«Физический
бой»
Эпиграф: «Человек
страшится только того, чего не знает, знанием побеждается всякий
страх» В.Г. Белинский
Цель
игры: Актуализация
знаний обучающихся в предметной области «Физика», а также выявление
одаренных обучающихся, способных применять полученные знания в
нестандартной ситуации.
Задачи:
- повысить интерес обучающихся к
физике, как одному из предметов естественно-научного цикла;
- стимулировать познавательную
активность и творчество обучающихся, их смекалку, наблюдательность;
- научить применять знания в
новой ситуации, а также грамотно объяснять происходящие физические
явления;
- продолжить развивать и
закреплять навыки решения экспериментальных, расчетных и качественных
задач;
- формировать у обучающихся
коммуникативные навыки, умения работать в группах, умения оценивать
деятельность товарища.
Оборудование: два
компьютера, два видеопроектора, приборы для эксперимента.
Пояснительная
записка:
- В игре участвуют несколько
команд в составе 4-5 обучающихся в 8 классе. Это могут быть команды из
разных школ города или команды из разных классов на параллели одной
школы.
- Игрой руководит
учитель-организатор, ему помогают обучающиеся старших классов. Членами
жюри могут быть как учителя физики из других школ, так и подготовленные
заранее старшеклассники.
- Время длительности каждого
конкурса определяют члены жюри перед началом игры.
- Перед конкурсом каждая
из команд получает задание в письменном виде и бланк для ответов. Бланк с
ответами закодирован. Принадлежность команды той или иной школе (классу)
становится известно членам жюри только во время подведения итогов игры.
- После выполнения каждого
задания команды передают результаты своей работы через помощников учителя
членам жюри.
- Итоги каждого конкурса
проектируются на экран.
Ход
игры
Учитель-организатор
предлагает членам команд задания, используя компьютерную презентацию.
Конкурс
№1. Лабиринт «Физические величины»
В
лабиринте зашифровано 12 названий известных вам физических величин. Читать
можно в любом направлении, кроме диагоналей.
Ответы к
конкурсу № 1:
время, теплоемкость, давление, мощность, сила, плотность, работа,
температура, масса, путь, скорость, вес.
Конкурс
№2. «Всем известный метр...»
Каждый
правильный ответ приносит 1 балл команде.
Словом
«метр» оканчиваются физические измерительные приборы, применяемые не только в
лабораториях ученых, в физкабинете школы, но и дома, в автомобилях, мастерских,
фотолабораториях...
Вам
предлагается отыскать как можно больше измерительных приборов, оканчивающихся
этим словом, и указать, что ими измеряют.
Например: термометр
– температура
Ответы к
конкурсу №2:
- динамометр – сила;
- метр – длина;
- спидометр – скорость;
- барометр – атмосферное
давление;
- манометр – давление;
- гигрометр, психрометр –
влажность воздуха;
- электрометр – электрический
заряд;
- амперметр – сила тока;
- вольтметр – напряжение;
- ваттметр – мощность и
др.
Конкурс
№3. «Физические загадки»
Каждый
правильный ответ приносит 1 балл команде.
- Все поведает, хоть и без
языка, когда будет ясно, а когда – облака. (Барометр)
- Клубится, а не дым, ложится, а
не снег. (Туман)
- Им силу тока изменяют, если
что-то в нем сдвигают. (Реостат)
- Книги читают, а грамоты не
знают. (Очки)
- Был один Антошка, посмотрел в
окошко – там второй Антошка! Что это за окошко? Куда смотрел
Антошка? (Зеркало)
- Висит груша – нельзя скушать. (Лампочка)
- Что с земли не
поднимешь? (Тень)
- Видно нет у нее ума: ест она
себя сама. (Свеча)
- Чист и ясен, как алмаз,
дорог не бывает, он от матери рожден, сам ее рождает. (Лед)
- Вечером наземь слетает, ночь
на земле пребывает, утром опять улетает. (Роса)
Конкурс
№4. «Согласны ли вы с тем, что... »
Напишите
рядом с вопросами «да» или «нет».
Каждый
правильный ответ приносит 1 балл команде.
