Внеклассное мероприятие по химии «Посвящение в химики» 8 класс

МБОУ Верхнеднепровская СОШ №1

Разработка внеклассного мероприятия по химии

 «Посвящение в химики»

8 класс

учитель химии Е.А Мартынова

пгт.Верхнеднепровский

Сценарий внеклассного мероприятия по химии «Посвящение в химики»

8 класс

Форма проведения: игра-соревнование с элементами театрализации

Задачи мероприятия: обобщение первоначальных химических понятий; формирование интереса к предмету, стимулирование познавательной активности учащихся

Оборудование и реактивы для эксперимента: стеклянные цилиндры, асбестовая сетка, спички, лучина, тигельные щипцы, стаканы химические, спиртовка;  платок х/б, вода,  спирт, Реактивы: р-р NH₃ и конц. HCl,р-р FeCl₃, р-р родамина аммония. KMnO₄, конц.H₂SO₄. р-ры глюкозы, щелочи, CuSO₄. р-р Na₂SiO₃.соли Ca, Mn,Ni. Hg(NO₃)₂.порошок алюминия, J_2. Fe.

Оборудование для оформления и проведения игры: портреты ученых-химиков, плакат с надписью «Секретная химическая лаборатория», модели молекул и кристаллических решеток, ватманы, фломастеры (маркеры), таблицы Менделеева на печатной основе (2), химическая посуда на лотках (колба коническая, сосуд Ландольта, спиртовка, пробиркодержатель, кристаллизатор и т.п. на усмотрение учителя); жетоны с изображением реторты –символа химической науки; заранее подготовленные свидетельства членов секретной лаборатории

Действующие лица: Читалочка1, читалочка2, путешественник, алхимик

Девиз:Орешек знаний тверд, но все же мы не привыкли отступать!

Нам расколоть его поможет простой девиз: «Хотим всё знать!»

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, уважаемые взрослые! Здравствуйте, все гости нашего праздничного торжества «Посвящение в химики».

В этом учебном году у 8-классников появился новый предмет - химия. И первое знакомство ребят с удивительным миром химии уже состоялось. Сегодня, чтобы продолжить многолетнее путешествие по стране химия, пытливым ученикам будет вручена путевка в эту страну, они будут посвящены в химики. Великий М.В. Ломоносов говорил: «Химия руками, математика очами физическими по справедливости называться может».

О, физика, наука из наук!
Все впереди!
Как мало за плечами!
Пусть химия нам будет вместо рук,
Пусть станет математика очами.
Не разлучайте этих трех сестер,
Познания всего в подлунном мире.
Тогда лишь будет ум и глаз остер,
И знанье человеческое шире.

Сколько мы с вами читали книг и сказок, в которых добрые феи и могущественные волшебники совершают удивительные чудеса! Но значит ли это, что чудес в жизни не бывает? Отнюдь нет! Люди сами творят чудеса. Но они так к ним привыкают, что перестают видеть что-либо чудесное. Наука - вот истинная волшебница наших дней. И если уже говорить о чудесах, то среди всех прочих наук особенно выделяется химия. Недаром ее называют доброй волшебницей. Она позволяет добывать металлы из руд и руд, извлекать из природного сырья нужные нам вещества, она рождает сотни тысячи веществ со свойствами важными и полезными. Она превращает нефть в каучук, бензин; газ в ткань, уголь - в духи, красители, лекарства; она кормит и одевает нас. Каждый человек, сам того не подозревая, ежедневно осуществляет химические реакции, даже не выходя из дома: намыливая руки, зажигая спички и газ, приготавливая пищу. Да сам человеческий организм - большая химическая фабрика, в котором происходит множество химических реакций.

Сегодня вас ожидает увлекательное путешествие по стране Химия, где вам предстоит разного рода испытания. Но, вы с ними обязательно справитесь! Желаю вам успеха!

Сцена 1

Ученик: Сегодня нас ожидает увлекательное путешествие по стране Химии, а поможет нам перемещаться в химическом пространстве машина времени

Ученица: Итак, отправная точка - Верхнеднепровская  средняя школа №1 ,кабинет химии. Какой интересный кабинет! Чего только в нем нет!

Ученик: А я слышала, что на химии можно пользоваться шпаргалками.

Ученик: Скажешь тоже.

Ученица: Да ты только посмотри: вот таблица Д.И. Менделеева, а вот таблица растворимости. На любой контрольной ими можно пользоваться.

Ученик: Но сначала надо этому научиться. Я читаю-то по слогам, а ты хочешь, чтобы я в латинских буквах разобрался.

Ученица: Ничего, как-нибудь разберемся, а если не сможем, то ребята нам помогут, Смотри, сколько их в зале.

