут на дорогах гибнет 1 человек.

Ведущий №1: В результате выбросов в атмосферу оксидов наблюдается так называемый "парниковый эффект", который может изменить не только климат, но и рельеф планеты.

Ведущий №2: В природе все взаимосвязано. Это значит, что нельзя разрушать биосферу. За все надо платить. Для решения проблем экологии нужны инвестиции. Отходов должно быть немного и их захоронение нужно проводить умело. Природа знает лучше. Ее нельзя покорять, с ней надо сотрудничать!

         Сотрудничество надо начинать немедленно. И начинать нужно с себя.

( На сцене появляется Сэр Мусэр)

Сэр Мусэр:

                            Я Сэр Мусэр известный, я весел, я богат

                            И обо мне повсюду, повсюду говорят.

                            Моя одежда в золоте, ботинки – в серебре.

                            Мои владенья в каждом доме и дворе.

                            Все кто мусор повсюду бросает,

                            Здоровья и радости мне прибавляет.

(Появляется вся свита, едят конфеты, пьют сок и упаковки бросают на пол).

Сэр Мусэр:

                            Пришли прислужники мои,

                            Они со мной, как свои!

                            Как не любить таких ребят!

                            Повсюду мусор, как я рад!

(С другой стороны сцены появляются Чистота, Аккуратность, Порядок. В руках веники, совки, метелки для мусора, начинают собирать мусор).

Чистота:

                            А мы мусор убираем!

                            Мы бумажек не бросаем.

Аккуратность:

                            Двор аккуратно уберем

                            И чисто-чисто подметем.

Порядок:

                            Нам по душе чистота!

                            У нас во дворе красота.

(Замечают сэра Мусэра и его свиту).

Аккуратность:

                            Мы с чистотой, порядком дружим,

                            А мусор нам совсем не нужен.

Порядок:

                            Мы его сейчас разденем

                            И ничуть не пожалеем.

                            Ну-ка, сэр Мусэр, держись –

                            Лучше с нами не борись.

(Снимают с сэра Мусэра и его свиты все украшения и складывают в мусорный мешок).

Сэр Мусэр:

                            Ой, не трогайте меня!

                            Где же вы, мои друзья!

                            Ни подмоги, ни поддержки –

                            Потерял свою одежду,

                            Потерял свое богатство  -

                            Как бы мне куда податься?

(Убегает вместе со свитой, приговаривая).

                            Ну, ничего мы отыщем приют,

                            Мусора много – весь не уберут.

                            Есть еще в городе нашем дворы,

                            Где мы дождемся лучшей поры.

(Чистота, Аккуратность, Порядок остаются и разбирают мусор).

Чистота:

                            Бумага – не мусор! Положим в мешок.

                            Пусть людям послужит она новый срок.

Аккуратность:

                            Для яблочных огрызков местечко мы найдем,

                            Отходы пищевые на огород снесем.

Порядок (отобрав пластмассовые стаканчики):

                            Мы вырастим в этих стаканах рассаду,

                            Игрушки для детского сделаем сада,

                            Матрешку, лопатку, забавную хрюшку –

                            Отличные выйдут ребятам игрушки.

Чистота:

                            В природе нет мусора, нет и отходов,

                            Давайте учиться, друзья, у природы.

(Чистота, Аккуратность и Порядок уходят).

Деятельность организатора мероприятия	Деятельность участников мероприятия
Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества, мотивационного настроя учащихся на продуктивную деятельность, через театрализованную сценку, оказание помощи в ее постановке, развитие коммуникативных качеств у учащихся	Учащиеся демонстрируют свои творческие способности, осознают воспитательную ситуацию и необходимость соблюдения чистоты и порядка

2.     Исполнительский этап

§  Описание содержания

Организатор: Откуда же берется мусор? Его производит сам человек, вся созданная человеком промышленность создает сначала продукты пользования, которые затем становятся мусором. Есть продукты длительного потребления – автомашины, телевизоры, холодильники, велосипеды т.д. А есть те, что используются от года до пяти лет. Это обувь, одежда, предметы домашнего обихода. Но есть и то, что используется неделю, месяц, а иногда всего один день. Это электролампочки, тюбики с зубной пастой и т.п. Все эти вещи рано или поздно становятся отходами.

         Многие виды мусора становятся серьезной проблемой для окружающей среды. Например, батарейки, пластмассы, автомобильные аккумуляторы. Попадая в природную среду, они начинают выделять ядовитые вещества, которые попадают в реки и грунтовые воды. Попав на свалки, многие химические соединения, из которых состоит мусор, например полиэтилен, разлагаются крайне медленно, а при сжигании выделяют  в атмосферу диоксины – ядовитые вещества.

         А как у вас дома обращаются с мусором, и задумываетесь ли вы и ваши родители о загрязнении природы мусором?

Защита проектов с использованием компьютерных презентаций:

Проект " Мусор – опасный и "безопасный"

(Учащиеся знакомят с основными видами бытового мусора в своих квартирах, их количеством за 7 дней и предлагают способы его уменьшения).