- ...водяной пар имеет вид белых
клубов? (нет)
- ...удельная теплота сгорания
пороха меньше, чем керосина? (да)
- ...холодная вода быстрее гасит
огонь, чем кипяток? (нет)
- ...в полном чайнике вода
остывает медленнее, чем в неполном? (да)
- ...южный магнитный полюс Земли
находится в Антарктиде? (нет)
- ...появление подъемной силы у
движущегося крыла самолета объясняется действием закона Ома? (нет)
- ...гигрометром измеряют
влажность воздуха? (да)
- … в состав ядра атома входят
электроны, протоны, нейтроны? (нет)
- …обычно на колбе электрической
лампы, которая светит у каждого из вас в квартире, указывают ее
электрические параметры – силу тока, напряжение, мощность? (нет)
- …словами якорь, ротор и статор
называют вращающиеся части электрической машины? (нет)
Конкурс
№5. «Знатоки физики»
Дать
ответы на вопросы (каждый правильный ответ приносит 1 балл команде):
- Ускорится ли таяние льда в
теплой комнате, если накрыть лед шубой? (Нет, шуба не греет, она
обладает плохой теплопроводностью, замедляет приток тепла ко льду и
устраняет конвекцию)
- Капля воды, попав на
раскаленную плиту, начинает на ней прыгать. Почему? (Раскаленная
плита, нагревая поверхность капли, образует вокруг нее оболочку пара, этот
пар и подбрасывает каплю вверх)
- Почему мокрые пальцы
примерзают зимой к металлическим предметам и не примерзают к
деревянным? (Металл, обладая большей, чем дерево,
теплопроводностью, отводит от тонкой пленки воды теплоту настолько быстро,
что она охлаждается ниже температуры плавления и замерзает.)
- Что сильнее обжигает: пар,
вырывающийся из носика кипящего чайника, или брызги самой воды? (Пар
обжигает значительно сильнее, т.к. коже отдается тепло, выделяющееся в
процессе конденсации.)
- Почему изморозь (иней) на
деревьях исчезает иногда без оттепели? (Изморозь, или иней, – вода
в кристаллическом состоянии, она испаряется при любой температуре.)
- Если в мае или в сентябре днем
было ясно, а вечером небо затянулось облаками, то следует ли ожидать ночью
заморозка? (Нет, потому что облака задерживают излучение Землей
тепловых лучей, и сильного понижения температуры на поверхности Земли не
происходит.)
- Количество тепла, получаемое
от солнечных лучей в течение года Арктикой, значительно больше, чем
получаемой же площадью в Крыму. Почему же в Крыму летом жарко, а в Арктике
холодно? (Потому что в Арктике большая часть лучистой энергии,
доставляемой солнечными лучами, не поглощается, а отражается снегом
обратно.)
- Почему в мороз снег скрипит
под ногами? (Ломаются сотни снежинок-кристалликов)
- Зачем при перевозке горючих
жидкостей к корпусу автоцистерны прикрепляют цепь, которая при движении
волочится по земле? (При перевозке в автоцистернах горючие
жидкости взбалтываются и электризуются. Чтобы избежать появления искр и
пожара, используют цепь, которая отводит заряды в землю.)
- Для чего во всех
электроприборах желательно ставить предохранители? (Проще заменить
предохранитель, сгоревший при превышении силы тока относительно
допустимой, чем важную деталь, – сгорая, предохранитель размыкает
электрическую цепь.)
Конкурс
№6. «Обгоним на задаче»
Задача №1
Имеется
оборудование: источник питания, амперметр, вольтметр, лампа на подставке, ключ,
соединительные провода.
Составить
схему электрической цепи, позволяющей измерить сопротивление лампочки.
Произведя необходимые измерения , рассчитать сопротивление лампочки и мощность
тока в ней. Найти работу тока в лампочке за 30 дней (в кВтч) и
стоимость израсходованной электроэнергии при тарифе 1,67 рублей за 1 кВтч,
предполагая, что она горит в течение всех суток.
Решение:
Из закона
Ома
R= U/ I
P = I U
A = P t ×
n
Стоимость
= тариф × A
Задача №2
Какое
количество тепла пошло на приготовление в полярных условиях чая оленеводами из
льда массой 2 кг, взятого при температуре -40°С, если учесть, что из чайника
выкипело 200 г воды (потерями теплоты, затраченной на нагревание
окружающих тел, пренебречь). Построить график процессов, происходящих с
веществом.
