Внеклассное мероприятие "В гостях у Пилюлькина"

Тема: В гостях у доктора Пилюлькина

3 класс «Учитель года – 2015»

Цель: Систематизация знаний о бережном отношении к здоровью, как одном из слагаемых условий ЗОЖ

Личностные:

1.     Способность активно включаться в совместную деятельность

2.     Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха

3.     Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Метапредметные:

1.     Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек

2.     Бережное отношение к собственному здоровья и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям

Предметные:

1.     Знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни

Задачи:

1.     Закрепить знания детей о влиянии полезных привычек на здоровье человека;

2.     Развивать логическое мышление, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал для каждой команды

Ход занятия:

Учитель: Добрый день! Меня зовут Наталья Владимировна! Сегодня необычный день, Мы отправимся в гости к необычному человеку – профессору медицинских наук, доктору Пилюлькину! А вот и он сам!

(Видео доктор приветствует ребят и гостей)

Д.П.- Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Сегодня мы с вами посетим мою чудесную лабораторию здоровья! Но в каждой ее части на с ждут сложнейшие задания! И только выполнив их, мы узнаем, что же нужно делать, чтобы быть здоровым! И так, вы готовы????  Ну тогда отправляемся!

Учитель: Итак, внимание, сейчас мы с вами будем путешествовать по лаборатории , где нас ждут различные задания. Ребята, за каждое правильно выполненное задание вы будите получать вот такую витаминку, которые вам помогут в конце выполнить самое главное задание.

У нас есть 2 команды. Каждая из которых получит карточку с изображением, собрав картинку, вы узнаете название своей команды.

Детям раздаются карточки по цветовому фону собирают команды и картинки с изображением Карлсона и Доктора

Молодцы, быстро справились. Как называются ваши команды?

1 команда –

2 команда –

 И первая витаминка вручается за правильно собранный пазл обеим командам.

-Ну что ж, готовы путешествовать? Начинаем!

(Видео)Д.П. – первая наша остановка в моей лаборатории называется «Загадкино» Отвечайте по очереди!

Костяная спинка, 
Жёсткая щетинка. 
С мятной пастой дружит, 
Нам усердно служит.  (зубная щётка)

Лёг в карман и караулю
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз,
Не забуду и про нос.  (платок)

Ускользает как живое, 
Но не выпущу его я. 
Белой пеной пенится, 
Руки мыть не ленится. (мыло)

Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков,
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком. (расчёска)

Там, где губка не осилит, не домоет, не домылит,
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю - 
Ничего не забываю. (мочалка)

Говорит дорожка - два вышитых конца:
- Помойся хоть немножко, чернила смой с лица,
Иначе ты в полдня испачкаешь меня. (полотенце)

Старая бабка по двору шныряет,

чистоту соблюдает. ( Метла)

 Есть в комнате портрет,

Во всём на вас похожий.

Засмейтесь - и в ответ

Он засмеётся тоже. (Зеркало)

Этот домик не простой,

Жар в нем летом и зимой,

Если ты там бывал,

«С легким паром!» слышал.(Баня)

Озеро белое –

То полно, то мелеет,

С неба чистая вода –

То наполнит озерцо,

А то исчезнет без следа.

(Ванна)

Мойдодыру я родня.

Отверни-ка ты меня.

И холодною водою

Живо я тебя умою.

( Кран)

Мною можно умываться.

Я умею проливаться.

В кранах я живу всегда.

Ну, конечно, я — …(Вода)

Учитель: Молодцы, ребята! Ну что доктор Пилюлькин, идем те дальше?

Д.П.- Действительно молодцы! И так следующая комната в лаборатории – «Полезное питание!»

Учитель: «Правильное питание-залог долголетия»

Суп в стакане - это круто!

Приготовлю за минуту!

«Кириешки» и хот-доги

Уплетаем в обе щеки!

Чипсы - просто объеденье!

Все хрустим мы в упоенье!

Компот варить нам нет нужды

Ты даже не пытайся!

Вот порошок - добавь воды

И соком наслаждайся!

Чупа - чупсы я люблю,

Наслаждаюсь ими.

Кока-колу часто пью

С друзьями своими.

И жвачки, и конфеты,

Вкусные сухарики,

Чипсы, Чупсики, хот-доги

Всем нам очень нравятся!

Учитель: В этой части лаборатории проверяются на полезность все продукты и овощи! Вот и нам нужно выбрать из огромного количества разных продуктов только полезные! Но времени у вас только 1 минута!

(выдаю набор из картинок с разными продуктами, дети выбирают  только полезные продукты)

Учитель: Ну что ж, давайте проверим, какие продукты вы выбрали! За каждый продукт -  витаминка!

