Внеклассное мероприятие "Искусство и Я"

• 1 слайд

  
  Искусство
  и Я
  

• 2 слайд

  Все виды искусства
  служат главному – искусству жить на Земле. Б.Брехт
  

• 3 слайд

  Прочитайте слово.
  В каких видах искусства оно встречается?
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Былина
  
  

• 6 слайд

  Кинофильм
  

• 7 слайд

  Мультфильм
  

• 8 слайд

  Картина И.Репина
  

• 9 слайд

  Опера
  

• 10 слайд

  1793-1848
  

• 11 слайд

  Иван Айвазовский
  «Ледяные горы»
  
  

• 12 слайд

  Клод Моне «Пруд с лилиями»
  

• 13 слайд

  Иван Айвазовский
  Девятый вал
  

• 14 слайд

  Что роднит музыку с изобразительным искусством
  

• 15 слайд

  Музыкальное искусство 7 класс Разработка старшего учителя СОШ 16 г.Симферополя
  Карплюк Татьяны
  Гамма
  Состоит из звуков в определенном порядке
  

• 16 слайд

  
  Цветовая гамма – это совокупность созвучных цветов, близких между собой по цветовому тону
  
  

• 17 слайд

  Палитра
  
  Набор разных звуков
  
  

• 18 слайд

  Палитра
  Набор цветов и оттенков
  
  

• 19 слайд

  Ритм
  Чередование разных длительностей в мелодии
  
  

• 20 слайд

  Ритм
  это упорядоченность, чередование каких-либо элементов, происходящее с определённой последовательностью, частотой
  

• 21 слайд

  штрихи (НЮАНСЫ)
  
  Едва заметный переход в цвете, звуке
  
  

• 22 слайд

  Мелодическая линия
  
  Певучая последовательность звуков, одноголосно выраженная музыкальная мысль.
  
  
  

• 23 слайд

  
  Линия является простейшим изобразительным средством не только в рисунке, графике, но также в живописи, скульптуре, архитектуре. Линия может быть плавной, гибкой, певучей и резкой, энергичной, напористой.
  
  

• 24 слайд

  Все художественные произведения – и музыки, и изобразительного искусства, и литературы, рождаются из единого источника. Источник этот – жизнь.
  
  

• 25 слайд

  Э
  Д
  В
  А
  Р
  Д
  Г
  Р
  И
  Г
  

• 26 слайд

Внеклассное мероприятие по музыке и изобразительному искусству

«Искусство и Я».

(для учащихся 5-7 классов).

Цель : подчеркнуть взаимосвязь 3-х видов искусств (музыкального, изобразительного, литературы).

Задачи урока:

Нахождение внутренних связей между данными видами искусств, их жизненной основы; получение новых знаний в области музыки, живописи, применение средств выразительности, расширение музыкального и художественного кругозора;

Развитие эмоционального отклика на основе восприятия произведений искусства, формирование вокально-хорового и слушательного опыта, развитие ассоциативного воображения, интонационно-образного мышления;

Формирование нравственных качеств, активизация чувства сопереживания, воспитание любви к музыке классической, национальной, уважительного отношения к природе.

Ход

Учитель.  Здравствуйте,дорогие ребята и уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас на нашей встрече, встрече с искусством! А мы знаем, что все вы любите искусство, понимаете или хотите его понимать.

Что же такое искусство? Давайте послушаем, что об этом говорят великие люди!

- «Искусство – не роскошь. Это великая радость жизни, её вкус, её краски, её аромат…»                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Александр Бенуа.  

- «Задача искусства – тревожить совесть, обращаться к умам и сердцам». Евсей Моисеенко.

- «Художник должен быть и историк, и поэт, и философ, и наблюдатель». Николай Бестужев.

- «Жизнь коротка, а искусство долго». Гиппократ.

- «Фантазия, лишённая разума, производит чудовище; соединённая с ним, она – мать искусств и источник его чудес». Франческо Гойя.

Учитель.  Наш эпиграф – это слова Б.Брехта  -  Все виды искусства служат главному – искусству жить на Земле!

Именно связи искусств, тому, как разные виды искусств дополняют друг друга, обогащают, делают друг друга более выразительными мы и будем сегодня вести разговор.

Стихи:  Живопись – это застывшая Музыка,

               Живопись – это Поэзия тишины.

               Живопись – это в танце всё кружится,

               Живопись – это запах дождя и листвы.

Музыка – это Живопись и Поэзия,

Музыка – это радость и горечь утрат.

Музыка – в мире ничего нет чудеснее,

Музыка – к жизни зовущий набат!

Поэзия – это Живопись и Музыка,

Поэзия – это солнца застывший свет.

Поэзия – это Вечное содружество

Опыта жизни с течением лет.

Учитель. Чтобы узнать,  о встрече каких видов искусства мы будем сегодня говорить, нужно разгадать ребус. Какое слово здесь спряталось?

Ребус.

В каких видах искусства оно встречается?

Слайды – Былина, кинофильм, мультфильм, картина И.Репина, опера.

Рассказ о картине.

Учитель. Что вы можете рассказать об опере «Садко»?

Рассказ детей об опере и композиторе Н.А.Римском – Корсакове.

Учитель. Сегодня мы послушаем увертюру к опере «Садко» - «Океан – море синее».

