Внеклассное мероприятие " Интеллектуальная игра"

Методическая разработка воспитательного внеклассного мероприятия

Интеллектуальная игра в стиле телеигры «Что? Где? Когда?»

Тема: Устное народное творчество. Русские народные сказки.

Автор: Мартынова Юлия Валерьевна, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ №1» г.Реутов

Направление: Популяризация научных знаний

Целевая аудитория: 1-2класс (7- 8лет), может быть адаптирована под любой возраст

Роль и место мероприятия в системе работы классного руководителя:

    Внеклассное мероприятие формирует и развивает личность ребенка, повышает мотивацию обучения тому или иному учебному предмету, развивает самостоятельность и предоставляет возможность в самореализации личности.  Игра стимулирует детскую активность, развивает инициативу и творчество. Данная форма работы гармонично встраивается в воспитательную и дидактическую работу педагога, позволяя наладить прочное взаимодействие между педагогом, родителями и детьми, вовлекая родителей во внеурочную деятельность обучающихся. Формат игры дает возможность создать целую серию мероприятий в различных сферах познавательной деятельности обучающихся, а также использовать элементы игры и в урочной деятельности.

Цель: Стимулировать желание обучающихся к чтению родной русской народной литературы через игровую соревновательную коллективную деятельность обучающихся и родителей.

Задачи:

1.Популяризировать научные знания об устном народном творчестве в родной русской культуре

2.Актуализировать знания обучающихся по теме «Русская народная сказка»

3.  Создать ситуацию возможности получения обучающимися опыта общения в малой группе, развить умение договариваться и находить общее решение проблемы, делегировать полномочия

4.Наладить прочное взаимодействие между педагогом, родителями и детьми, вовлекая родителей во внеурочную деятельность обучающихся

Планируемые результаты:

Формирование у обучающихся:

А) Личностных результатов:

- уместно использовать изученные средства общения в устных высказываниях (жесты, мимика, телодвижения, интонацию);

 - вступать в контакт и поддерживать его, умение благодарить

Б) Коммуникативных результатов:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

В) Предметных результатов:

- приобщение к родной русской культуре

- актуализация ранее полученных знаний и умение их приметить в конкретной ситуации

Форма проведения: игровая

Педагогические технологии, методы, приемы:

Технология: игровая

Игра — отличный способ организовать группу обучающихся для совместных занятий, побудить ученика к определенным действиям, повысить мотивацию и взглянуть на «рутинное чтение» с новой стороны.  Игра помогает представить образовательный процесс как развлекательное, интересное занятие.

Игровая технология обучения — это способы, методы и приемы, с помощью которых учитель:

·         задает ситуации, в которых должны оказаться ученики для получения знаний или практического полезного опыта;

·         формирует обстоятельства, побуждающие учеников к самостоятельному принятию решений — чтобы потом сделать выводы, проработать ошибки;

·         предлагает выбор — разные социальные роли, варианты решения задач, которые позволяют лучше узнать себя, проконтролировать свое поведение, эффективнее справиться со сложным делом;

·         создает среду для повышения мотивации с помощью активизации воображения, «духа соперничества», азарта, групповой деятельности.

Основные этапы подготовки и проведения мероприятия:

I.Подготовительная работа:

 3 Комплекта из 7 конвертов с вопросами:

1.Вопрос на узнавание литературного произведения по его отрывку

А) «Поехал старик в лес, доезжает до того места, — под большою елью сидит его дочь, веселая, румяная, в собольей шубе, вся в золоте, в серебре, и около — короб с богатыми подарками»

Б) «Наловил рыбы и везет домой целый воз. Вот едет он и видит: лисичка свернулась калачиком и лежит на дороге. Дед слез с воза, подошел к лисичке, а она не ворохнется, лежит себе как мертвая»

В) «Выпил Иванушка водицы из копытца и превратился в козлёночка, увидела это Алёнушка и заплакала».

2.Вопрос на узнавание литературного героя по его описанию

А) «В самую полночь прискакал на пшеницу конь — одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»

Б) «Как выскочу, как выпрыгну - пойдут клочки по закоулочкам…».

