Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Песковская
средняя общеобразовательная школа»
Поворинского
муниципального района Воронежской области
«Я
русский бы выучил только за то…»
(русский
язык в письмах)
Литературная
гостиная.
учитель
русского языка и
литературы:
Аксенова Людмила Михайловна
2018
г.
Цель: Прививать любовь к
родному языку, формировать навыки красивой грамотной речи, чувство гордости за
то, что мы являемся носителями великого русского языка.
«Перед вами громада - русский язык.
наслаждение глубокое зовет вас, наслаждение погрузиться во всю неизмеримость его
и изловить чудные законы его»
Н.В.Гоголь.
«Где нужно - нежный, трогательный,
где нужно строгий, серьезный, где нужно - страстный, где нужно - бойкий и живой
- таков наш язык»
Л.Н.Толстой.
«Во дни сомнений, во дни
тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне поддержка и опора, о
великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!»
И.С.Тургенев.
Оборудование: 1.
Оформленная доска.
2. Презентация.
3. Музыкальное сопровождении
4.
Письма фронтовиков.
Методы: 1. Слово учителя.
2.
Выразительное чтение стихов.
3.
Исполнение песен.
4.
Работа в группах.
Учитель. «Вначале всего
было слово. И это слово было обращено к Богу. Оно и само было Богом. Все было
заключено в этом слове, и помимо него в мире ничего в мире не могло появиться,
« -говорится в Евангелии. Что же? Получается, что слово существовало на свете
раньше, чем появился тот, кто может говорить, человек. Не он, следовательно, создавал
разные слова, а напротив того, его самого создало таинственное божественное «слово»,
оно породило и человека и весь мир». Слово, которое никем не создано и тем не менее
существует. Слово, которое звучит в совершенно пустом пространстве, из
которого возникает мир! Это ли не сила слова и его величие. Вы скажете, «Евангелие»
–это миф. А что в реальной жизни? С самого раннего детства до глубокой старости
вся жизнь человека неразрывно связана со словом, с языком. Родился на свет
маленький человек, и его чистый слух уже ловит окружающие звуки: журчание
бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки, те слова, которые
превращают его со временем из крохотной беззащитной «козявочки» в осмысленного
человека со своими взглядами на мир, желаниями, характером. Подросток идет в
школу. Юноша шагает в университет. Целое море слов, шумный океан подхватывает
его там, за широкими дверями, сквозь живые беседы, сквозь страницы сотен книг
видится ему отраженная в слове необъятно-сложная Вселенная. Через слова он
впервые узнает о том, что его еще не видели (а возможно, и никогда не увидят)
его глаза. Это ли не чудо!
В звучном слове развертываются перед
нами картины исторических баталий, сверкают айсберги Арктики, шумят водопады
Африки и Америки. Подобно наливному яблочку на золотом блюдечке рассказывают
слова, сказанные или напечатанные, об огромном мире звездных пространств, микроскопических
космосах атомов и молекул. Посредством слова мы проникаем в тайны прошлого и
обращаемся к правнукам, которые будут жить спустя века после нашей кончины. И
все это благодаря слову.
Есть такие слова, от которых у
человека за спиной вырастают крылья, есть и такие, которые без топора эти
крылья обрубают. Недаром поэт написал:
Словом можно убить,
Словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести…
Вадим Шефнер.
И
это не просто слова, а слова, которые принадлежат тому языку, на котором мы
говорим, то есть русскому языку.
Итак, тема нашего внеклассного
мероприятия «Я русский бы выучил только за то…»
Много прекрасных слов было сказано в
адрес русского языка. Лишь малая толика послужит эпиграфом. Я бы выучила
русский язык за это, а еще за то, что это язык великого народа. На нем говорили
многие знаменитые люди, создавали свои прекрасные произведения талантливые
писатели.
Однажды
я прочитала статью В.Солоухина (приводится текст) и подумала, что письма это
именно то, что помогает нам почувствовать себя частицей того огромного живого
организма, который мы называем русской культурой.
Все, что ты порой не можешь высказать
при личной встрече по каким –либо обстоятельствам, можно выразить в письме. Оно
дает возможность человеку внутренне раскрыться, глубже понять окружающий мир и
самого себя, заглянуть в самые укромные уголки своей души, осознать себя.
Давайте
обратимся к художественной литературе- многоголосому учебнику жизни.
1 ученик. Роман
Ф.М. Достоевского написан в эпистолярной форме. (Греч.- письмо, послание)-произведение,
построенное в форме переписки действующих лиц. (Первоначально в 19 веке
эпистолярный жанр использовался для описания путешествий, например, им написаны
«Письма русского путешественника» Н.М.Карамзина. Одновременно родился и получил
популярность жанр романа в письмах. Сначала появился роман «Элоиза» Ж.Ж. Руссо,
а позднее «Бедные люди» Ф.М. Достоевского. Эпистолярный жанр давал возможность
писателю достоверно передать мысли и чувства персонажей, субъективность
восприятия и оценки окружающего мира.
