|
3
|
Актуализация знаний и закрепление
пройденного материала по нескольким темам
35 мин
|
Обеспечить включение учащихся в
совместную
деятельность по решению предложенных заданий;
подготовить к
активной
мыслительной
деятельности;
тренировать
мыслительные
операции: анализ, синтез.
|
Сегодня,
ребята, у нас будет не простой урок. Мы с Вами вспомним, что мы узнали при
изучении тем: «Компьютер - универсальная машина для работы с информацией» и «Кодирование
информации». Но вспоминать информацию мы будем в процессе выполнения
увлекательных заданий, которые я Вам подготовила. И урок наш будет
называться: «Путешествие с Инфознайкой». Для начала, я распределю вас на две
команды. Прошу открыть конверты, которые лежат у вас на партах, вы в них
увидите рисунки с изображениями клавиатуры и мыши. Команда №1 (Мышка)- у вас
на рисунке мышь, прошу сесть на 1 ряд, команда №2 (Клавиатура)-у вас на
рисунке клавиатура, присаживайтесь на второй ряд. Посмотрите внимательно на
свои рисунки, и вы поймете, кто капитан команды (представить капитанов
команд). В этом путешествии на нашем пути мы встретим много различных
станций, на которых будут предложены самые разнообразные и увлекательные
задания, за которые вы будете получать баллы, а в конце урока определим
команду-победителя.
Начинаем
наше путешествие.
Каждая
команда должна ответить на 5 предложенных вопросов по очереди, номер вопроса
выбирает капитан команды. За каждый правильный ответ на вопрос команде
начисляется 1балл. По итогу конкурса учитель объявляет количество баллов.
На
интерактивную доску в порядке очереди выводятся ребусы (всего 6), команды
должны решить все предложенные ребусы. За каждый ребус дается 1 балл + за все
правильно угаданные ребусы начисляется бонусный балл.
По
итогу конкурса учитель объявляет количество баллов.
На
интерактивной доске появляется кроссворд с пропущенными числами в кругах.
Всего в кроссворде 9 кругов, 3 заполненных, остальные пустые. Также, рядом с
каждой линией кругов размещается квадрат, на котором написано число – сумма 3
кругов одной линии. Вам предлагается заполнить круги предложенными числами,
чтобы сумма их совпала с числом, написанным в квадрате. ( Каждой команде
раздается карточка с кроссвордом). За правильность решения – 1балл. По итогу
конкурса учитель объявляет количество баллов.
На
парте у каждой команды лежит конверт. В нем кусочки разрезанной картинки. Это
задание на скорость, кто быстрее соберет пазл, тот получит балл в копилку
команды. По итогу конкурса учитель объявляет количество баллов.
Капитан
каждой команды получает задание: написать на каждую букву алфавита слово,
связанное с информатикой, за каждое слово получают по 1 баллу.
На
доске написано 6 слов: информатика, наука, игра, всегда, интернет, привет. Из
этих слов попробуйте составить стихотворение. За каждое использованное слово
получаете 1 балл, а за рифму – дополнительный балл.
Учитель
читает стихотворения, затем проверяет работу капитанов и объявляет баллы.
Физминутка:
На
интерактивной доске написаны названия цветов, а цвет шрифта не соответствует
названию цвета. Ученики должны называть цвета слов.
Учитель
раздает листы, на которых начерчена таблица с кодами азбуки Морзе, а ниже нее
зашифрована фраза. Ученики должны дешифровать эту фразу, используя азбуку
Морзе. За правильность команде дается 1 балл. По итогу конкурса учитель
объявляет количество баллов.
И
вот, мы с вами прибыли к последней станции, до объявления итогов осталось
совсем немного, но, каждая команда может заслужить еще 1 балл. На доске за
множеством квадратов спрятан рисунок устройства компьютера, постепенно будет
убираться по 1 квадрату и какая команда быстрее догадается, что это за
устройство, та и получает 1 балл.
|
Делятся на две команды и выбирают капитанов.
Капитаны называют номер вопроса, а команда,
посовещавшись, дает ответ.
Решают ребусы на листках, затем проверяют с
учителем.
На карточке заполняют круги числами и проверяют их
сумму. После выполнения проверяют правильность задания с интерактивной доски.
Открывают конверт, достают детали, собирают из них
рисунок.
Капитаны уходят на последнюю парту готовиться к
заданию, а остальным участникам предлагается перейти к следующей станции.
На листе бумаги пишут стихотворение.
Смотрят на доску и называют цвета.
Дешифруют фразу с помощью азбуки Морзе. Называют
свой вариант ответа.
Смотрят на доску и отгадывают устройство. Называют
учителю ответ.
Слушают результаты соревнований, благодарят друг
друга за хорошую работу.
|
Личностные
УУД:
-
умение структурировать знания;
-
применять навыки кодирования на практике;
-определять
устройства компьютера;
-
снятие физического напряжения;
-развитие
логического мышления;
Коммуникативные
УУД:
-
формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к
одноклассникам;
-
умение работать в парах, группах;
-
развитие диалогической речи.
Регулятивные
УУД:
-умение планировать своё действие в соответствии
с поставленной задачей;
-самоконтроль, саморегуляция;
-прогнозирование;
-оценка.
|
|
4
|
Запись домашнего
задания.
Итоги
урока, рефлексия
3 мин
|
Зафиксировать
полученные знания и умения;
затруднения,
которые остались,
и способы их
преодоления;
оценить
собственную
деятельность на
уроке;
дать качественную
оценку всего
класса.
|
1.
§ 8, ст. 55-59, Р.Т. № 79-82
2.По
итогу конкурса учитель объявляет количество баллов, набранных, в сумме каждой
командой и вручает грамоты.
3.Рефлексия
У
каждого ученика на парте лежит 4 картинки с изображениями различных
настроений смайлов. В конце урока учитель просит оценить настроение учеников
на уроке, для этого поднять соответствующий смайл.
Спасибо
за урок, вы сегодня были очень активными, ваша работа мне очень понравилась.
|
1.Работа
с дневниками
2.Слушают результаты соревнований, благодарят друг
друга за хорошую работу.
3.Поднимают
смайл, соответствующий их настроению на уроке.
Благодарят
учителя за урок.
|
Личностные
УУД:
-рефлексия
способов и условий действия,
-контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.