В) «Козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся! Ваша мать пришла — молока принесла».

3.Блиц. Несколько коротких вопросов по теме русских народных сказок.

А) Кто говорит эти слова?

·         Яблонька, яблонька! Куда гуси-лебеди полетели?

·         Ушёл от зайца, волка, медведя.

·         Пойду на болото за стрелой.

·         Высоко сижу, далеко гляжу.

Б) Кто говорит эти слова?

·         Встань передо мной, как лист перед травой.

·         Снесла яичко. Не простое – золотое.

·         Женюсь на Марье – царевне. Не хочу сидеть на печи!

·         Не пей, братец, из коровьего копытца!

В) Кто говорит эти слова?

·         Барин, барин, отдай нашу меленку золотую-голубую!

·         Ясни, ясни на небе звезды, Мерзни, мерзни, волчий хвост!

·         Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе, красная?

·         Котлы кипят чугунные, Ножи точат булатные, хотят меня зарезати!

4. «Черный» ящик. Назвать по описанию сказочный предмет, находящийся в «черном» ящике

1.В сказках этот предмет заменял современный прибор: навигатор! (клубочек ниток)

2. Этот предмет все били, а он заставил плакать всех героев сказки (яичко)

3. Этот предмет может помочь создать что-то новое или починить что-то старое, а может и погубить зло! (иголка)

5. Музыкальный вопрос. По песне угадай героя или литературное произведение. (Звучит аудио запись песни)

А) Песня царевны-лягушки (Царевна Лягушка)

https://chudesenka.ru/4713-romans-carevny-lyagushki.html

Б) Песня Волка (Волк и семеро козлят)

https://rus.megapesni.com/sovetskie_multfilmy/page/2/

В) Песня Ивана (Летучий корабль)

https://rus.megapesni.com/sovetskie_multfilmy/page/2/

6. Видео вопрос (готовится заранее родителями, родными, педагогами, преподающими предмет в классе)

7. Назови сказку по сюжету на иллюстрации

А) «Крошечка-Хаврошечка»

Б) «Зимовье зверей»

В) «По щучьему веленью»

8.Карточки (Зеленые) правильных ответов

9.Карточки (красные) штрафные –выдаются за нарушения игры.

10.Разноцветные карточки для жеребьевки деления на команды по количеству участников и по количеству предполагаемых команд. Например, 28 человек (4 команды по 7 человек)

II.Ход игры (45-60 мин.)

Перед началом игры проводится жеребьевка деления участников на команды. Из черной шляпы все участники достают карточки разного цвета и объединяются в команды по цветовому признаку.

Затем проводится жеребьевка между капитанами на порядок участия команд в игре.

1.Капитан команды крутит волчок.

2. По стрелке выбирается конверт с заданием.

3.Конверт вскрывает ведущий и зачитывает вопрос.

4.На обсуждение дается 1 минута.

5. Один участник команды дает ответ.

Примечание:

·         Если команда дает правильный ответ, ей засчитывается 1 балл, и она продолжает игру.

·         В случае неправильного ответа, за игровой стол переходит следующая команда.

·         Игра продолжается, пока все комплекты вопросов будут вскрыты.

·         В течении игры, если команда отвечает на вопрос неправильно, дается шанс ответить на данный вопрос зрителям (участникам других команд). За каждый правильный ответ, ответившему участнику игры наблюдателем выдается зеленая карточка.

·         Также выдается зеленая карточка игроку команды, давшему правильную версию ответа, в результате которого команда выиграла раунд.

·         В конце игры общим голосованием определяется лучший видео вопрос от родителей и участнику отправляется (вручается) памятный сувенир.

·         Правила:

·         Если участник команды нарушает правила игры (красная карточка), вся команда покидает игровой стол.

·         Если зритель нарушает правила игры, он теряет право участвовать в игре.

·         Роль наблюдателя выполняют родители.