2
ученик. Произведение тогда талантливо и совершенно, когда оно задевает
сокровенные струны в душе каждого и находит отклик в сердцах многих. И в
сущности, не так уж важно, по какому поводу оно написано, кому посвящено. Для
читателя такое произведение становится своим, глубоко личным, он находит в нем
себя, узнает свою боль или радость. Таково стихотворение А.С. Пушкина
«Сожженное письмо».
Чтец. «Сожженное письм»
3 ученик.
Поэт словно разговаривает с письмом. Письмо для него не просто лист бумаги со
словами любви, оно от любимой. Оно для него – часть возлюбленной, и поэт
обращается к нему, как к живому существу. Для поэта письмо любимой – свято. Его
касались ее руки, там дорогие слова. В письме «все радости его». Он сжигает
его, но его содержание и светлые чувства навсегда остаются в сердце.
4 ученик. А
вот еще история, связанная с письмами. Любить и страдать – удел Ф.М.Тютчева.
Две звезды, две женщины - Эрнестина Федоровна Тютчева и Елена Александровна
Денисьева, Нести и Леля - два милосердных существа, два ангела охраняли его
Творчество и Жизнь!
Возраст Ф.И.Тютчева приближался к
полувековой отметке, когда он почти лишившись надежды на духовное обновление, мрачно
констатировал: «Я отжил свой век и у меня нет ничего в настоящем».
Но случилось так, что в его сердце
вновь пришла весна. Помните у Пушкина «и может быть, на мой закат печальный
блеснет любовь улыбкою прощальной».
Последняя любовь… Какой она была в
жизни поэта?
Любовь немолодого поэта и молодой
девушки Е.А. Денисьевой, которая училась в Смольном институте вместе с дочерью
Федора Ивановича обогатила русскую поэзию. Но сложность состояла в том, что он
по-прежнему любил свою вторую жену Эрнестину и семью. В глазах высшего света
связь Елены Александровны была скандальной. Вся тяжесть осуждения и отвержения
пала на ее плечи.
5 ученик.
Как-то он застал Елену Александровну сидящей на полу с глазами, полными слез.
Вокруг были разбросаны письма, которые они писали друг другу. Почти машинально
она брала их из пачки одно за другим, пробегала глазами дорогие ее памяти
строки любви и признаний и так же машинально, словно заведенная механическая
кукла, бросала в огонь камина тонкие, пожелтевшие от времени (13 лет взаимной
любви, совместные дети соединяли их). Листки корчились в пламени, пока черными
клочковатыми обрывками их не затягивало внутрь вытяжной трубы.
Чтец. Стихотворение «Она сидела на полу»
6 ученик.
Тридцать лет назад, когда вся эта история только начиналась, он написал жене
искренне, пронизанное душевной мукой письмо.
«Ах,
насколько ты лучше меня, насколько выше! Сколько достоинства и серьезности в
твоей любви и каким мелким и жалким я чувствую себя рядом с тобой! Увы, это
так, и я вынужден признать, что, хотя ты и любишь меня в четыре раза меньше, чем
прежде, ты все же любишь меня в десять раз больше, чем я того стою. Чем
дальше, тем больше я падаю в собственном мнении, и когда все увидят меня
таким, каким я вижу самого себя, дело мое будет кончено. Какой-то странный
инстинкт всегда заставлял меня оправдывать тех, кому я внушал отвращение и
неприязнь. Я бывал принужден признать, что люди эти правы, тогда как перед
лицом привязанностей, цепляющихся за меня, всегда испытывал, чувство человека, которого
принимают за кого-то другого. Это не мешает мне – напротив - хвататься за
остатки твоей любви, как за спасательную доску».
Вот такое письмо-исповедь.
7 ученик.
Поучительна и история Татьяны Лариной и Евгения Онегина. Прекрасен язык
Пушкина. Вот искреннее признание Татьяны Лариной.
Чтение письма Татьяны Лариной.
Онегин не понял ее, не оценил ее
чувства. Судьба посмеялась над ним. И вот уже он влюблен,теперь пишет он.
Письмо Онегина.
Прекрасна переписка и Сергея Эфрона и
Марины Цветаевой.
8 ученик. Они
встретились, семнадцатилетний и восемнадцатилетняя, 5 мая 1911 года на
пустынном берегу, усеянном галькой, в волошенском Коктебеле. Она собирала
камешки, он стал помогать ей, красивой, грустной и кроткой красоты юноша, мальчик
с поразительными, огромными с поллица глазами. Заглянув в них, все прочтя
наперед, Марина загадала: «Если он подарит сердолик, я выйду за него замуж». Конечно,
сердолик этот он нашел тотчас же, на ощупь, ибо не отрывал своих глаз от ее
зеленых, вложил ей его в ладонь, розовый, изнутри освещенный крупный камень, который
чудом уцелел по сей день».