Какую же картину с помощью музыкальных звуков нарисовал композитор, каким он изобразил море?

Слушание.  Увертюра к опере «Садко» - «Океан – море синее».

С помощь словаря эстетических эмоций опишите настроение музыки, которая прозвучала.

(Анализ произведения)

Учитель.  А теперь из предложенных картин выберите ту, которая созвучна музыке, которую вы только что слушали.

(Ученики выбирают картину «Девятый вал» И.Айвазовского)

Просмотр видеофильма о картине И.Айвазовского «Девятый вал».

Учитель. Что же роднит музыку с изобразительным искусством?

Гамма – состоит из звуков в определённом порядке;

Цветовая гамма – это совокупность созвучных цветов, близких между собой по цветовому тону.

Палитра – набор разных звуков;

                   Набор цветов и оттенков.

Ритм – чередование разных длительностей в мелодии.

Ритм – это упорядоченность, чередование каких-либо элементов, происходящее с определённой последовательностью, частотой.

Штрихи (нюансы) – едва заметный переход в цвете, звуке.

Мелодическая линия – певучая последовательность звуков, одноголосно выраженная музыкальная мысль.

Линия - является простейшим изобразительным средством не только в рисунке, графике, но также в живописи, скульптуре, архитектуре. Линия может быть плавной, гибкой, певучей и резкой, энергичной, напористой.

Все художественные произведения – и музыки, и изобразительного искусства, и литературы, – рождаются из единого источника.  Источник этот – жизнь.

А теперь мы приглашаем вас в небольшой экскурс по творчеству Ивана Константиновича Айвазовского под чарующую музыку немецкого композитора Франца Шуберта. Серия картин называется «Лунная дорожка», а прозвучит «Серенада», что означает «вечерняя песня лирического содержания».

Просмотр видео. И.Айвазовский. Лунная дорожка. Ф.Шуберт. Серенада.

Учитель. Какую роль сыграла музыка в представлении картин художника?

(подчеркнула настроение, передала красоту лунного света, природы, морского пейзажа, придала лирическое настроение, задумчивость, волшебство).

А сейчас мы попробуем нарисовать музыку.  Прозвучит произведение известного норвежского композитора Эдварда Грига из сюиты Пер Гюнт, а наши художники постараются отразить впечатление от прослушанного в своих рисунках.

Слушание. Э.Григ. «Утро» из сюиты «Пер Гюнт»

Выполнение рисунков.

Стихи о природе.

Анализ рисунков.

Учитель. Итак, мы убедились, что разные виды искусств не только дополняют друг друга, обогащают, делают друг друга более выразительными, но учат нас быть добрее, учат нас сопереживать, видеть прекрасное и ценить его. И мы хотим закончить нашу встречу замечательной песней «Мир, который нужен мне».

Песня «Мир, который нужен мне». Просмотр видеоклипа.

Мы желаем  вам:  пусть  рядом  с  вами  всегда  будет  хорошая музыка,  стихи,  картины,  чтобы  вы  вслушиваясь, всматриваясь, вчитываясь   в  произведение  искусства, глубже  познавали  жизнь.

 

Оперу «Садко» написал известный русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков.Море привлекало Николая Римского-Корсакова с самого детства, так же, как и музыка, даже больше. Музыкальное дарование будущего композитора проявилось слишком рано - его учили музыке с шести лет, а вскоре он начал писать собственные произведения. Судьба соединила оба увлечения юноши. Он закончил Морской кадетский корпус в Петербурге, стал морским офицером, но это не мешало ему совершенствовать свое мастерство пианиста и композитора с помощью талантливых педагогов. Свои впечатления от величественной и переменчивой морской стихии во время далеких плаваний композитор с незаурядным мастерством воссоздал в морских музыкальных картинах - в операх "Сказка о царе Салтане", "Садко", симфонической сюите "Шехерезада", в романсах.

В опере "Садко" осуществляется заветная мечта главного героя - певца-гусляра, известного персонажа народных былин : попутешествовать морем в далекие неизвестные страны. Оркестровое вступление к опере изображает безграничное величие и спокойствие морской стихии. Это величие и торжество прослеживается и в названии вступления - "Океан - море синее".

Какого цвета нота До?

Ей больше всех идёт бордо.

В бордовом платьице она

Всем больше во сто крат слышна.

У нотки Ре наряд речной,

Он – синевато-голубой,

Журчит она как ручеёк,

 То низок тон, а то высок.

У ноты Ми вуаль полей,

Зелёный цвет сверкает в ней.

Ми как волшебная волна,

Несёт всем людям мир она.

Фа обожает фиолет,

Заката солнечного цвет,

Жаль только, Фа слегка грустна,

Но любит погрустить она.

Соль, словно солнца яркий луч,

Который светит из-за туч.

В наряде желто-золотом

Приносит нотка радость в дом.

А нотка ласковая Ля,

Как разноцветная Земля.

В ней красочный букет полей,

Нет нотки этой красивей.

Си – неба синего краса,

В её наряде небеса,

В её звучании полёт,

В высь нотка эта нас зовёт.

Все нотки – жители страны,

Где звуки с красками дружны.

В стране неповторимой этой

Любого встретит море света.