Внеклассное мероприятие в начальной школе

Внеклассное мероприятие по финансовой грамотности 1 класс.

«ЗА ПОКУПКАМИ В СКАЗОЧНЫЙ ЛЕС»

Цель: ознакомление учащихся с историей денег, формирование начальных представлений о деньгах как средстве приобретения товаров, интереса к изучению финансовой грамотности.

Задачи:

-       Познакомить с историей возникновения денег, мировыми валютами, совершенствовать вычислительные навыки, обогатить словарный запас;

-       Развивать мыслительные операции, коммуникативные умения;

-       Воспитывать качества финансово-грамотного человека, умение слушать и слышать оппонента, доказывать свою точку зрения.

Предметные образовательные результаты:

Предметные:

·        усвоить понятия «деньги», «обмен»;

·        иметь представление об использовании денег в разные исторические эпохи;

·        уметь производить обмен, учитывая ценность товара;

·        выбирать товар по приемлемой стоимости из расчета собственного бюджета для сохранения средств.

Метапредметные:

Познавательные

·        использовать полученную информацию о деньгах, анализа и применения на практике информации.

Регулятивные

·         действовать по заданным правилам;

Коммуникативные

·        уметь работать в команде;

·        уметь слушать собеседника и вести диалог.

Личностные:

·        проявлять интерес к изучению финансовой грамотности;

·        принимать самостоятельное решение и нести ответственность за него.

Оборудование: презентация, мультимедиа, компьютер, «деньги», карточки с названием продуктов и с указанием их стоимости.

Сегодняшние учащиеся - это будущие участники финансового рынка. Вот почему обучение финансовой  грамотности целесообразно начинать с самого раннего школьного возраста. 

Современные люди живут в обществе потребления, где деньги играют огромную роль в жизни каждого человека. Совершенно очевидно, что в современном обществе только финансово грамотный человек умеет правильно распоряжаться своими деньгами. Поэтому, учащимся необходимо располагать хотя бы минимальным набором базовых знаний и умений  в области финансовой деятельности.

Деньги являются базовым понятием в курсе «Финансовая грамотность» и важнейшим атрибутом экономики страны и жизни людей. Поэтому введение в курс с финансовой грамотности нужно начинать с этой темы. Оттого, как функционирует денежная   система в стране, зависит стабильность и финансовое благополучие людей. Финансово грамотное подрастающее поколение - залог стабильности и благополучия развития экономики России.

Представленная разработка поможет  обучающимся познакомиться с базовыми понятиями,  сведениями из истории возникновения денег, проявить творчество, научиться работать в группе.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1.Организационный момент.

2.Активизация деятельности.

-Ребята, знаете ли вы, что такое деньги и зачем они нужны? ПРЕЗЕНТАЦИЯ «История денег»

-А откуда у ваших родителей деньги? А у вас?

-Как часто вы ходите в магазин по просьбе родителей? Что вы там покупаете?

-А хочется ли вам купить больше того, чем попросили вас родители? Почему вы не покупаете больше?

-Сегодня мы с вами будем учиться распоряжаться деньгами. Для этого мы отправимся в сказочный лес, где вас ждут герои одной из сказок. Они будут что-то продавать, а вы будете у них что-то покупать.

Дети делятся на команды. У каждой - 100 рублей (50 рублей, и 10рубХ5).

-У вас 100 рублей. Вы можете потратить их, купив у каждого героя по одному предмету. Каждый предмет стоит определенное количество денег, которые вы должны будете отдать ему. Постарайтесь распорядиться деньгами так, чтобы вы могли купить что-то у каждого героя. В конце нашего путешествия, посмотрим, кто что купил и сколько денег потратил.

-Прежде чем что-то купить, необходимо выяснить, что такое деньги. Что такое Деньги?

-Когда вы приходите в магазин, то на прилавках рядом с товарами вы видите ценник, на котором указана его цена, т.е. сколько он стоит. 

-Обычно указывают цену за 1 кг или за 1 предмет. Зачем надо знать цену товара?

-Итак, когда мы узнали, что такое деньги и цена, можно отправляться в путь. Готовы?

-Раз мы с вами путешествуем по сказке, давайте начнем наше путешествие. С каких слов обычно начинается сказка? Как продолжим сказку?

Ребята проходят в зал, где их встречает ведущий

Ведущий: Жили-были ребята из1-го классе. Надоело им сидеть в классе за партами. Они отправились в путешествие.

Идут ребята по лесу,вдруг видят на дороге стоит пенек, а возле них кто-то бегает. Кто же это, ребята? (Заяц) Вот и говорит ребятам заяц.