·         По итогам игры 1 место занимает команда, набравшая наибольшее количество баллов за правильные ответы во время игры за игровым столом.

·         В личном первенстве побеждает участник, набравший наибольшее количество зеленых карточек.

·         Торжественное вручение наград проводят родители.

·         Награды: грамоты –командам, книги- победителям в личном зачете, участникам –сувениры с символикой игры или сладкие призы.

Ресурсы:

1.Методические:

Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 1978

Аникеева Н.П. Воспитание игрой. Книга для учителя. - М. Просвещение, 1987

Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – М., 2000.

 Учебник «Русский родной язык». «Просвещение.» «Учебная литература»,2020

Музыкальное сопровождение игры: https://zvukipro.com/teleshow/720-zvuki-i-muzyka-iz-teleperedachi-chto-gde-kogda.html

http://chgk.tvigra.ru/

https://mishka-knizhka.ru/russkie-narodnye-skazki/

https://distant-college.ru/news/igrovye-tehnologii-obucheniya-primenenie-i-vidy

2.Материально-технические

·         Интерактивная доска

·         Ноутбук или компьютер, колонки

·         Игровое поле, разделенное на сектора (7)

·         Волчок со стрелкой

·         Несколько (3-5) комплектов конвертов с заданиями для команд

·         «Черный» ящик

·         Шляпа с цветными карточками (для жеребьевки по делению участников на команды)

·         Блокнотики и ручки для участников игры

·         Грамоты для команд

·         Призы для индивидуального зачета

·         Призы всем участникам игры

3.Информационные

А) Русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Царевна Лягушка», «Летучий корабль», «Лисичка-сестричка и серый Волк», «По –щучьему веленью», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Крошечка-Хаврошечка», «Зимовье зверей», «Курочка Ряба», «Морозко», «Колобок», «Петушок золотой гребешок и чудо-меленка», «Сивка-бурка».

   Б) Видео вопросы родителей, родных, учителей школы по теме игры, записанные заранее.

Рекомендации по использованию методической разработки в практике классных руководителей:

   В формате данной игры можно проводить мероприятие на любые актуальные темы и для любых возрастных групп. Игра полезна, если она максимально приближена к реальным жизненным ситуациям. Поэтому ее нужно интегрировать в образовательный процесс. Игровые технологии используются самостоятельно и как элемент более общей, традиционной методики обучения. Они помогают детям легче осваивать темы учебных дисциплин, а учителю или педагогу по внеклассной работе — проще контролировать процесс и направлять его, чтобы от него был эффект.

Важно:

·         Заранее составлять планы, цели и тщательно разрабатывать составляющие игры — образы, условия, процессы, сюжет, коммуникацию между участниками;

·         Ставить перед участниками дидактическую цель, но воспроизводить правила только в игровой форме;

·         Использовать в качестве средства игры учебный материал;

·         Связывать результат игры с выполнением учебного задания — например, выиграть можно, предварительно познакомившись с учебным материалом.

·         Ход игры и поведение учеников должно от них зависеть;

·         Вносить в игру соревновательный элемент — он помогает перевести дидактическую задачу в игровую.

·         Используя игровые технологии, важно решить, актуальны ли они для конкретной темы, предмета изучения и следить за балансом развлекательной составляющей.

·         Активно привлекать к организации мероприятия родителей, как активных участников и организаторов некоторых этапов игры: контроль, награждение, участие в игре.

Краткое описание документа:

Внеклассное мероприятие формирует и развивает личность ребенка, повышает мотивацию обучения тому или иному учебному предмету, развивает самостоятельность и предоставляет возможность в самореализации личности. Игра стимулирует детскую активность, развивает инициативу и творчество. Данная форма работы гармонично встраивается в воспитательную и дидактическую работу педагога, позволяя наладить прочное взаимодействие между педагогом, родителями и детьми, вовлекая родителей во внеурочную деятельность обучающихся. Формат игры дает возможность создать целую серию мероприятий в различных сферах познавательной деятельности обучающихся, а также использовать элементы игры и в урочной деятельности.