Ученик: А это что за книжечка? (Читает): «Возьми, сын мой, философской ртути и накаливай, пока она не превратиться в зеленого льва. После этого прокаливай сильней, и он превратится в красного льва». Бред какой-то. Какие львы?

Ученица: А вот и не бред. Это тебе попался рецепт получения «философского камня» и «эликсира жизни» Джорджа Рипли, который жил в ХIV веке.

Ученик: Вот это да! Может, сядем в машину времени и махнем веков так на пять-шесть назад? Посмотрим, как люди додумались до того, чтобы каждый школьник зубрил формулы и уравнения.

Ученица: Нам одним в таком путешествии не выжить. Давай попросим ребят отправиться вместе с нами.

Ученик: И, правда. Эй, кто здесь самый смелый? Стройте свои команды!

Ученица: Мы, приглашаем команды, занять посадочные места. (На сцену выходят 2 команды участников соревнования: учащиеся 8 класса по 5 человек в каждой команде)

Ученик: Теперь давайте познакомимся. (Представление команд: название, капитаны)

Ученица: Очень приятно. Занимайте свои места.

Ученик: Стойте! Как же это мы одни собрались в путешествие, без взрослых? Кто даст нам совет в трудную минуту?

Ученица: Нам помогут Хранители времени - высший орган управления путешествиями (Представление членов жюри).

Сцена 2

(На доске нарисованные стеллажи с книгами, две ученицы с книгами в руках, играющие роли читалочек)

Ученица: Интересно, куда это мы попали? Наверное, это хранилище знаний.

Ученик: Вы кто?

Читалочка 1: Мы подружки читалочки. Любим разные книги читать, поэтому можем рассказать вам много интересных историй. Но больше всего мы любим задавать вопросы.

Читалочка 2: Так и быть, расскажу-ка я для начала нашим гостям историю о происхождении слово «Химия».

Есть несколько гипотез. Если считать, что это наука зародилась в Египте, то слово «химия» может происходить или от «кеме»- черная земля Египта, или от «хюма»- литье металлов, или от «Ким» - золото.

Ученик: При чем здесь золото?

Читалолчка 2: Дело в том, что были времена, когда оружие делали из золота. Золото - это первый металл, который люди научились обрабатывать. Затем они научились получать бронзу, а уж потом – железо.

1 Конкурс: Послание «Алхимиков»

Читалочка 1: А теперь первое испытание-Разминка. Но вначале по два участника каждой команды расшифровывают послание от алхимиков с помощью шпаргалки: П.С.Х.Э.

Буквы текста зашифрованы порядковыми номерами химических элементов. Надо найти этот элемент в таблице и записать первую букву его названия в пустую клеточку под цифрой:

Для первой команды:

24	49	12	49	Ч	63	16	19	49	63		88	63	18	19	52	49	74	Ы		11	18

Для второй команды:

74	19	У	16		84	88	76	5	76	74	18	52	Ь		11	63	3	Ь	79	Я	!

После расшифровки сдают учителю, он объединяет два отрывка и получается фраза: «Химические реактивы на вкус пробовать нельзя!»

1Конкурс «Разминка»

Пока 4 ученика 2-х команд расшифровывают послание, Читалочка 2 проводит разминку, задавая шуточные вопросы:

Какой элемент всегда рад? (Радон)

Какой газ утверждает, что он – это не он? (Неон)

Какой элемент может воду «родить»? (Водород)

Какой элемент состоит из двух животных? (Мышьяк)

Какой элемент вращается вокруг солнца? (Уран)

Какой элемент является настоящим гигантом (Титан)

2 Конкурс: «Перевод»

Читалочка 2: Нам приходится читать книги на разных языках. Переведите с химического языка на общепринятый следующие фразы. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

1.Не все то аурум, что блестит. (Не все то золото, что блестит)

2.Белый как карбонат кальция. (Белый, как мел)

3.Недонатрий хлористый на столе, перенатрий хлористый на голове. (Недосол на столе, пересол на голове)

4.Феррумный характер. (Железный характер)

5.Много оксида водорода (Аш – два - О ) утекло с тех пор. (Много воды утекло с тех пор)

6.Слово – аргентум, а молчание- аурум. (Слово- серебро, молчание- золото)

7.За купрумный грош удавится (За медный грош удавится)

8.Уходит, как Аш-два-О в оксид кремния. (Уходит, как вода в песок)

9.Аллотропная модификация углерода чистой аш – два – о (Алмаз чистой воды)

10.Прозрачен как сплав оксидов свинца и кремния с карбонатом натрия. (Прозрачен как хрусталь)

Жюри зачитывает число баллов у каждой команды

3 Конкурс: «Отгадай вещество»

Читалочка 1: Любой химик должен только по одному описанию определить, о каком веществе идет речь. Каждый команде будут прочитаны определения, относящиеся к заданному веществу. Если ответ готов после первого определения, то присуждается 5 баллов, со второго- 4 балла и т.д.