Заяц:Здравствуйте ребята! Я веселый зайчик –попрыгайчик. Продаю сладкую морковку и вкусную конфету. Что желаете купить?.Посмотрите на ценник, сколько стоит морковь и сколько стоит конфета? Что вы купите? Решайте.

Ребята покупают выбранный продукт, платят за него деньги. Каждой паре дается карточка с надписью продукта и его стоимостью.

Ведущий: Сказали ребята зайцу «спасибо» и отправились дальше. Идут по лесной тропинке, и вдруг видят,  под елкойкто то прячется. В помощь им загадка. Все время по лесу он рыщет, он в кустах кого- то ищет.Он из кустов зубами щелк Кто это, ну конечно. (Волка)

Волк: У-У-УХ я вас! Я волк - зубами щелк«Не бойтесь! Не трону вас, если вы у меня что-нибудь купите. Вот хлебушек свежий, с хрустящей корочкой. А вот мыльные пузыри «Пиноккио». Большие пузыри надуваются». Подумайте  и решайте, что лучше  купить…

-Что же вы купите у волка? (Оплата товара, выдача карточки с надписью продукта и его стоимостью, дается сдача по необходимости: считается вместе с детьми).

Ведущий: Отправились ребята дальше. Идут по тропинке и видят большой стол с самоваром. Кто же его накрыл?

Кто ломает бурелом, подкрепляется медком? очень просто мне ответь, кто зимою спит?...(Медведь) Очень обрадовался медведь гостям, за стол усадил, чаем с вареньем угостил. И выгодное предложение сделал ребятам.

Медведь: Приветствую вам, дорогие гости! Я Михайло  Потапыч - очень люблю гостей угощать: медком да пирожком. А еще вкусною кашей. Хороша нынче гречка, и дешевле, чем в магазине! Спешите, покупайте. А вот сувенир. Он будет вам напоминать обо мне.

Ведущий:В раздумьях ребята. Подумали, подумали и решили купить…

 (Оплата товара, выдача карточки с надписью продукта и его стоимостью, дается сдача по необходимости: считается вместе с детьми).

Ведущий: Попрощались ребята с медведем. Поблагодарили за угощение и отправились дальше. Долго ли, коротко ли шли они, вдруг увидели домик. Решили ребята узнать- кто в этом домике живет Подошли ближе и увидели…

 Лиса:Хитрая плутов, рыжая головка. Хвост пушистый-я краса, а  зовутменя ( Лиса)

Ведущий:А лисонька вокруг ребят и  забегала, сладким голосом заговорила.

Лиса: Ах, какие гости! Как я вам рада! Проходите, проходите, гости дорогие! Посмотрите, что у меня есть. Вот соль. Очень солёная. Не знаю, нужна ли она вам?! А вот Чипсы . Вкусные-превкусные, пальчики оближешь. Что же гости дорогие пожелаете?

Ведущий: Задумались ребята, что же важнее купить. И решили купить…

(Оплата товара, выдача карточки с надписью продукта и его стоимостью, дается сдача по необходимости: считается вместе с детьми).

Ведущий:  Попрощались ребята и с лисой и пошли дальше. Вскоре показалась школа. Ребята уставшие, но с покупками вернулись в класс.

3)Обсуждение важности и необходимости сделанных покупок.

-Давайте посмотрим, кто с какими покупками вернулся. Какой набор продуктов у вас получился?

-Какова общая стоимость ваших покупок?

-Какова важность и ценность ваших покупок?

-Можно ли, используя эти продукты, быть сытым? Или вы останетесь голодными?

-Какой набор продуктов был бы самым полезным? (хлеб, крупа, соль, морковь)

-Важные и полезные покупки вы сделали? Почему?

-Что, в первую очередь, надо учитывать при покупке чего-либо?

-Понравилось путешествие?

-Что вы усвоили из этого путешествия?

- Что значит экономить? Чем отличается экономный человек, от жадного?

- На чём бы вы сэкономили? (на игрушках, развлечениях, сладостях)

- Закончи фразу экономного человека:

1.     Можно сэкономить на транспорте, если … (если пользоваться проездным билетом)

2.     Можно сэкономить на коммунальных услугах, если … (если экономить воду, электроэнергию, газ)

3.     Можно сэкономить на продуктах, если … (если есть дача, если покупать в меру)

4.     Можно сэкономить на одежде и обуви, если … (если беречь)

5.     Можно сэкономить на разговорах по сотовому телефону, если … (реже разговаривать)

- Все мы должны помнить, что семейная экономика – это правильное ведение семейного хозяйства.