9 ученик.
Они поженились в 1912 году, были счастливы, у них родилась дочь Ариадна. Но
революция разрушила все: муж в белой армии, она в красной столице. Он, отступая
с белой армией, подался в эмиграцию. Когда выяснилось, что Сергей Яковлевич
эвакуировался в Турцию, она с Ильей Григорьевичем Эренбургом передала ему
письмо:
Чтец. «Я тебя отвоюю у всех земель»
10 ученик. В июле 1921 года
Марина получила письмо от мужа, Сергея Эфрона.
Письмо Сергея Эфрона.
«Мой милый друг, Мариночка, сегодня получил письмо
от Ильи Григорьевича, что вы живы и здоровы. Прочитав письмо, я пробродил весь
день по городу, обезумив от радости. Что мне писать Вам? С чего начать? Нужно
сказать много, а я разучился не только писать, но и говорить. Я живу верой в
нашу встречу. Без Вас для меня не будет жизни, живите! Я ничего от Вас не буду
требовать - мне ничего не нужно, кроме того, чтобы вы жили…
Наша встреча с вами была величайшим чудом, и еще
большим чудом будет наша встреча грядущая. Когда я о ней думаю, сердце
замирает - страшно- ведь большей радости и быть не может, чем та, что нас ждет.
Но я суеверен - не буду об этом.
Все годы нашей разлуки - каждый день,
каждый час - вы были со мной, во мне. Но и это вы, конечно, должны знать…
О себе писать трудно. Все годы, что не с
Вами прожиты, как во сне. Жизнь моя делится на «до» и «после», и «после» - страшный
сон, рад бы проснуться, да нельзя…
Что сказать о своей жизни? Живу изо
дня в день, каждый день отвоевывается, и каждый приближает нашу встречу. Последнее
дает мне бодрость и силу. А так все вокруг очень плохо и безнадежно, но об этом
всем расскажу при свидании. Очень мешают люди, меня окружающие. Близких нет
совсем…»
11 ученик.
Марина: «С сегодняшнего дня –жизнь! Впервые живу», - записала Марина в своем
дневнике, и тут же письмо к Сереже.
«Мой дорогой Сереженька! Если от счастья не умирают, то
–во всяком случае - каменеют. Только что получила Ваше письмо. Закаменела, Последние
вести о Вас, Ваше письмо к Максу, потом пустота. Не знаю, с чего начать. Знаю,
с чего начать, то ,чем и кончу. Моя любовь к Вам…»
12 ученик.
Говоря о письмах, нельзя не вспомнить «Письмо к матери» С.А. Есенина. Слова, проникающие
в самую глубь сердца, положены на музыку.
Звучит романс.
13 ученик. Письма
могут иметь судьбоносное значение.
Сегодня
каждому известно имя гениального русского писателя М.А. Булгакова, но мало кто
знает, что в его жизни был сложный период, когда он решил покончить жизнь
самоубийством. Причиной такого страшного решения была интеллектуальная блокада,
в которую он попал в 30-е годы. Официального запрета на публикацию и
постановку его произведений не было. Его громили рапповцы. «Долой
Булгаковщину», - вопили они со страниц газет. А в феврале 1929 года рапповцев
поддержал Сталин, назвавший пьесу «Бег» антисоветской, снисходительно-презрительно
отозвавшийся о «Днях Турбинных».
И все. Двери захлопнулись перед «мастером».
Целый год он пытался устроиться хоть на какую-нибудь работу, хотя бы рабочим
сцены. Его не брали нигде, когда стало ясно, что его удел нищета, гибель, он
решил уйти из жизни. Уже в качестве последней отчаянной меры написал письмо
Правительству СССР.
«Генеральному секретарю партии И.В.
Сталину,
Председателю
ЦК М.И. Калинину,
начальнику Главискусства А.И. Свидерскому,
А.М. Горькому
Литератора М.А.Булгакова
заявление.
В этом году исполнится 10 лет с тех пор, как
я начал заниматься литературной работой в СССР. Из этих 10 лет последние четыре
года я посвятил драматургии, причем мною написаны 4 пьесы. Из них три на
сценах государственных драматических театров в Москве. А четвертая «Бег» была
принята МХАТОМ к постановке и в процессе работы над нею запрещена.
В настоящее время я узнал о
запрещении к представлению «Дней Турбиных» и «Багрового острова». «Зайкина
квартира» была снята после 200-го представления в прошлом сезоне по
распоряжению властей. Таким образом, к настоящему театральному сезону все мои
пьесы оказываются запрещенными, в том числе и выдержавшие 300 представлений
«Дни Турбиных».
