МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16
имени Д. М. Карбышева»
Калейдоскоп профессий
сценарий
проведения внеклассного мероприятия
по
профессиональной ориентации
Филимонова Ирина Александровна
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
г. Черногорск, 2020
Внеклассное мероприятие по профориентации
"Калейдоскоп профессий" 8 класс
"Проблема самоопределения есть, прежде всего,
проблема определения своего образа жизни"
С.Л. Рубинштейн
Цель: обобщить уже полученные знания и представления об огромном и
многообразном мире профессий; в игровой форме подготовить учащихся к
осознанному и самостоятельному выбору профессий.
Задачи:
·
Образовательные:
- расширить знания учащихся о профессиях;
- познакомить с новыми современными профессиями;
- формировать интерес к профессиям;
·
Развивающие:
-развивать внимание, логическое мышление, память, познавательный
интерес,
самостоятельность; культуру речи;
- развивать коммуникативные способности при работе в группах;
- развивать позитивную мотивацию на работу и общение в группе;
- активизировать учащихся к познавательной, творческой деятельности;
·
Воспитательные:
-
воспитывать любовь к труду; уважительное отношение к людям разных
профессий;
-
воспитывать уважение к своим товарищам.
Время как
река, которая течет в одном направлении, из прошлого в настоящее, из настоящего
в будущее. Время не поворачивается вспять и не стоит на месте. Прожив миг, мы
не можем вернуться назад и прожить его заново. Назад дороги нет, идти нужно
только вперед. Перед вами миллионы дорог и от того, куда вы пойдете, какой путь
выберете, зависит ваша жизнь.
Это значит,
что настало время подумать о своей будущей профессии. Вы должны определить свой
дальнейший путь во «взрослую жизнь», выбрать профессию, которая принесет вам не
только материальную независимость, карьерный рост, но и радость созидания, моральное
удовлетворение.
Выбор
профессии одно из наиболее серьезных, самых важных жизненных решений. Сделав
выбор, мы не только определяем основное занятие на всю жизнь, но и часто
определяем этим свой круг общения, стиль жизни, а иногда и судьбу.
Но многие из вас,
наверняка, уже задумывались над этой проблемой. Чтобы найти любимую работу,
нужно, прежде всего, хорошо знать, какие работы вообще есть на свете.
Сегодня
мы с вами поговорим о различных профессиях.
Что
же обозначает слово “профессия”? (Ответы детей).
Если
мы обратимся к словарю русского языка, то прочтём, что профессия – это род
трудовой деятельности, занятий, требующий определённой подготовки и являющийся
обычно источником существования.
А
какие профессии вы знаете? (Ответы детей. Как правило, ребята называют и
профессии и должности). Очень хорошо, но в ваши ответы закралась одна ошибка.
Вы в своих ответах перемешали профессии, специальности и должности.
Что
же такое должность? Опять обратимся к словарю. Должность – служебное положение,
место в каком-либо учреждении, и связанные с ним служебные обязанности. Теперь
вы сможете отличить эти понятия. Например, в нашей школе работают учителя. Это
профессия. Но в школе есть и директор, и завуч – это должности, которые они
занимают, оставаясь по профессии так же учителями.
1.Конкурс “Профессия
или должность?” Для участия в
конкурсе приглашаются два учащихся. На листочках бумаги напечатаны различные
профессии и должности. Каждому игроку даётся одинаковый набор листочков с
надписями. Необходимо как можно быстрее разложить их по двум столбикам:
“профессия” и “должность”. Можно прикреплять на магнитную доску. Предлагаются
примерно такие варианты: врач, педагог, директор, строитель, завуч, повар,
заведующая, продавец, бригадир, металлург и т. д. (Победитель получает жетон).
При выборе профессии очень важное значение
имеют ваши склонности и способности
Склонности
Это интерес к определенному занятию, когда
привлекает не только результат, но и сам процесс деятельности. Кому-то нравится
разбираться в технике, кого-то интересует мир природы, а кто-то с увлечением
рисует или поёт. Для краткости будем называть этот шаг «ЧТО
Я ХОЧУ»
Способности
Особенности человека, которые помогают ему
успешно учиться и работать в той или иной области. Например математические,
музыкальные способности и многие другие. Кратко назовем их «ЧТО Я МОГУ»
Рынок труда
Собрать информацию о том, какие специалисты
наиболее востребованы сегодня на рынке труда.
Третий шаг кратко назовем «НАДО»
- Сейчас вам
предстоит вспомнить классификацию профессий по Е.А.Климову.
Я буду зачитывать
определения, а вы должны найти соответствующий определению тип профессий. Тип
профессии указывает на то, чем человеку приходится иметь дело в процессе
своей профессиональной деятельности, то есть на предмет труда.