Этот металл известен человеку с глубокой древности. Его содержание в водах Мирового океана составляет 8 млрд.тонн. Самый большой самородок этого металла весил 112 кг. Из этого металла делают украшения, монеты. Этот металл – символ солнца. (Золото)

Его называют безжизненным газом. Это довольно инертный газ. Он чуть легче воздуха. Он входит в состав воздуха. Его химическая формула N2. (Азот)

В организм человека этот элемент присутствует в тканях зубов, печени, клетках нервной системы. Вещество, содержащее этот элемент, входит в состав пудры. Его сплавы используются в предметах домашнего обихода. Этот металл не окисляется кислородом воздуха. Сплав этого металла с медью называется латунь. (Цинк)

Весьма распространенный неметалл. Этот элемент входит в состав белков. Незаменимый элемент в производстве резины. Используется в сельском хозяйстве для борьбы с вредителями виноградной лозы. Горит сине-голубым пламенем. (Сера)

За 350 лет до н.э. Аристотель в своих трудах упоминает об этом металле. Алхимики часто называли этот элемент меркурием. Этот металл хорошо растворяет другие металлы, образуя амальгамы. Пары металла ядовиты. Находится внутри градусника. (Ртуть)

Его называют всесъедающим. При открытии этого элемента погибло много исследователей. Входит в состав фреона. Обладает высокой химической активностью. Этот элемент входит в состав зубной пасты. (Фтор)

Серебристо-белый, блестящий металл. Средневековые металлурги считали его «пожирателем олова». Растворяется в смеси плавиковой и азотной кислот. Самый тугоплавкий металл. Из него делают спираль лампы накаливания. (Вольфрам)

(Появляется путешественник с рюкзаком за плечами)

4 Конкурс: «География»

Путешественник: Здравствуйте, ребята! Куда путь держите?

Ученица: Мы путешествуем по стране Химии.

Путешественник: О, я знаю, это удивительная страна, но, чтобы не заблудиться в ней, надо знать и географические названия. За каждый правильный ответ – 1 балл в вашу копилку. (Задает вопросы командам).

1.Какие элементы названы в честь стран? (Германий, Франций, Полоний, Рутений, Галлий)

2.В названиях каких элементов можно прочитать названия рек? (Родон – река Дон, Нильсборий – река Нил, Индий – река Инд, Полоний- река По)

3.Названия каких элементов произошли от названия столиц европейских государств? (Гольмий- Стокгольм, Лютеций- Париж, Гафний- Копенгаген).

4.Название какого элемента связано с названием полуострова в северной Европе? (Скандий- Скандинавский полуостров)

5.Название какого элемента металла произошло от названия острова в Средиземном море? (Медь – купрум- о. Кипр)

Путешественник: За то, что вы успешно ответили на мои вопросы, желаю вам доброго пути!

Сцена 3

(За столом Алхимик в балахоне колдует над реактивами, что-то смешивает, сливает)

Ученик: Вот это да! Опять куда-то загремели.

Ученица: (Алхимику). Скажите, пожалуйста, чем вы занимаетесь?

Алхимик: Пытаюсь получить золото из неблагородных металлов. А вы что здесь ищете?

Ученик: Да мы просто путешествуем. Хотим на химию посмотреть и себя показать.

Алхимик: Вы попали как раз туда, куда надо. Здесь есть на что посмотреть, да и свои знания можете показать.

5 Конкурс: «Валентность»

(Раздает таблички с изображениями на них знаками химических элементов)

Алхимик: Перед вами знаки химических элементов. По моей команде надо поднять нужные карточки. Чем точнее ваши ответы, тем больше баллов вы зарабатываете. За ошибки будут вычитаться штрафные очки, поднять:

Одновалентные элементы.

Двухвалентные элементы.

Трехвалентные элементы.

Элементы с переменной валентностью

6 Конкурс: «Практикум»

Алхимик: А сейчас новое испытание:

1. В ящиках находится химическое оборудование. Назовите предметы и определите для чего они предназначены.

Ученик и ученица выносят два ящика и ставят их перед командами. После того как, команды дадут ответы, Хранители времени оценивают их правильность.

2. Перед вами в 5-ти пронумерованных склянках находятся вещества белого цвета: сахар, соль, сода, мука, крахмал. Внимательно посмотрев на склянки, как настоящие химики, определите их содержимое.