Ранее этого подвергались запрещению
повесть моя «Записки на монжетах». Запрещены к переизданию сборник сатирических
рассказов «Дьяволиада», запрещен к изданию сборник фельетонов, запрещеныны в
публичном выступлении «Похождения Чичикова». Роман «Белая гвардия» был прерван
печатание в журнале «Россия», так как запрещен был сам журнал.
Я подавал много раз прошение о возвращении
мне рукописей из ГПУ и получал отказы или не получал ответы на заявление.
К концу 10 года силы мои подломились,
не будучи в силах более существовать, затравленный, зная, что ни печататься, ни
ставиться более в пределах СССР мне нельзя, доведенный до нервного расстройства,
я обращаюсь к вам и прошу Вашего ходатайства перед Правительством СССР об
изгнании меня за пределы СССР вместе с женой моей Е.С. Булгаковой, которая к
прошению этому присоединяется.
М.Булгаков.
14 ученик. Через
три недели Булгакову на квартиру позвонил Сталин. Видимо, он был напуган
смертью Маяковского, еще одно самоубийство могло добавить неприятного шума в мире.
Сталин говорил доброжелательно, советовал еще раз обратиться во МХАТ. На
следующий день Булгакова с величайшей готовностью приняли на работу. Так письмо
спасло жизнь великого писателя и стало переломным этапом в его жизни.
15 ученик. А
теперь давайте обратимся к великому военному времени.
Чтец. Стихотворение Д.Самойлова
«Сороковые, роковые»
Я держу в руках книгу «Говорят
погибшие герои». 1941,42,43,44,45 годы. Посмотрите на эти прекрасные лица, послушайте
прощальные строки тех, кто знал, что они скоро погибнут.
Письма буквально потрясают! Они
звучат глубоко и возвышенно. В них выражена любовь, ненависть, вера в будущее и
жажда жизни.
Чтецы. Зачитываются письма.
16 ученик. Можно
с уверенностью сказать, что предсмертные письма становятся зеркалом жизни поколений,
пробным камнем и характеристикой общества, воспитавшего героев. В них, как ни в
чем другом, ярко выражен массовый характер героизма и нравственные начала общества.
Это может показаться чудом, но во всех предсмертных письмах - во всех до
единого! - нет не только печати обреченности, нет и тени этого почти
неизбежного перед лицом смерти душевного состояния. Как они хотят жить! Как
нежно и преданно любят близких - матерей, отцов, детей. жен! Как зримо встают
перед ними картины счастливой довоенной жизни, часы близости, годы доверия, общие
мечты! Как отчетливо – хоть и мысленно – видят они будущую жизнь, счастливую
будущую жизнь, в которой им не суждено жить! Как тонко, умно ощущают они связь
своей единственной жизни и жизни народа, свою ответственность за общую жизнь
и свой гражданский долг!
17 ученик.
Только постигнув все это, поняв полноту их человеческого существования, можно
до конца объяснять себе и другим спокойный тон большинства писем, непостижимую
мудрость двадцатилетних, их оптимизм, их горечь и гневную скорбь. Невозможно
без волнения читать строки, в которых юноши и девушки, обреченные на смерть, учат
выдержке и спокойствию отцов и матерей, стараются облегчить их страдания, приобщить
их к высокому миру своих идеалов. Они, совсем юные, пишут о том, что человек
смертен и все дело в том, что надо жизнь достойно, честно, отдать всю людям, народу,
стране.
18ученик. Как
заклятие звучат слова К. Симонова «Жди меня». Это стихотворение – обращение
всех мужчин-фронтовиков к своим женам и возлюбленным.
Чтец. «Жди меня».
И как эхо, вторят стихи юной девушки,
написанные в другое мирное время, парню, ушедшему служить в армию. В этом
прослеживается связь времен и поколений.
Чтец.. «Щедро осыпают листья землю»…
Учитель. Уважаемый гости, сегодня
мы убедились, что письма в 21 веке нужны. Читая письма наших
соотечественников, мы погружаемся в громаду - русский язык! И, надеюсь, почувствовали
родной язык, всю его неизмеримость, мы же лишь слегка прикоснулись к ней.
М.В.Ломоносов писал: «Карл Пятый, римский
император, говаривал, что испанским языком с Богом, французским – с друзьями, немецким
с неприятелем, испанским - с женским полом говорить прилично, но если бы он
российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со
всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие испанского,
живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того
богатства и сильную в изображениях краткость греческого и латинских языков».
Переиначивая слова Владимира Маяковского,
хочется закончить нашу встречу словами: «Я русский бы выучил только за то, что
это наш язык, великий, могучий, правдивый и свободный язык великого народа!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.