Внеклассное мероприятие Викторина "Острова загадок"

Методическая разработка внеклассного мероприятия

по английскому языку для учащихся III класса

Викторина «Острова загадок»

Аннотация

Внеклассная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в учреждении образования. Она углубляет знания

учащихся с разными способностями и интересами с целью повышения мотивации учащихся к изучению предмета.

В данной разработке представлен материал, который может быть использован учащихся, содействует развитию их способностей, расширяет кругозор, развивает интерес к изучаемому предмету.

В методической копилке творчески работающего учителя всегда должны быть внеклассные мероприятия, которые позволяют привлечь большое количество как во внеклассной деятельности, так и на учебных занятиях в целях развития познавательного интереса учащихся к изучению английского языка.

Данное мероприятие закрепляет изученные грамматические структуры и лексические единицы, позволяет учащимся правильно пользоваться речевыми образцами при живом общении. Участие в мероприятии способствует развитию логического мышления, внимания, воображения, творческих и актёрских способностей. Мероприятие направлено на воспитание взаимопонимания и совершенствование умений работать в коллективе, прививает интерес к изучению английского языка.

Цель: предполагается, что к концу мероприятия, учащиеся смогут успешно выполнить задания, направленные на совершенствование лексико-грамматических навыков и развитие речевых умений.

Задачи:

1.                 Развивать языковые, интеллектуальные и творческие способности учащихся.

2.                 Закрепить речевые образцы, грамматические структуры, лексические единицы.

3.                 Способствовать воспитанию чувства товарищества, коллективизма, взаимопомощи и ответственности.

Оборудование: карточки с заданиями, презентация WELCOME TO THE ISLANDS OF RIDDLES (PowerPoint), компьютер, аудиозапись, костюмы для сценки, раздаточный материал, фломастеры, карандаши, магниты.

Предварительная подготовка: учащиеся делятся на команды, придумывают название, девиз, готовят вопросы соперникам, выбирают музыкальное оформление.

Форма: соревнование

Ход соревнования

1-й этап. Представление участников. Все соревнующиеся по очереди рассказывают о себе.  Выступление может сопровождаться музыкальным номером, чтением стихотворения, танцем.

Вступительное слово учителя.

Teacher: Good afternoon, everybody! Today we are going to have a quiz “ISLANDS OF RIDDLES”. Now you’ll have a good opportunity to show your knowledge of the matter by taking part in our competition. I wish you success. Be attentive. It’s time to begin, but first let the participants introduce themselves.

          Участники по очереди рассказывают о себе.

Teacher: Thank you very much! And now boys and girls, let’s start our quiz. The quiz has six tasks.

2-й этап.  Викторина «Острова загадок». Участники отвечают на вопросы учителя и выполняют задания.

Основная часть

1.                 Введение в ситуацию (T. – Cl.)

T: Today we are going to the English Land.

     Look at the map. What word do you know?

Cl: Go.

T: Good. Ребята, эта карта поможет нам в путешествии.  Вы будете выполнять различные задания, переходя с одного острова на другой. OK, let’s go!

2.                 Остров «Алфавит». Исполнение песни “The ABC”. (T. – Cl.)

T: The first island is “The ABC”. Let’s sing a song.

T: Excellent.

3.                 Остров “Missing letters” («Пропавшие буквы») Восстановить буквенный ряд.

 (T. –P1, P2)

T: Первый остров мы легко преодолели, интересно так же быстро и правильно мы пройдем второй остров – The second island.

T: Children, look at the island. Sharks eat our letters. Акулы съели буквы, надо написать пропавшие буквы – “Missing letters”.

 

T: Brilliant. Давайте назовем буквы, которые мы вписали, тогда сможем попасть на третий остров – The third island. (T. – P1, P2)

4.                 Остров “Family” («Семья») (T. – Cl.)

T: Well done! На этом острове что-то написано. Let’s read it.

Cl: Family. Семья.

T: Right you are. We are on the “Family Island”. На этом острове всегда хорошо и весело, можно играть в игры. Stand up, please. Let’s play with your fingers.

Пальчиковая гимнастика.  (T. – Cl.)

I have a mother

I have a father

I have a brother

I have a sister.

Mother

Father

Sister

Brother

Hand in hand

With one another.

T: Good you are. Ребята, жители этого острова любят брать интервью. Расскажите про свою семью жителям этого острова.

Монологическое высказывание по теме «Семья» - выступление по телевидению. (T.  – P1, P2) “I have got a …” – опора

T: TV set. Switch on! (имитируем включение телевизора)

T: Hello! What’s your name?

P1: Hello! My name’s … I’ve got a mum. I’ve got a dad. I’ve got a granny. Such a big family.

P2: Hello! My name’s … I’ve got a mum.

T: Жители острова “Family” очень рады вашим рассказам, они предлагают потанцевать всем вместе. Let’s dance.

5.                 Динамическая пауза     “Clap your hands, together”.

Clap, clap, clap your hands,

Clap your hands, together.

Step, step, step your feet,

Step your feet together.

Nod, nod, nod your head,

Nod your head together.

Dance, dance, dance

and dance together.

6.                 Остров “Animals” («Животные»).

T: Пока мы танцевали, попали на следующий остров – “Animals”. What animals do you know?

P1, P2: a cat, a dog, a rabbit etc.

Скорочтение (карточки – животные) (T. – Cl.)

T: Good and now read it, please.

T: Brilliant. What can animals do?

P1: Fly.

P2: Go.

7.                 Тайна конверта «CAN» Составление предложений из слов (работа в парах).

T: Ребята, оказывается, этот остров заколдованный. Мы не сможем попасть в класс, если не разгадаем тайну конверта «CAN». У каждого на парте лежит конверт. Разгадайте тайну конверта «CAN» и прочитайте (из разбросанных слов составить предложения).

P1: A bird can fly.

P2: A crocodile can swim.

P3: A dog can run.

8.                 Остров “Fairytale Island” («Сказочный остров»). Инсценировка сказки «Теремок» (“A little house”).

Пока ребята готовятся, игра со зрителями.

How many colours do you know?

T: I see you are ready. How many colours do you know? (учитель читает рифмы, которые учащиеся дополняют по-английски)

1.                 Очень черный негр Джек.

     Чёрный по-английски – black.

2.                 Я тону! Иду ко дну!

     Синий цвет – конечно – blue.

3.                 Коричневое платье купила эта фрау.

     Мы знаем очень точно: коричневое – brown.

4.                 Он не спелый мандарин.

     Он зеленый – значит green.

5.                 Мышонок серый, убегай быстрей!

     Цвет «серый» по-английски – grey.

6.                 Уверен, ты помнишь:

     Оранжевый цвет – orange.

7.                 Розовые розы падают на ринг.

     Цвет красивый розовый по-английски – pink.

8.                 Для стирки я купила «Тайд».

     Костюм стал чистым, белым – white.

9.                 Облизнувшись, кошка съела

     Желток жёлтый. Жёлтый – yellow.

10.            У меня сомнений нет:

     Красный цвет – конечно – red.

9.                 Остров “Coloured pencils” («Цветных карандашей»)

T: We’ve got flowers. They cannot bloom. Let’s help and colour them.

Учащимся предлагается раскрасить цветы соответственно написанным на лепестках цветам.

3-й этап.  Подведение итогов. Награждение победителя.