Д.П. – а теперь мы с вами добрались до лаборатории «Спортивная», где немножко отдохнем!

Физминутка, дети повторяют движения

Учитель: Доктор Пилюлькин, нам не терпится отправится дальше!

Д.П. – следующая остановка лаборатории – «Режимная»

Учитель: Утром столько разных дел!

Ты умылся и поел,

Одеваешься, спешишь,

В школу весело бежишь.

Но запомнить надо всем:

Чтобы утро без проблем

Проходило, нужно вам

Собираться по часам.

- Как вы думаете, о чем идет речь в этом стихотворении?

- А вы соблюдаете режим дня?

- Для чего нам необходим режим дня? 

Верно дети, режим помогает людям быть организованным, собранным, здоровым, сильным. Следующее задание – соберите правильно режим дня, который  сломал сотрудник лаборатории, который постоянно опаздывал.

(карточки с названиями режимных моментов)  На выполнение задания у вас одна минута. Время пошло!

А теперь проверим! За правильно собранный режим – 5 витаминок!

Д.п. – какие вы молодцы ребята!

Учитель:  а дальше куда?

Д.П. – а дальше у нас могут пройти только по 3 человека от команды, так как следующая комната маленькая! В ней изучают болезни!

Вызываются  по 3 человека, которые изображают написанные на карточках болезни.

- болит голова и кружится

- очень очень сильно болит живот

- болит нога, потому что уронил на нее стул

- болит ухо, потому что залетела муха

- болит горло, потому что съел много мороженого

- болит рука, потому что прижал палец

А пока ребята готовятся, заработать вы тоже можете витаминки! Найдите все зашифрованные названия фруктов и овощей! За 3 минуты! За каждое название 1 витаминка

Учитель: молодцы!

Н что ж, давайте будем отгадывать болезни! За каждую отгаданную болезнь, 2 витаминки! Отгадывает своя команда!

Д.П. – следующий  и последний отдел – «Народная мудрость!»

 Учитель: Вам необходимо собрать пословицы про народную мудрость. За каждую пословицу – 1 витаминка! Время на выполнение 3 минуты!

 Учитель: Вот мы и добрались до последнего отдела! Давайте ответим на вопрос: «Что же нужно делать, чтобы быть здоровым?»

Ответы.

Задание для всех на внимание и повторение знаний о ЗОЖ через веселые стихи.

Дети должны за учителем повторить фразу « Это очень хорошо/ плохо».

Жил на свете мальчик Коля, — Это очень хорошо!

Он учился в нашей школе.- Это очень хорошо!

В 7 утра он поднимался. — Это очень хорошо!

Никогда не умывался. — Это очень плохо!

Он старательно учился. И однажды отличился.

Он  отнял рекорд у Вани: 3 недели не был в бане.

Но исправился наш Коля. Стал наш Коля молодец, тут и сказочке конец!

Это очень плохо! (что закончилась игра)

 Подведем итоги! Посчитайте свои витаминки!

С небольшим отрывом выиграла команда……

Команда ……. так же получает  грамоту.

Как уже было сказано в начале нашей игры, что здоровье зависит от образа жизни человека. Полезные поступки укрепляют здоровье, делают людей жизнерадостными. И мы знаем, что гораздо важнее  зарядка, солнце, воздух, занятия спортом, здоровое питание, закаливание, режим дня, отличная учёба, замечательное настроение, верные друзья, мама и папа. Каждый из нас ответственнен за своё здоровье.

Рефлексия.

А теперь я вас попрошу подойти ко мне и положить термометр в карман доктора Пилюлькина! Если вам понравилось наше путешествие, то вы кладете термометр в зеленый карман, если нет то в красный!

Спасибо вам за работу!

А вот это передал нам доктор Пилюлькин! Но чтобы его открыть, нужны ваши витаминки!

(Дети отдают витаминки и получают взамен настоящие)

Дополнительное задание:

Придумать эмблему для лаборатории Доктора Пилюлькина

7.00 – подъем, зарядка, утренний туалет, завтрак;

8.00 - 12.00 – пребывание в школе;

13.00 – обед;

13.30 - отдых, прогулка, посещение, посещение кружков, секций;

16.00 – выполнение домашнего задания;

17.30 – отдых, помощь в домашних делах;

19.00 - ужин, чтение, игры по интересам;

20.30 - подготовка ко сну;

21.00 - сон.

7.00 – подъем, зарядка, утренний туалет, завтрак;

8.00 - 12.00 – пребывание в школе;

13.00 – обед;

13.30 - отдых, прогулка, посещение, посещение кружков, секций;

16.00 – выполнение домашнего задания;

17.30 – отдых, помощь в домашних делах;

19.00 - ужин, чтение, игры по интересам;

20.30 - подготовка ко сну;

21.00 - сон.

