Внеурочка. К тайнам татарского языка.

      Рабочая программа по внеурочной деятельности «К тайнам татарского языка» для 4 класса составлена на основе следующих документов:

•  Закон РФ «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012.;

• Федеральный государственный образовательный стандарт  начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г №373);

• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №24»городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

• Учебный план МАОУ «СОШ № 24» на 2013-2017 учебные года

1.      Программы по татарскому языку и литературе для русских школ (Обучение учащихся-татар). 1- 11 классы. Ф.Ф. Харисов, Ч.М. Харисова, В.А. Гарипова, Р.Р. Замалетдинов, Г.Ф. Замалетдинова, Ф.Г. Галимуллин, А.Н. Хузиахметов, З.Н. Хабибуллина, Х.Г. Фардиева.-  Казань: Магариф, 2010,

2.      Методика преподавания татарской литературы / Д.Ф. Загидуллина. – Казан: “Магариф”, 2004.

3.      Морфология по татарскому языку. /Ф.М. Хисамова. - Казань, “Магариф” , 2005.

 Результаты освоения курса внеурочной деятельности «К тайнам татарского  языка»

Личностные результаты:

·       формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области языкознания;

·       воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

·       общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

·       осознание языка, в том числе татарского, как основного средства общения между людьми;

·       знакомство с миром сверстников из Татарстана с использованием средств изучаемого татарского языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

·        развитие самостоятельности в поиске решения различных речевых задач;

·       формирование духовных и эстетических потребностей;

·       воспитание готовности к отстаиванию своего мнения;

·       отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

  Предметные результаты:

·       приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями татарского языка на основе своих речевых возможностей и потребностей;

·       освоение правил речевого и неречевого поведения;

·       освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на татарском языке,

·       расширение лингвистического кругозора;

·       понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

·       устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса

В соответствии с примерной программой по татарскому языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с тремя  ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Татарский язык»:

·       коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

·       языковые средства и навыки пользования ими; социокультурная осведомлённость;

·       общеучебные и специальные учебные умения;

 Коммуникативная сфера является ведущей при обучении татарскому языку.

Метапредметные результаты:

регулятивные:

·       определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;

·       учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

·       учиться работать по предложенному учителем плану;

·       корректировать свою деятельность;

·       определять степень успешности своей работы и работы других

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

познавательные:

· находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках;

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

· делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

· преобразовывать информацию из одной формы в другую;

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

коммуникативные:

·       уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

·       уметь слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

·       уметь выразительно читать и пересказывать текст;

·       уметь пользоваться словарями, справочниками;

·       уметь договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

·       учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

·       учиться согласованно работать в группе:

·       учиться планировать работу в группе;

Ожидаемый результат:

·    овладение татарским языком на более высоком уровне;

·    развитие интеллектуальных способностей ребенка через владение словом, как инструментом общения и мышления.

4-й классы

Личностные результаты

·         эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

·         эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

·         чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

·         любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

·         интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

·         интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

·         интерес к изучению языка;

·         осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;

Коммуникативные:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Содержание курса внеурочной деятельности «К тайнам татарского языка» с указанием форм организации и видов деятельности

Раздел	Содержание курса внеурочной деятельности «К тайнам татарского языка»	Формы организации внеурочной деятельности	Вид деятельности учащихся

4класс  (68 часов)
Тайны родного языка	Алфавит. Продолжение знакомства со звуками и буквами. Сравнение, метафора, олицетворение, эпитет – сравнительная характеристика. Крылатые слова и выражения. Новые слова. Умение выделять в тексте стилистически окрашенные слова; определять стили речи с учетом лексических особенностей текста.  Лингвистические словари. Умение пользоваться толковым словарем. Речевой этикет: формы обращения. Волшебные слова: слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинение. Умение дискутировать, использовать вежливые слова в диалоге с учётом речевой ситуации. Знакомство с национальной культурой татарского народа.	Беседа Наблюдение	Определить роль речи  в жизни людей. Формирование навыков выразительной речи. - Уметь вести беседу в ситуациях учебного и семейно-бытового общения (вести диалог этикетного характера: знакомится, представлять друг друга, прощаться, поздравлять, предлагать угощение, благодарить за угощение; вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, предлагать совместное действие, просить о помощи, предлагать свою помощь; вести диалог, задавая вопросы: кто? что? где? у кого? с кем? куда? почему? зачем? откуда? от кого?; переспрашивать, уточнять); Развитие памяти. Формирование навыков выразительной речи. Развитие памяти, логического мышления. Умение: - использовать правилами вежливости в зависимости от ситуации; - слушать и отвечать на вопросы - составлять небольшие диалоги: _читать и понимать  основное содержание несложных текстов, находить в них нужную информацию;
В мире слов	Лексическое значение слова. Многозначные слова и омонимы.  Умение определять значение многозначного слова и омонимов с помощью толкового словаря; отличать многозначные слова от омонимов. Самостоятельное составление текстов малых форм: письмо, поздравление, записка. Оформление диалога. Восстановление более сложных деформированных текстов. Продолжение работы со словом, предложением. Расширение представлений об этимологии, омонимах, антонимах, синонимах, фразеологизмах и использование их в речи. Продолжение работы с предложением.  Части речи.  Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол.	Игра Беседа Наблюдение Конкурс	Уметь  находить в деформированном тексте начало рассказа и уметь продолжать составлять рассказ.  Уметь находить в тексте части и понимать, как они связаны друг с другом. Уметь осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме (описывать картинку, рисунок на заданную тему, предмет, кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, о любимом животном, называть возраст, место жительства, описывать внешность, что умеет делать, любимое занятие и выразить при этом свое отношение к предмету высказывания).  Уметь записывать рассказ. Уметь  находить омонимы в тексте. Знать точное значение слова, не допуская речевых ошибок. Уметь различать омофоны и омоформы. Уметь различать слова, которые по разному звучат, но называют одно и тоже. Уметь подбирать синонимы, следить за выразительностью речи. Уметь правильно расставлять ударение в словах. Уметь подбирать слова близкие по значению и противоположные по значению.
Народное творчество	Беседа о красоте и богатстве народной речи. На примерах произведений устного народного творчества показывается богатство татарского языка, народная фантазия, мудрость народа. Конкурс на знание пословиц и поговорок Пословицы, поговорки, афоризмы.	Игра Рефлексия Наблюдение	Познакомить с   грамматическими группами слов; о различии предложений по цели высказывания; Умение образовывать новые слова и  употреблять их в речи. Формирование знаний о частях речи и умение их различать.

