Внеклассное мероприятие по русскому языку для 5 класса «Путешествие в страну Орфографию»

Внеклассное мероприятие по русскому языку для 5 класса «Путешествие в страну Орфографию»

Цель: ввести учащихся в понятие орфографии, повторить правописание безударной гласной и согласной в корне слова, проверяемой и непроверяемой ударением, повторить изученное об орфограмме, познакомить с типами орфограмм, опознавательными признаками; прививать интерес к изучаемому предмету.

Ход урока.

I. Вступительное слово учителя.

- Мы закончили путешествие по странам Фонетика и Графика и сегодня отправляемся в Орфографию. Путешествуя, мы повторим изученное, узнаем новое. Путешествие будет долгим и завершится контрольной работой, которую приготовит нам королева страны Орфографии.

II. Словарная работа.

В каждой науке есть свои понятия и термины. Есть они и в орфографии. Первое основное слово – орфография.

(Запись оформляется в предназначенную для схем, таблиц, алгоритмов теоретическую тетрадь, которую учащиеся ведут по 9 класс)

Раздел	Этимология	Что изучает
Орфография	Греч. orthos – правильный,  grapho – пишу	Правописание слов
Орфограмма	«Орфо» -  правильный,  «грамма» - буквенная  запись	Написание, которое проверяется правилом или по словарю

Рифмовка:

Знай: грамматика, программа,

Орфограмма, телеграмма.

Эм вторую как-нибудь

Написать не позабудь.

III. Изучение нового материала.

1. Типы орфограмм.

-Все орфограммы делятся на определённые типы. Их четыре. Обратимся к стихотворению А.Шибаева «Грустные вести».

Пришло письмишко мне,

Гляжу –

Из лагеря от Мишки...

«Здесь чЮдный луК, и я лИжу», -

Написано в письмишке.

Лук? Лижет? Что за чудеса!

Наверно, шутит, плут...

«Здесь много сОНца и лИса,

большой красивый пруТ».

И что такое он плетёт –

Не разберусь, хоть тресни:

«Когда отряд идёт в поход,

Я запИваю песни.

Вчера в лесу нашёл я грусТь

И очень был доволен...»

«Нет, нет, не шутит он! Боюсь –

Мой друг серьёзно болен.

Вернётся – надо подлечить:

Заставить правила учить...

 -Какие же ошибки допустил Мишка?

Различают следующие типы орфограмм:

1)орфограмма-буква (лежу, солнце, луг);

2)орфограмма-пробел (в лесу, не был);

3)орфограмма-контакт (слитное написание) (нашёл, внизу);

4)орфограмма-дефис (из-за, кто-то).

Запись на доске и в теоретической тетради.

2.Опознавательные признаки орфограмм.

Лежу, леса, запиваю. Причина ошибки – неясное произношение, гласный в слабой позиции, без ударения. Безударность – это один из самых распространённых опознавательных признаков.

Луг, груздь. Согласный (парный) оказался в слабой позиции, в конце слова, когда он оглушается.

Солнце. Здесь стечение согласных, когда один из звуков не слышится или слышится не так, как пишется, т. е. озвончается или оглушается.

Чудный. Гласный ударный, а почему ошибка? Секрет в букве ч перед у. Это коварный шипящий звук.

Мы вывели четыре опознавательных признака, и все они фонетические: слышим одно, а пишем другое. Опознавательные признаки надо знать, чтобы не заблудиться в стране Орфографии.

IV. Закрепление.

1.  Анализ текста.

Кругом пестреет лес зелёный;

Уже румянит осень клёны,

А ельник зелен и тенист;

Осинник жёлтый бьёт тревогу;

Осыпался с берёзы лист

 И, как ковёр устлал дорогу...

                     А.Майков

- О каком времени года говорится в стихотворении А.Майкова?

-По каким признакам это можно определить? Озаглавьте отрывок.

-Как вы понимаете сочетание слов пестреет лес, румянит осень клёны, осинник бьёт тревогу?

-Прислушайтесь, как произносится первая строчка стихотворения. Сравните произношение и написание каждого слова. Найдите слова, в которых все буквы соответствуют звукам, а затем слова, где есть буквы, не соответствующие звукам.

-Укажите слова, которые слышатся так, как пишутся.

-Сделайте вывод, вставив вместо точек нужные по смыслу слова: «В русском языке есть слова, которые пишутся так, как мы их ... Но в большинстве слов встречаются буквы, которые не соответствуют ...»

-Над какими орфограммами мы работали?

V.Итоги

Используемая литература:

В.Волкова “Веселая грамматика”. Издательство “Знание”. Москва 1995 год