7 Конкурс:  «Последний шанс»

Алхимик: И, наконец, последнее испытание. Это ваш последний шанс. Отвечайте на вопросы быстро и четко, правильный ответ – это 1 балл (задает вопросы по очереди)

То, из чего состоит физическое тело? (Вещество)	Вещества, обладающие постоянными свойствами? (Чистые вещества)
Химическое явление? (Реакция)	Мельчайшая частица вещества, сохраняющая его свойства? (Молекула)
Определенный вид атомов? (Химический элемент)	Наука о веществах и их превращениях? (Химия)
Признаки, по которым вещества сходны или различны? (Свойства)	Разделение смеси при помощи фильтра? (Фильтрование)
Мельчайшая химически неделимая частица? (Атом)	Вещества, образованные атомами одного вида? (Простые вещества)
Явления, при которых не образуются новые вещества? (Физические)	Величина, показывающая во сколько раз масса атома 1/12 массы атома углерода? (Относительная атомная масса)
Условная запись состава вещества при помощи хим-их знаков и индексов? (Химическая формула)	Запись хим-ой реакции при помощи знаков, формул, коэффициэнтов? (Уравнение)

Жюри подводит итоги конкурса:

Алхимик: Что ж, знания вы свои показали и вполне готовы для того, чтобы продолжать свое многолетнее путешествие по стране химии. Теперь можно и кое- что посмотреть!

Демонстрация химических опытов:

Учитель (помощник Алхимика):

Вы не раз слышали, как говорят: «Дыма без огня не бывает» А вот и бывает … (Реактивы: р-р NH3 и конц. HCl)

Оперируем без боли, правда будет много крови. При каждой операции нужна стерилизация. Йодом смочим мы обильно, чтобы было все стерильно. Не вертитесь пациент! Нож подайте, ассистент! Посмотрите, прямо струйкой кровь течет, а не вода. Но сейчас я вытру руку- от пореза- ни следа! (Реактивы: р-р FeCl3, р-р родамина аммония)

Можно ли без спички зажечь огонь. Сделаю это с помощью волшебной палочки. (Реактивы: KMnO4, конц.H2SO4, спиртовка)

А у меня в руках - платок, который не сгорает в пламени. (Реактивы: Вода, ацетон. платок)

Давайте получим морковный сок. (реактивы: р-ры глюкозы, щелочи, CuSO4, спиртовка)

А к соку быстро сделаем студень. (реактивы: р-р силиката натрия, р-р HCl, стеклянная палочка)

А хотите, в воде поселим «водоросли»? (Реактивы: р-р Na2SiO3 (11), соли Ca, Mn,Ni )

Вам известно, что сахар при длительном нагревании обугливается. А мы это сделаем и без нагревания (Реактивы: сахароза, концентр. H2SO4)

В считанные минуты мы можем обычный нож превратить в золотой, а медную монету посеребрить. (Реактивы: CuSO4,Hg(NO3)2)

Вы когда- нибудь видели воду- поджигатель? Смотрите! (Реактивы: порошок алюминия, иод, капля- воды)

Учитель: Мы показали лишь некоторые химические чудеса. Такие опыты можете научиться делать и вы, если с первых же уроков подружитесь с химией, овладеете химическим языком, изучите свойства различных веществ.

Алхимик: Достойно прошли через все испытанья!

Науку достойную выбрали вы.

И в юные химики вас посвящая,

мы в вашу честь зажигаем огни!

Учитель:Наступает торжественный момент.

Прошу кандидатов на звание «Юный Химик» встать.

На сцену приглашаются учащиеся 8-го класса.

Учащиеся 8 класса выходят на сцену, подходят к столу,

на котором лежит учебник Химия. Кладут на учебник правую руку. Произносят клятву.

Клятва

Мы жизнь свою решили посвятить

науке царственной великой химии.

Уверены, она научит жить

в согласии с надеждами счастливыми.

С тобою, химия, мы многого добьемся.

И от тебя мы никогда не отречемся.

и перед лицом друзей, учителей

торжественно клянемся:

Всегда уроки посещать,

про кружки не забывать,

энциклопедии читать,

знания в жизни применять!

 Все законы изучать,

пройденное повторять,

задачи трудные решать,

контрольные на пять писать!

Эксперимент осуществлять,

честь нашей школы защищать,

своих позиций не сдавать,

престиж науки поднимать,

идти вперед, не уставать!

Учителей не подводить,

всегда во всем примером быть,

народу пользу приносить,

науку химию любить

и верно ей всегда служить.

Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Знайте, люди: это тут

Менделеевы растут!

Учащимся торжественно вручается свидетельство юного химика.

Учитель: А теперь в честь посвящения вас в химики праздничный фейерверк. (Опыт: взаимодействие равных количеств KMnO₄, порошка Fe и древесного угля. Насыпаем смесь в металлический наперсток и вносим в пламя спиртовки)

(Все опыты демонстрирует учитель).