Чистота — половина здоровья.

Здоров будешь — всё добудешь.

Здоровый человек - богатый человек.

Чистым жить - здоровым быть.

В здоровом теле - здоровый дух.

Здоровье – дороже золота.

Лук — семь недугов лечит.

Держи голову в холоде, живот в голоде — а ноги в тепле

м

о

р

к

о

в

ь

ф

п

л

а

ч

к

в

с

в

а

г

р

у

ш

а

и

н

е

а

и

в

и

л

у

к

м

п

р

м

а

р

р

н

ё

ш

а

р

а

р

о

я

о

н

е

т

о

к

н

м

е

и

т

м

б

н

а

ш

о

г

л

я

ч

ц

с

м

м

л

м

с

н

ф

р

а

м

п

о

м

и

д

о

р

м

я

е

а

п

е

л

ь

с

и

н

к

м

т

м

л

д

к

а

п

у

с

т

а

о

п

ы

в

ь

м

а

н

г

о

м

м

в

в

е

к

в

в

д

ы

н

я

ы

в

ф

ы

а

р

в

ы

б

м

а

н

д

а

р

и

н

р

е

а

е

а

к

у

к

у

р

у

з

а

б

ц

в

е

н

ц

с

л

и

в

а

у

к

у

е

н

г

а

г

р

а

н

а

т

у

к

з

е

н

г

н

к

л

у

б

н

и

к

а

п

и

т

п

р

- болит голова и кружится

- очень очень сильно болит живот,

- болит нога, потому что уронил на нее стул

- болит ухо, потому что залетела муха

- болит горло, потому что съел много мороженого

- болит рука, потому что прижал палец

Самоанализ

И так мы продолжаем нашу видеоконференцию.

Д.П. что вы можете сказать?

- Я считаю, что выбранная вами игровая форма занятия была наиболее удачной для  работы по теме с данной возрастной группой детей. А какие цели и задачи вы ставили для себя?

 Общая цель: Систематизация знаний о бережном отношении к здоровью, как одном из слагаемых условий ЗОЖ

Личностные:

4.     Способность активно включаться в совместную деятельность

5.     Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха

6.     Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Метапредметные:

3.     Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек

4.     Бережное отношение к собственному здоровья и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям

Предметные:

2.     Знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни

Задачи:

3.     Закрепить знания детей о влиянии полезных привычек на здоровье человека;

4.     Развивать логическое мышление, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Я заметил, что при проведении занятия вами были использованы следующие методы, которые соответствовали задачам занятия, характеру и содержанию  материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся.  Так, были использованы словесные методы: объяснение, вопросы; наглядные методы: изобразительная наглядность, видеодемонстрация; практические методы. Я прав?

Конечно! А также мной были использованы следующие формы работы: фронтальная, групповая и парная. Активность учащихся на разных этапах занятия была высокой.  

Вначале была разминка. Затем задания на мышление чередовались с заданиями на память, на движение, на сообразительность. 

А какие же универсальные учебные действия могут  быть сформированы по средством вашего занятия?

 В сфере личностных универсальных учебных действий могут быть сформированы:

ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся получили возможность научиться:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

выполнять действия в речевой и умственной форме;

В сфере познавательных универсальных учебных действий получили возможность научиться:

осуществлять поиск информации;

строить речевое высказывание в устной форме;

осуществлять анализ предлагаемых объектов;

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

формулировать собственное мнение и позицию;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач;

По результатам рефлексии я вижу, что психологическая атмосфера на занятии была доброжелательная, детям понравилось занятие.  Они активно участвовали в выполнении всех заданий

Я считаю, что игра прошла на высоком эмоциональном подъёме, с высоким темпом. Все поставленные задачи занятия удалось реализовать. Путешествие по вашей лаборатории позволило детям  почувствовать новые ощущения и пережить новые ситуации, а это лучший способ уйти от ежедневной рутины и скуки. Такие легкие эмоциональные встряски очень полезны для становления детской психики и благотворно действуют на нервную систему ребенка

Доктор, а что вы скажете напоследок нашим гостям?

Я воспользуюсь высказыванием классика: Наш большой недостаток в том, что мы слишком быстро опускаем руки. Наиболее верный путь к успеху – все время пробовать еще один раз.

   Поэтому я вам желаю никогда не опускать руки. А свое выступление я хочу закончить таким пожелание

В жизни здоровье главнее всего!

Быстрей пожелать поспешу вам его.

Его вы храните, лелейте, любите,

На отдых почаще его вывозите.

Еще посещайте спортивный кружок -

И будешь всегда ты здоровым, дружок

А на память хочу подарить вам вот такие солнышки! Спасибо за внимание!