Технологическая карта
Тема: Юбилей книги А.П. Гайдара «Чук и Гек».
Тип урока: комбинированный обобщающий урок
Наталья
Юрьевна Несмелова учитель русского языка и литературы ВКК
5В
класс МКОУ Краснообская СОШ №2
13.05.2015г.
|
Дидактическая
структура урока
|
Деятельность
ученика
|
Деятельность
учителя
|
Задачи
для учащихся (достижение планируемого результата)
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
Организационный
момент
|
Фронтальная.
Получает
установки учителя. Настраивается на определенные виды деятельности.
|
Тема
урока:
Юбилей книги А.П. Гайдара «Чук и Гек».
Цель
урока
1. Вспомнить
с учащимися моменты биографии и творчества писателя.
2.
2.
Развивать речь, умение на слух воспринимать информацию, развивать слуховую
память; отрабатывать навыки чтения.
3.
3.
Учить приёму прогнозирования текста, развивать творческие возможности детей.
4.
Воспитывать
интерес к детской литературе.
|
Настроиться
на презентацию своей самостоятельно выполненной работы.
|
Освоение учебного содержания. Способности применять
понятийный аппарат и элементарные методы литературоведческой науки.
Умение выразительно читать собственные творческие работы.
Уметь пользоваться понятийным литературоведческим
аппаратом.
|
Познавательные:
Вспоминать
информацию из текста, пользуясь, иллюстрациями.
Владеть
разными видами смыслового пересказа (фактуральная, подтекстовая, концептуальная
информация).
Анализировать
(выделять главное) и обобщать (делать выводы).
Сравнивать
по заданным основаниям факты, явления, абстрактные понятия.
Устанавливать
причины явлений, их следствия.
Представлять
информацию в развернутом и сжатом виде.
Регулятивные:
Определять
цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно.
Выдвигать
версии, выбирать средства достижения цели с помощью учителя и в группе.
Планировать
деятельность с помощью учителя и самостоятельно.
Работать
по плану, сверяясь с целью.
Находить
и исправлять ошибки.
Оценивать
степень успешности достижения цели по критериям, причины успеха или неуспеха.
Коммуникативные:
Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами.
Участвовать
в диалоге.
Создавать
устные и письменные тексты.
Использовать
речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей.
Личностные:
Отмечать
поступки, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие.
Объяснять
оценки поступков с позиций общечеловеческих и гражданских ценностей.
|
|
Проверка
домашнего задания
|
Работа
с заранее подготовленным материалом (биография Гайдара).
|
Регулирует
процесс доклада, задаёт наводящие вопросы.
|
Фронтально
(по памяти) презентуют сообщения.
|
|
Обобщение
и систематизация пройденного материала
|
Ответы
ребят на вопросы учителя, работа с репродукциями.
|
Заранее
выстраивает репродукционный ряд с нарушением хронологии; задаёт вопросы
учащимся.
|
Ответить
на вопросы. Выстроить событийный ряд в хронологической последовательности.
|
|
Систематизация
материала
|
Смысловое
чтение ранее выполненной работы (отзыв о рассказе Гайдара «Чук и Гек».
|
Следит
за желающими и очерёдностью чтения творческих работ.
|
Выразительное
смысловое чтение заранее созданных творческих работ.
|
|
Контроль
|
Работа
с тестом.
|
Проверка
тестовой работы.
|
Плановое
выполнение тестового задания в качестве обобщения знаний.
|
|
Рефлексия
|
Отвечает
на вопросы (устно)
|
Задаёт
вопросы
|
Ответы
на вопросы.
|
|
Домашнее
задание
|
Записывает
задание в дневник.
|
Инструктаж
к выполнению задания.
|
1.Сдать
в напечатанном виде отзыв о книге Гайдара «Чук и Гек».
2.
Принести книгу Марка Твена «Приключения Тома Сойера».
|
Оформленный
отчёт по проекту «Юбилей книги А.П. Гайдара «Чук и Гек»»
|
Карта обеспеченности урока
|
Раздел (учебный элемент)
|
Материально-техническая оснащенность
|
Учитель
|
Ученик
|
Время
|
|
Используемые бумажные источники
|
Используемые электронные ресурсы
|
Используемые бумажные источники
|
Используемые электронные ресурсы
|
|
Внеклассное чтение.
Юбилей книги А.П. Гайдара «Чук и Гек»
|
Парты ученические, стол учительский,
доска, текст, репродукции, портрет А.П. Гайдара
|
Книга А.П. Гайдара «Чук и Гек»
|
|
Книга А.П. Гайдара «Чук и Гек»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема:
Юбилей
книги А.П. Гайдара «Чук и Гек»
Тип урока:
комбинированный обобщающий урок (Внеклассное чтение в 5 (общеобразовательном)
классе)
Цели урока:
1. Вспомнить с
учащимися моменты биографии и творчества писателя.
2.
Развивать
речь, умение на слух воспринимать информацию, развивать слуховую память; отрабатывать
навыки чтения.
3.
Учить
приёму прогнозирования текста, развивать творческие возможности детей.
4.
Воспитывать
интерес к детской литературе.
Задачи
урока:
предметные:
‑ формировать
специально читательские умения: правильно называть произведение, автора,
продолжать работу над жанром рассказа;
‑ формировать
умения определять характеры героев и отслеживать их в развитии;
‑ формировать
умения смотреть на события в рассказе с точки зрения одного из героев;
‑ продолжать
работу над коротким пересказом событий произведения;
межпредметные:
‑ воспитывать
интерес к изучению предмета;
‑ формировать
коммуникативные умения;
‑ формировать
умения аргументировать свои высказывания.