- Поэтому не обижайтесь, если вы слышите в ответ на свою просьбу: «Сейчас на это нет денег». Это не значит, что у мамы или папы нет денег в кошельке - они есть, но не для этого. Ваши родители рассчитали, какие суммы куда пойдут в течение месяца. Ваша просьба может быть выполнена или в ущерб питанию, или в ущерб еще каких-то покупок. А может быть, pодителям даже придётся занимать деньги. Поэтому прежде чем обижаться и требовать чего-то, поговорите с родителями и подсчитайте ваш семейный бюджет.

Данная разработка внеклассного мероприятия должна помочь  учащимся освоить основные понятия по теме,   научить работать в группе, выработать необходимые практические навыки и умения и начать воспитывать бережное отношение к деньгам.

Внеклассное мероприятие содержит задания творческого, практического, познавательного характера,  которые должны решить учащиеся 1 класса.

На данном мероприятии применяются: элементы проблемного обучения, поисковый метод, игровые ситуации, выполнение практического задания.

Приложение 1

30 рублей	30 рублей
30 рублей	30 рублей
30 рублей	30 рублей
30 рублей	30 рублей
30 рублей	30 рублей
30 рублей	30 рублей
30 рублей	30 рублей
30 рублей	30 рублей
40 рублей	40 рублей
40 рублей	40 рублей
40 рублей	40 рублей
20 рублей	20 рублей
20 рублей	20 рублей
20 рублей	20 рублей
20 рублей	20 рублей
20 рублей	20 рублей
50 рублей	50 рублей
50 рублей	50 рублей
50 рублей	50 рублей
50 рублей	50 рублей
50 рублей	50 рублей
50 рублей	50 рублей
10 рублей	10 рублей
10 рублей	10 рублей
10 рублей	10 рублей
10 рублей	10 рублей
10 рублей	10 рублей
10 рублей	10 рублей
60 рублей	60 рублей
60 рублей	60 рублей
60 рублей	60 рублей
60 рублей	60 рублей
60 рублей	60 рублей

Приложение 2

Историческая справка для учителя.

История происхождения денег

В далёком прошлом племена первобытных людей жили обособленно друг от друга. Всё необходимое - пищу, одежду, орудия труда - они производили сами. То есть вели натуральное хозяйство. Со временем люди научились производить больше продуктов, чем им было необходимо. Одни племена добывали больше рыбы, а другие лучше выделывали шкуры. Излишки можно было обменять на другие продукты. Так возник обмен: сначала небольшой, а постепенно - массовый и постоянный. Обмен товара на товар называется бартером.

Племена стали обмениваться между собой продуктами своего труда, специально созданными для обмена - товарами.  То, что люди предлагают для обмена, называется товаром.  Что могло быть товаром? Приведите примеры.

Обмен значительно облегчил жизнь людей. Но как сосчитать, сколько и какого товара следует отдать, чтобы выменять нужный? Необходима единая мера для расчёта. Такой мерой стал особый товар - деньги.  На них можно было поменять любые другие товары.

И тогда люди додумались использовать при обмене товары, которые нужны всем, долго хранятся и не портятся и при этом являются достаточно ценными. Такие удобные для обмена товары и называются деньгами.

У разных народов деньгами служили: соль и скот, топоры, ткани, мечи, копья, наконечники стрел, рыболовные крючки, шкурки животных, зерно, рыба, гвозди, порох, пули. Но такой разнобой мешал обмену между странами и народами. А торговля развивалась, и нужны были единые деньги, которые можно использовать везде.

Постепенно роль денег стали выполнять металлы: медь и бронза, а затем - золото и серебро.

Даже в небольшом количестве золота содержалось огромное количество труда. К тому же золото удобно хранить, оно долговечно. А ещё оно легко плавится, дробится.

Первые золотые и серебряные деньги были в виде слитков – небольших кирпичиков самого разного размера и массы, что было неудобно – их приходилось всё время взвешивать. Поэтому слитки стали рубить на более мелкие кусочки. Их взвешивали и помечали клеймом с указанием веса, чтобы во время торговли не терять времени на взвешивание и не ошибиться. Позже на эти золотые или серебряные кусочки стали наносить надписи и картинки – название страны или города, портрет короля или герб. Это и были первые монеты, которые со временем стали делать круглыми.

Носить с собой много монет из драгоценных металлов было тяжело и неудобно. Так появились бумажные деньги. Первые бумажные деньги возникли на родине бумаги – в Китае примерно тысячу лет назад. Бумажные деньги называются также банкнотами или купюрами.