Удельная
теплоемкость воды 4200 Дж/кг °С,
Удельная
теплоемкость льда 2100 Дж/кг °С,
Удельная
теплота плавления льда 3,4×105 Дж/кг,
Удельная
теплота парообразования 2,3×106 Дж/кг.
Решение:
Q = Q1+Q2+Q3+Q4
Q1 = сл × mл × (t2 –
t1) – количество
теплоты, необходимое для нагревания льда до температуры плавления
Q2 = λ
× mл –
количество теплоты, необходимое для плавления льда, взятого при температуре
плавления
Q3 = cв × mв × (t3 – t2) –
количество теплоты, необходимое для нагревания воды до температуры
кипения
Q4 = L
× mв1 –
количество теплоты, необходимое для превращения воды в пар без изменения
ее температуры.
Конкурс
№8. «Кто – кого?»
Написать
формулы для расчета известных вам физических величин (7-8 класс).
Формулы,
составленные из одинаковых физических величин, оцениваются как одна формула в 1
балл.
Например: ρ= m/V, m=
ρV, V=m/ρ (1 б)
Конкурс
№7. «Творцы физики»
(16
баллов) Ответы записывать в виде: Г. Галилей (1–3)
- Французский физик и математик,
который стал академиком в 39 лет. Ему принадлежит гипотеза о природе
магнетизма, он ввел в физику понятие “электрический ток”. На его
надгробном памятнике высечены слова: «Он был так же добр и так же прост,
как и велик». (Андре-Мари Ампер)
- Он открыл теоретически и
подтвердил на опыте закон, выражающий связь между силой тока в цепи,
напряжением и сопротивлением. (Георг Ом)
- По профессии пивовар, он был
прекрасным экспериментатором, исследовал законы выделения теплоты
электрическим током, внёс большой вклад в кинетическую теорию газов. (Джеймс
Джоуль)
- Он был рыцарем Почётного
легиона, получил звание сенатора и графа. Наполеон не упускал случая
посетить заседания Французской академии наук, где он выступал. Он изобрёл
электрическую батарею, пышно названную «короной сосудов».
(Алессандро Вольта)
- Английский физик, почетный
член Академии наук СССР и многих других академий. Ему принадлежат слова:
“Теперь я знаю, как выглядит атом!”? (Эрнест Резерфорд)
- Французский физик, в 1785 г.,
экспериментально открыл закон взаимодействия заряженных тел. В честь его
названа единица электрического заряда. (Шарль Кулон)
- Русский физик – один из
основоположников электротехники. Прославился открытием закона,
определяющего тепловое действие тока. (Эмилий Ленц)
- Русский физик, академик.
Построил первый электродвигатель, телеграфный аппарат, печатающий буквы.
(Борис Семенович Якоби)
Ответы: Б.Якоби
(1–8); А.Ампер (2–1); А.Вольта (3–4); Д.Джоуль (4–3); Ш.Кулон (5–6); Г.Ом
(6–2); Э.Ленц (7–7); Э.Резерфорд (8–5)
Подведение
итогов.
Обращение
к членам жюри:
Жюри!
От Вас в игре зависит очень много,
Вы рассудите справедливо ход игры и строго.
Ребята верят Вам, надеются на Вас!
Жюри
подводит подсчет набранных очков за игру каждой командой, объявляет победителей
.
Протокол
результатов интеллектуальной
игры «Физбой»
Код
команды
|
№ школы
|
Количество
баллов за конкурсы
|
Итого
баллов
|
Место
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Члены
жюри:_________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Обращение
к участникам игры:
Ребята!
«И пусть преграды вас не остановят,
И новые миры к себе манят!
Вам оставить след в науке стоит
И внести в открытия свой вклад!»
Используемая
литература:
- Горлова Л.А. Нетрадиционные
уроки, внеурочные мероприятия по физике: 7-11 классы.– М.; ВАКО, 2006. –
176 с. – (Мастерская учителя).
- Кибальченко
А.Я., Кибальченко И.А. Физика для увлечённых. – Ростов
н/Д: «Феникс», 2005. – 188, [1] с. – (Библиотека школьника).
- Наволокова
Н.П. [и др.]; под общ. ред. Ненашева И.Ю. Предметная
неделя физики в школе – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 272 с. – (Библиотека
учителя).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.