Этот
тип включают в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и
наладкой технических устройство, эксплуатацией технических средств, ремонтом
техники. Этот тип профессий требует от работника высокого уровня развития
наглядно-образного мышления, пространственных представлений, технической
осведомленности и сообразительности, хороших двигательных навыков, ловкости.
(человек-техника)
·
Этот тип предполагает профессии, связанные с
созданием, проектированием, моделированием художественных произведений, с воспроизведением,
изготовлением различных изделий по эскизу, образцу. От человека в профессиях
этого типа требуется высокая эстетическая чувствительность, богатое и яркое
воображение.
(человек -художественный образ)
·
Предметом профессий этого типа является другие
люди. Профессиям этого типа предъявляют высокие требования к таким качествам
работника как умение устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать
состояние людей, оказывать влияние на других, проявлять выдержку, спокойствие и
доброжелательность, речевые способности.
(человек –человек)
·
Данный тип включает профессии, связанные с
изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными, с
профилактикой и лечением заболеваний растений и животных. Этот тип профессий
предполагает наличие у человека хорошей наблюдательности, способности
ориентироваться в условиях непредсказуемости и отсроченности результатов,
менять цели в зависимости от условий, выносливости и терпеливости к недостатку
комфорта. (человек-природа)
- Дайте своё определение
типу профессий «человек-знаковая система».
(Этот
тип объединяет профессии, связанные с текстами, с цифрами, формулами и
таблицами, с чертежами, картами, схемами, со звуковыми сигналами. Профессии
этого типа требуют от человека способности к отвлеченному мышлению,
оперированию числами, длительному и устойчивому сосредоточению внимания,
усидчивости.)
2. Конкурс “Кто я?” Условия конкурса. Заранее на листах
бумаги (в рост человека) рисуют образ человека той или иной профессии
(бухгалтер, учитель, продавец и др.), оставляя отверстие для лица. Играющий
подходит к месту с обратной стороны и, глядя в отверстие, определяет, какую
профессию он представляет, по наводящим вопросам, например:
В каких условиях работает этот человек?
Какова цель труда этой профессии?
Какое образование нужно получить, чтобы
работать в этой профессии? и т.д. (Время для выполнения задания 5 мин)
3. Конкурс Профессии - синонимы
Врач-лекарь, доктор
Портной- швея
Педагог-учитель
Сторож-охранник
Летчик – пилот
Шофер – водитель
Повар-кулинар
Уборщица – техничка
Арбитр - судья
Адвокат – защитник
Рудокоп – шахтер
Экскурсовод – гид
Парикмахер – цирюльник
Дрессировщик-укротитель
Фокусник – иллюзионист
Голкипер – вратарь
Торговец – продавец
Каскадер - трюкач
4. Конкурс . “Кто потерял эту вещь?” Для участия в конкурсе приглашаются двое учащихся.
На столе разложены различные вещи и инструменты. Участникам предлагается по
очереди брать по одному предмету и называть профессию человека, которому на его
взгляд она принадлежит, объяснить, почему он так считает. Побеждает тот, кто
последним назовёт профессию. На стол можно положить эл. лампочку (электрик),
ручку с красной пастой (учитель), поварешку (повар), расчёску (парикмахер),
катушку ниток с иголкой (швея, портной) и др. (Победитель получает жетон).
5. Конкурс “Художественный салон”. Пяти ребятам предлагается взять конверты с
вложенными в них названиями профессий. Необходимо прочитать задание и на листке
бумаги нарисовать предмет, характеризующий ту или иную профессию. Если зрители
сразу отгадывают, то “художник” получает жетон. Можно предложить профессии:
художник, певец или музыкант, фотограф, кондитер, программист, врач, водитель,
продавец, парикмахер, пчеловод и др.
6. Конкурс “Актёры” Приглашаются желающие из зала и показывают пантомиму.
Необходимо название показываемой профессии сказать тихонько педагогу, и так её
изобразить, чтобы зрители отгадали. Если зрители сразу отгадали задуманную
профессию, то “актёр” получает жетон.
7. Конкурс . Закончите предложения в стихотворении.
Трактор водит …(тракторист),
Электричку …(машинист),
Стены выкрасил …(маляр),
Доску выстругал …(столяр),
В доме свет провел …(электрик),
В шахте трудится …(шахтер),
В жаркой кузнице …(кузнец),
Кто все знает …(молодец)!
8.Конкурс. "Музыкальный брейн -
ринг"
Подберите и исполните отрывки песен
о профессиях.
Прозвучали отрывки из песен:
- "Стюардесса по имени Жанна...";
- "Не кочегары мы, не
плотники...";
- "Бухгалтер, милый мой
бухгалтер...";
- "Люди в белых халатах..."
- "А в небе горит, горит, горит звезда
рыбака..."
- "Ты морячка, я моряк..."