Тематическое планирование с указанием количества часов

Раздел, тема	4кл
Раздел   I     Тайны родного языка	34 часа
Раздел  II     В мире слов	20 часов
Раздел  III   Народное творчество	14 часов
Итого	68часов

Тематическое планирование на 2016\2017 учебный год

№ п/п	Тема	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения	К-во часов	Примечание
	Тайны родного языка (34ч.)
1	Вводное занятие. Откуда мы родом?	01.09		1
2	Наши корни. Родословная	06.09		1
3-4	К несметным сокровищам языка. Функции языка	08.09 13.09		2
5-6	Как обходились без письма? Как возникла наша письменность?	15.09 20.09		2
7-8	Где же хранятся слова? Словари	22.09 27.09		2
9-10	В гости к Алфавиту. К тайнам звуков и букв	29.09 04.10		2
11	Гласные и согласные звуки	06.10		1
12	На сцене гласные	13.10		1
13	Опасные согласные. Раздельные Ъ и Ь знаки	18.10		1
14	В страну слогов	20.10		1
15	Игра «В стране слогов»	25.10		1
16	Чудеса в стране слов	27.10		1
17	Сказочное царство слов	01.11		1
18	Поиграем в слова	03.11		1
19-20	Сложные и парные слова. Рисовальный диктант	08.11 10.11		2
21-22	В гостях у слов – родственников. Путешествие по однокоренным словам	15.11 17.11		2
23	В королевстве ошибок	29.11		1
24	Игра «Лучшие составители слов». Знакомые слова	01.12		1
25-26	Жил был один корень	06.12 08.12		2
27-28	Каламбуры, омофоны, омоформы	13.12 15.12		2
29-30	Шарады и логогрифы	20.12 22.12		2
31-32	Добрые слова	27.12 29.12		2
33-34	Культура общения	10.01 12.01		2
В мире слов (20ч.)
35	Лексическое значение слова.  Игра «Сколько значений можешь найти»	17.01		1
36-37	Многозначные слова Омонимы	19.01 24.01		2
38-39	Пестрое семейство синонимов. Великое противостояние антонимов	26.01 31.01		2
40-41	Занимательное словообразование	02.02 07.02		2
42-43	Происхождение татарской лексики. Рост татарского языка	09.02 14.02		2
44	Имена собственные и нарицательные. Откуда ты, имя?	16.02		1
45-46	Я пишу письмо. Личный дневник	28.02 02.03		2
47-48	В царстве частей речи	07.03 09.03		2
49-50	Композиция текста. Основные элементы композиции	14.03 16.03		2
51-52	Композиция текста. Работа с деформированным текстом	21.03 23.03		2
53-54	В театре близнецов	28.03 30.03		2
Народное творчество (14ч.)
55-56	В гостях у сказки. Писатели Татарстана	04.04 11.04		2
57-58	Татарские народные песни. Разучивание песни “Туган як”	13.04 18.04		2
59-60	Красна речь пословицей. Поговорки. Загадки	20.04 25.04		2
61-62	Национальный костюм. Аппликация «Татарские головные уборы»	27.04 02.05		2
63-64	Современные татарские авторы и композиторы	04.05 11.05		2
65-66	Праздники татарского народа.  Сабантуй. Науруз	16.05 18.05		2
67	Итоговое занятие по теме «Творчество татарского народа»	23.05 25.05		1
68	Праздник творчества и игры	30.05		1