личностные:
‑ формировать
навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью
учащихся;
‑ развивать личность каждого ребенка,
обеспечить его эмоциональное благополучие на уроке;
‑ развивать
внимание, восприятие;
‑ продолжать
работу над духовно-нравственным воспитанием личности учащихся.
Методы
обучения:
Деятельностный
метод обучения:
·
создание
проблемной ситуации;
·
поисковый;
·
наглядно-иллюстративный;
·
словесный
Формы
организации деятельности:
·
коллективная;
·
индивидуальная;
·
фронтальная.
Ход
урока
I.
Оргмомент
и постановка цели урока.
Мы
начинаем наш урок. Скажите, какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке
сделать для себя маленькое открытие? (Нужно быть внимательными, наблюдательными).
Я желаю вам хорошего настроения на уроке и много правильных, грамотных
ответов.
II.
Рассказ
учителя небольшого стихотворения об А. Гайдаре
Большой,
весёлый, ясноглазый.
Присев
к ребячьему костру,
Он
сочинял свои рассказы,
Как
бесконечную игру.
Он
был солдатом и вожатым,
И
каждая его строка
Осталась
как завет ребятам
Писателя
– большевика.
Жизнь Гайдара мы считаем необыкновенной. А сам он так
не считал и называл свою жизнь «обыкновенной биографией в необыкновенное
время».
*** Давайте
вспомним, что мы с вами узнали о жизни и творчестве А.П. Гайдара…
1.
Катя Харитонова
2.
Данил Смирнов
3.
Данил Зеленский
4.
Илья Власенко
5.
Таня Несмелова
6.
Ваня Гостев
*** Мы с вами уже знаем, что
Аркадий Голиков издавал свои произведения под псевдонимом Гайдар. Существует
несколько версий происхождения этого псевдонима.
1. Влад
Новик
2. Дима
Некрасов
3. Захар
Моисеенко
*** Аркадий Петрович Гайдар
написал немало произведений для детей.
1. Лиза
Королёва
2. Таня
Швецова
3. Илюша
Дрыгин
4. Тимофей
Коваленко
*** Аркадий Гайдар имел
государственные награды:
- Женя Чигонцева
III.
Гайдар написал много хороших, добрых и
интересных книг, которые в детстве читали ваши папы и мамы, дедушки и бабушки.
И вот настал ваш черёд открыть для себя мир повестей и рассказов Гайдара. Так
как 2015 год объявлен в России ГОДОМ ЛИТЕРАТУРЫ, мы с вами вступили в
долгосрочный проект «ЮБИЛЕЙ КНИГИ», проводимый в нашей школе. Нам с вами досталась
книга «Чук и Гек», которую написал этот замечательный писатель.
Давайте
вспомним содержание этого замечательного произведения. (Беседа по вопросам к
тексту)
1. Что
мы узнали о семье главных героев повести?
2. Расскажите
о главе семьи?
3. Что
прочитали о маме?
4. Кто
желает рассказать о братьях? Какими вы видите Чука и Гека? Какие у них характеры,
внешность?
5. В
каком городе они жили?
***
Мы заслушали ваши рассказы.
‑ А
что называют рассказом? (Рассказ - это небольшое
произведение, в котором автор повествует о каких-то событиях)
‑ Ваши
рассказы ‑ это поэзия или проза? Почему? (Проза, потому
что нет рифмы и ритма)
6. Как
вы относитесь к братьям: кто из них вам больше понравился и почему? (Чук был
запасливым, увлекался коллекционированием, умел показывать китайские фокусы.
Он предложил скрыть правду от мамы о телеграмме. Грубо обошёлся с младшим
братом: «со злостью разломал и швырнул пику Гека». Злился и мог спровоцировать
драку. Гек «умел
петь песни» и был честным. Незапасливый, «истратил деньги на всякие глупости».
Был разиня. Не терпел обид и оскорблений. Оба они были
весёлыми. Они часто ссорились и дрались)
Физкультминутка.
7. Посмотрите
на иллюстрацию. Какие эпизоды они отражают? (Рассматривая
иллюстрации ребята замечают, что они расположены с нарушением хронологической
последовательности. Один из учеников распределяет их на доске в нужном порядке)
8. Мы
с вами привыкли, что современные уроки сопровождаются презентациями, отрывками
из фильмов и т.п. Подумайте, чем хорошо использование иллюстраций? (Мы сразу
видим весь ход событий)
9. Как вы думаете, какое продолжение у этого
рассказа? Что могло быть в телеграмме? (Дети придумывают свои версии и
обосновывают их).
IV.
Мы
с вами писали отзывы о прочитанном произведении. Кто хочет почитать своё небольшое
сочинение? (Ребята по желанию читают отзывы)
1. Таня
Швецова
2. Лера Слюсарь
3. Илья
Дрыгин
4. Таня
Несмелова
5. Лиза
Королёва
V.
А
сейчас мы с вами выполним тестовое задание по замечательному произведению
А.П. Гайдара «Чук и Гек» (тест прилагается).
VI. Рефлексия
‑ Понравился
ли вам наш урок?
– Кто
доволен своей работой?
‑ Кто
на след уроке будет стараться работать лучше, чем сегодня?
‑ Какое
задание вы бы хотели получить к следующему уроку?
!!! Дома:
·
Принести напечатанный отзыв для оформления отчёта по
проекту «Юбилей книги»;
· Принести книгу Марка Твена «Том Сойер».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.