Цели
мероприятия:
·
Образовательная: формировать
умение активизировать и планировать, объяснять физические опыты и явления.
·
Развивающие: развивать
умение систематизировать и обобщать изученное, раскрывать взаимосвязь между
изученным материалом и явлениями в жизни.
·
Воспитательная: воспитывать
чувство ответственности, умение работать в коллективе, умение использовать свой
интеллект, волю, эмоции.
В проведении конкурса
принимают участие 2 команды по 4 человека из 7-го класса. Остальные учащиеся −
болельщики и члены жюри.
Состав команд:
Команда № 1 Куцаева Е. – командир;
Ходасевич Д.;
Гнездилова А.;
Зубченко В.
Команда № 2 Свистунов Н. – командир;
Тимофеева М.;
Перевертайлова Н.;
Воржев А.
1 – ведущий.
Вам надоело скучно жить.
И надоело всего боятся?
Тогда вам можем предложить
Делом полезным заняться.
Вы верите в мистику и всякую ерунду,
Боитесь вы грома, боитесь грозу,
Вам страшно, кода начинается дождь,
2 – ведущий.
Но вы не отчаивайтесь,
Мы можем помочь!
Не стоит ходить к шаманам, магистрам,
Не стоит целителей вам навещать,
Совет наш прост – не нужно бояться,
А лучше физику начать изучать.
1 – ведущий. Начинаем конкурс “Физическая
смекалка”.
2 – ведущий. А, знаешь, почему
сегодня здесь так много народа?
1 – ведущий. Потому, что ребята
пришли сюда, чтобы расширить свои познания в области физики, показать свои
знания и умения участвуя, в конкурсах. Представляю жюри конкурса.
2 – ведущий. Сейчас я попрошу
команды выйти на сцену и представится.
Проводим первый конкурс “Давайте познакомимся” (команды озвучивают свои названия и девизы). Жюри
оценивает выступление участников конкурса (по 5-ти бальной шкале).
1 – ведущий. Второй конкурс
- “Разминка”. Каждой команде будет задано по несколько
вопросов. Если команда не отвечает, право ответа передается другой команде.
Каждый вопрос оценивается в один балл. Команда, набравшая наибольшее количество
баллов побеждает. Оценивается не только правильность, но и обоснованность
ответа.
2 – ведущий. Чтобы определить,
какая команда начнет игру, отгадайте загадку. Кто первый отгадает тот и
начинает.
На стене висит тарелка,
По тарелке ходит стрелка.
Эта стрелка наперед
Нам погоду узнает.
(Барометр)
1 – ведущий. Второй начинает
команда, отгадавшая вторую загадку.
Две сестры качались, правды добивались,
Когда добились, то остановились.
(Весы)
2 – ведущий. А, теперь вопросы для
команд.
Почему приходится прилагать огромное усилие, чтобы вытащить
ногу, увязшую в глине или болоте? (На нее сверху действует атмосферное
давление, под ногой давление мало)
1 – ведущий. Собака легко
перетаскивает утопающего в воде, однако на берегу, она не может его сдвинуть с
места. Почему? (На тело действует архимедова сила, вязкое трение меньше
сухого.)
2 – ведущий. Почему жир всплывает
в супе? (Плотность жира меньше плотности супа)
1 – ведущий. Почему взрыв снаряда
под водой губителен для живущих в воде организмов? (По закону Паскаля
давление в жидкости передается одинаково по всем направлениям)
2 – ведущий. Можно ли тушить
горящий керосин, заливая его водой? (Нет, плотность керосина меньше
плотности воды)
1 – ведущий. Может ли космонавт
набрать чернила в поршневую авторучку, находясь в корабле в состоянии
невесомости? (Да, если на корабле давление равно атмосферному)
2 – ведущий. Когда ведро с водой
тяжелее: когда оно наполнено холодной или горячей водой? (Плотность
холодной воды больше, масса пропорциональна плотности, следовательно, масса
холодной воды больше)
1 – ведущий. Что произойдет с всадником,
если женщина “коня на скаку остановит”? (Вылетит из седла по инерции)
2 – ведущий. Почему нельзя кулаком
разбить толстую доску, а ребром ладони можно? (Чем меньше площадь опоры,
тем большее давление производит сила)
1 – ведущий. Рука золотой статуи в
древнегреческом храме, которую целовали прихожане, за десятки лет заметно похудела.
Почему? (Происходило уменьшение молекулярных слоев статуи)
2 – ведущий. Может ли слабый
перетянуть сильного за руку? (Да, если сила трения между подошвами и полом
будет больше у слабого, чем у сильного).
1 – ведущий. Какую клюшку
легче сломать длинную или короткую и почему? (Длинную, по правилу рычага,
чем больше плечо, тем меньше приложенная к нему сила)
Просим жюри подвести итоги конкурса.
Третий конкурс “Занимательные опыты”. Задача участников объяснить увиденное.
2 - ведущий. 1 опыт.
На лист поставить гирю и тянуть за бумагу до края стола, после
чего резко дернуть в горизонтальном направлении. Объясните явление.
Ответ. Гиря перемещается
вследствие силы трения, существующей между дном и бумагой. Эта сила, однако,
недостаточна, чтобы сообщить ему такое же ускорение, которое получает бумага,
когда мы ее резко дергаем, и гиря остается на краю стола.
1 – ведущий. 2 опыт.
В бутылку с широким горлышко опустить зажженную бумажку и
быстро закрыть горлышко круто сваренным очищенным яйцом. Яйцо постепенно
втягивается и проваливается внутрь бутылки. Объяснить явление.
Ответ. Пламя нагревает воздух в
бутылке. Когда бутылку закрывают яйцом, воздух в ней охлаждается, давление его
падает и внешнее атмосферное давление загоняет яйцо в бутылку.
2 – ведущий. 3 опыт.
Как взять монету со дна тарелки с водой, не намочив рук?
Ответ. Зажгите бумажку, положите
ее горящей внутрь стакана Рисунок 2 и быстро поставьте стакан на тарелку близ
монеты, дном вверх. Бумажка погаснет, стакан наполнится белым дымом, а затем
под ним сама собой соберется вся вода с тарелки под действием атмосферного
давления.
1 – ведущий. 4 опыт.
Возьмите парафиновую свечу. На нижнем конце закрепите
небольшой грузик и опустите ее в стеклянный сосуд с водой. Свеча
должна плавать, как поплавок (см. рис). Верхний конец с фитилем чуть выступает
над водой. Как долго будет гореть свеча? Наблюдайте за горением свечи. Она
горит до конца. Как объяснить это явление?
Ответ. Кажется, что пламя зальется
водой и свеча быстро погаснет. Но, сгорая, свеча уменьшается в весе и
всплывает.
Жюри подводит итоги конкурса.
2 – ведущий. Четвёртый конкурс. “Озвучение
фрагмента”.
Когда-то, на заре своего появления кино было немым. Участникам
команд необходимо озвучить немые фрагменты видеофильма, в которых речь идет о
физических явлениях. Оценивается грамотность, научность, артистичность
выступления. Представителей команд просим подойти для проведения жеребьевки. (Первая команда, вторая команда).
1 – ведущий. Просим уважаемое жюри
подвести итоги четвёртого конкурса (по 5-ти бальной шкале), и общие итоги
выступлений участников, поделиться своими впечатлениями о конкурсе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.