Проект " Мой дом – моя крепость"

(Учащиеся дают оценку условиям проживания в своих квартирах, анализируя социально – экологические условия жизни своих семей).

Проект " Наши предки и мусор"

(Учащиеся раскрывают исторические и культурные отношения к природе наших предков, рассказывают удивительные истории  и легенды о грамотном, рациональном и безотходном   использовании природных ресурсов).

Обсуждение и оценка проектов.

Деятельность организатора мероприятия	Деятельность участников мероприятия
Формирование у учеников ценностного отношения к исследованию как ведущему способу научного познания мира, создание условий для качественной презентации проектов рабочих групп, оказание помощи в исследовании и дальнейшем оформлении их	Учащиеся, работающие в группах, решают исследовательские задачи и демонстрируют свои образовательно-воспитательные продукты, а также коммуникативные качества; учащиеся класса используют логические суждения для определения необходимых и достаточных условий решения исследовательской задачи, оценивают работы

3.     Рефлексивно – оценочный этап

§  Описание содержания

Организатор: Мы видим, что домашнее хозяйство – это тоже потребление природных ресурсов. Каждый из нас способен изменить ситуацию на планете к лучшему, особенно если действовать не в одиночку, а сумеет приобщить к своему новому поведению родных, друзей и знакомых. Как же вы можете уменьшить количества мусора?

(Детям предлагается подумать, как они могут помочь справиться с бытовыми отходами)

Возможные варианты ответов:

v Организовать сбор макулатуры и металлолома;

v выпустить листовки о вреде мусора;

v рассказать младшим школьникам о том, как надо обращаться с бытовыми отходами;

v организовать субботник, совместно с родителями, по сбору мусора в местах отдыха;

v при покупке товара выбирать товар в многоразовой упаковке или в упаковке, подлежащей переработке и т.п.

(Учащиеся несут глобус, поднимают его).

Ведущий№1:

                            Мы на планете вместе живем.

Ведущий №2:

                            Эта планета – наш общий дом.

Ведущий№1:

                            Быстрые реки и синее море,

                            Лес и поляны, и дальние горы.

Ведущий№2:
                            Дом для зайчонка, дом для оленя.

Ведущий№1:

                            Дом для дельфина, кита и тюленя.

Ведущий№2:

                            Всех приютила наша планета,

                            Только для мусора места здесь нету.

                            Дом наш природный не погубите!

                            Сэра Мусэра в шею гоните.

Деятельность организатора мероприятия	Деятельность участников мероприятия
Систематизация полученных типов воспитательной продукции, обращение к жизненному опыту учащихся, его переосмысление	Учащиеся самоопределяются по отношению  к воспитательному продукту и ищут свои пути решения проблемы

Психолого-педагогический анализ

         Данное внеклассное мероприятие было проведено в 5 Г классе. Учащиеся данного класса обучаются по системе общего развития Л.В.Занкова с начальной школы.

         В среднем звене технология развивающего обучения осуществляется по следующим дисциплинам: математика, природоведение и музыка.      

В классе 26 человек. Из них детей с ослабленным зрением – 5; 2 человека находятся на учете у невропатолога.

Дети подвижные, активные, жизнерадостные имеют разносторонние интересы. По результатам социометрии сплоченность коллектива составляет – 87%. Поэтому мною была выбрана такая форма проведения воспитательного мероприятия, как классный час. Эта форма прямого общения классного руководителя со своими воспитанниками, это разговор "по душам", это совместное переживание случившегося, это полезная информация, необходимая воспитанникам для будущей взрослой жизни. Подавляющее большинство учащихся в классе с интересом воспринимают информацию, имеют широкий кругозор. Они способны концентрировать и распределять внимание и воспринимать информацию в устном, письменном, программированном виде. Внимание у большинства детей произвольное и в силу своего возраста, нуждаются в смене деятельности.

Перед классным часом была проведена подготовительная работа исследовательского характера. Для этого учащиеся разбились на группы по 5 человек, каждый получил определенное задание.  Остальные дети были задействованы в подготовке и проведении театрализованной сценки и в роли ведущих. Все учащиеся класса стали активными участниками мероприятия.

Во время данного мероприятия происходила своевременная смена деятельности, что способствовало концентрации внимания учащихся. В результате этого акцентировалось внимание на важных воспитательных моментах, которые помогли найти детям правильный выбор в решении проблемы.

Проведение исследовательских работ было выбрано не случайно. 18 человек умеют сопоставлять, анализировать, логически мыслить и составлять алгоритм своего действия, умеют работать с компьютером. Их исследования сопровождались мультимедийными презентациями, что способствовало восприятию информации на разных уровнях (визуальном, аудиальном и кинестетическом).

Во время классного часа ощущалась дружеская творческая атмосфера, создаваемая через доброжелательные отношения организатора и воспитанников и рабочую дружескую обстановку в микрогруппах.

Данное мероприятие достигло поставленной цели.