- "Офицеры, офицеры - ваше сердце под
прицелом...";
- "Ты тракторист полей, а я
доярочка...";
- "Я люблю тебя Дима, ...мой
единственный пилот...";
- "...слева поворот осторожно
шофер...";
- "Три танкиста, три веселых
друга...";
- "Кондуктор нажми на
тормоза...";
- "Паромщик...";
- "Жил был художник один...";
- "В пути шофер дальнобойщик...";
- "У тебя же мама педагог, у тебя же
папа пианист, какой ты ...танкист?";
- "Учительница первая моя...";
- "Выходил на поля молодой
агроном...";
- "Там где камни... и снега мели, там
совсем недавно геологи прошли..."
- и т.д.
9. Загадки
1.
Топором, рубанком
Выстругал
он планки,
Сделал
подоконники
Без
сучка – задоринки. (Плотник).
2.
Ставят ловких две руки
Каблуки
на башмаки.
И
набойки на каблук –
Тоже
дело этих рук. (Сапожник).
3.
Кладёт кирпич за кирпичом,
Растёт
этаж за этажом,
И
с каждым часом, с каждым днём,
Всё
выше, выше новый дом. (Каменщик).
4.
На работе день-деньской
Управляет
он рукой.
Поднимает
та рука
Сто
пудов под облака. (Крановщик)
5.
Кто по рельсам – по путям
Поезда
приводит к нам? (Машинист).
6.Любит
он цветы сажать,
Их
растить и поливать. (Цветовод).
10. Конкурс «ПРОФЕССИИ ВЕЛИКИХ ЛЮДЕЙ
- Угадайте
профессии известных людей.
Притча
«В одной далекой стране жил мудрец, на многие вопросы он знал ответы, и сотни
людей приходили к нему за советом и помощью. В той же стране жил молодой
человек, который, совсем недавно был еще ребенком и только начинал свой
жизненный путь. Но он-то думал, что все уже знает, многое умеет, и чужих
советов слушать ему не надо. Решил он провести мудреца – поймал бабочку, зажал
её между ладонями и спросил мудреца: “Что у меня в руках – живое или неживое?”
Если мудрец ответил бы "живое", он сильнее сдавил бы руки, бабочка бы
умерла, и мудрец оказался бы не прав, а если мудрец ответил бы
"неживое", молодой человек разжал бы руки, бабочка выпорхнула, а
мудрец снова был бы не прав. Но когда молодой человек подошел к мудрецу и задал
свой вопрос, старый человек внимательно посмотрел на него и сказал: “ВСЁ В
ТВОИХ РУКАХ”…»
Рефлексия
- Вам предстоит подвести итог урока: что узнали
нового на уроке, как работали ваши товарищи – т.е. каждый оценивает свой вклад
в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность
работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.
- По цепочке продолжите предложения, данные на
экране, можно дать оценку урока высказав своё мнение одним предложением. Я
начну: «Мне понравилась работа на уроке…» (перечисляю Ф.И.учащихся).
- Я желаю всем вам найти своё место в жизни, выбрать
профессию по душе! Спасибо за работу на уроке!
Рекомендации по выбору профессии:
-
изучить как можно больше профессий, определить, какие профессии и
специалисты необходимы в регионе, где проживает человек, выбирающий
профессию;
-
изучить самого себя (интересы, склонности, способности, темперамент, черты
характера, особенности познавательных процессов, здоровье, самооценку,
уровень
притязаний и т.д.);
-
выбрать наиболее привлекательную, подходящую профессию;
-
подробно изучить выбранную профессию: ознакомиться с профессиограммой,
определить формулу профессии, уточнить содержание и условия труда и
требования,
предъявляемые профессией к человеку. Изучить возможности ее приобретения
и
перспективы профессионального роста;
-
реализовать возможность практической апробации своих сил в выбранной профессии
(профессиональное обучение в учебно-производственном комбинате, занятия
в
кружках по интересам и т.д.)
-
сравнить полученные знания о профессии со своими проф.возможностями,
посоветоваться с родителями, учителями, врачами, психологом, получить
квалифицированную проф.консультацию;
-
при отсутствии указанного соответствия изучить запасной вариант
профессионального выбора.
-
выбрав для себя будущую профессию, необходимо проявлять настойчивость в
реализации профессионального намерения и овладения профессией в совершенстве.
Используемая
литература:
Ерёменко Н.И. Предпрофильная подготовка
школьников. 5-11 класс.- Волгоград: Изд. «Панорама», 2006.
Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М.:Просвещение,1985.
Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников:
Диагностика и развитие профессиональной зрелости. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Профориентационная работа в школе:
метод.пособие/ Е.В.Гурова, О.А. Голерова. – М.: Просвещение, 2007.
Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию:
Учеб.пособие для ст.кл. сред.шк. –М.: Просвещение, 1991.
Савченко М.Ю. Личностное развитие. Тренинг
готовности к экзаменам (9-11 класс) : Практическое руководство для классных
руководителей и школьных психологов / Под науч. Ред. Л.А. Обуховой. –М.: Вако,
2005.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.