. Внеурочная деятельность "Изонить" срок реализации 1 год

муниципальное общеобразовательное учреждение

«ЛИЦЕЙ № 9

имени заслуженного учителя школы РФ А.Н. Неверова

Дзержинского района  Волгограда»

Тема:

внеурочная деятельность

 «Изонить»

Срок реализации 1 год.

                                                                   Выполнила:

                                                                                                    Попова Оксана Александровна,

                                                                                           учитель технологии МОУ

                                                                  Лицей № 9

Волгоград 2020

Аннотация

     Данная методическая разработка как разновидность  учебно-методического издания в помощь учителям технологии. Описана последовательность методических действий, дана  характеристика целей и средств их достижения, ожидаемых и полученных практических результатов.

    Программа кружка предназначена для обучающихся 5-7 классов и рассчитана на один учебный год, объем программы – 68 часов, 1 занятие в неделю.

     Овладение искусством  изонить – основа для совершенствования навыков в проектной и исследовательской деятельности школьников.

      Новизна разработки объясняется ее актуальностью в свете требований ФГОС основного общего образования, отсутствием наличия широкого спектра научно-методических рекомендаций для обучения школьников  изонить во  внеурочной деятельности.

Содержание:

1. Пояснительная записка…………………………………………………………………..5-7

2. Содержание программы………………………………………………………………........8

3. Методическое обеспечение……………………………………………..........................9-11

4. Учебно-тематическое планирование…………………………………………………12-17

5. Заключение …………………………………………………………………………….18-19

6. Список  литературы…………………………………………………………………........20

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Изонить» является общекультурной программой художественно-эстетической направленности.

Возраст детей: 10 - 13 лет

Сроки реализации: программа рассчитана на 1 год (с 5 класса)

Формы и режим работы: учебное занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение), собеседование, консультация, практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определённых навыков, самостоятельное изготовление определённого изделия.

Работа ведётся во второй половине дня. Большая часть времени отводится на практические работы, познавательный материал даётся через наглядное, практическое обучение, в доступной и интересной для учащихся форме.

Цель курса : развитие творческих способностей в процессе обучения техники изонить.

Задачи курса:

Обучающие:

- ознакомить учащихся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

- формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объёмных или плоскостных форм;

- формировать первоначальные умения учебно-исследовательской работы.

             - закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д. и способствовать  их систематизации;

             - раскрыть истоки народного творчества;

             - совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

Развивающие:

- развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;

- развивать мелкую моторику рук и глазомера;

- пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства;

- развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству вышивальщицы, художника-оформителя, дизайнера;

Воспитательные:

           - развивать коммуникативные способности детей;

           - воспитывать интерес к технике изонити;

           - формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

           - воспитывать в детях любовь к родной стране, её природе и людям.

Нитяная графика (варианты названия: изонить,  изображение нитью, ниточный дизайн) – графическая техника, получение изображения нитками на картоне или другом твердом основании. Нитяную графику также иногда называют изографика, вышивка по картону.

Каждый ребенок любит рисовать. Дети рисуют карандашами, красками, палочкой на снегу и пальцем на замерзшем окне, мелом на асфальте и угольком на случайной дощечке, стеклышком на песке и многими другими инструментами и материалами. Оказывается, их можно научить рисовать и нитью. Изонить, - так называется этот вид деятельности. Используя эту технологию, можно создать великолепные открытки на память, обложки для рукописных книг, закладки, декоративные панно, и даже оформить элементы одежды.
Результат работы в технике "изонить" завораживает детей красотой. А где красота - там и радость, и праздник. И всегда хорошее настроение.

Изонить доступный для детей вид искусства. Графическое произведение выглядит очень эффектно, но даже самую причудливую композицию можно сделать за один вечер.

Картины, выполненные в технике ниточного дизайна, часто называют живыми. Их отличительная особенность в том, что они не написаны кистью художника, а сделаны из переплетённых ярких, цветных ниток.

Занятия изонитью позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Актуальность данной программы заключается в том, что занятия по программе «Изонить» помогают личности открыть в себе творческие способности, почувствовать постоянное желание заниматься рукоделием, развить технологическую, коммуникативную, социальную компетенции; освоить формирование самостоятельных навыков и методов исследовательской работы; способствует развитию самопознания, пониманию индивидуальных особенностей других людей.

Педагогическая целесообразность: обучение строится на концентрическом принципе построения программы: блоки тем повторяются каждый год обучения, но усложняется технология выполнения элементов, узоров, изменяется материал для выполнения работ.

Отличительные особенности программы: программа обучения построена таким образом, что с первых же занятий дети видят конкретные результаты своего труда. Обучающимся, которые нуждаются, предлагается индивидуальная помощь. Учитываются возрастные и личностные особенности детей. Важно, чтобы эскизы, которые выбирает обучающийся, нравились ребёнку, а изготовление поделки было ему по силам. И тогда сделанная ребёнком вещь доставит ему большую радость и удовлетворение от проделанной работы.

Формы и режим работы: учебное занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение), собеседование, консультация, практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определённых навыков, самостоятельное изготовление определённого изделия. Работа ведётся во второй половине дня. Большая часть времени отводится на практические работы, познавательный материал даётся через наглядное, практическое обучение, в доступной и интересной для учащихся форме.

Содержание курса отвечает требованию к организации внеурочной деятельности и рассчитано на 68 часов.  (2 ч  в неделю)     

Содержание программы:

I. Введение.

Теоретическое занятие: Знакомство с историей предмета. Техника безопасности.

Подготовка к работе: инструменты и материалы, основные приемы. Уход за готовым изделием. Применение в жизни.

II. Основные элементы техники изонити.

Теоретическое занятие: Чтение схем. Правила чтения условных обозначений.

Практическое занятие: Составление в технике изонить основных элементов: угол, дуга, окружность. Способы расчерчивания фигур. Способы заполнения углов и окружностей.

III. Композиции из геометрических фигур (круг, угол).

Теоретическое занятие: Технология изготовления узоров. Понятие о композиции и цвете. Углы, имеющие общую сторону. Четырехконечные и восьмиконечные звезды.

Практическое занятие: Способы вышивания без наложения и с наложением углов друг на друга. Выставка работ.

IV. Сюжетные рисунки.

Теоретическое занятие: Технология изготовления сюжетных композиций.

Практическое занятие:  Изготовление сюжетных рисунков: «Солнышко», «Снеговик», «Неваляшка», «Шары». Выставка работ.

V. Изонить и быт.

Теоретическое занятие: Оформление одежды, интерьера, предметов быта элементами техники изонить.

Практическое занятие:  Технология изготовления закладок, открыток. Выставка работ.

Методическое обеспечение:

Известные исследователи  декоративно-прикладного  искусства (В. С. Воронов, А.В. Бакушинский) неоднократно отмечали родственность мироощущения и отражения его в творчестве народных мастеров и детей. Главные критерии подобной близости - декоративность и красочность создаваемых ими образов, особое чувство ритма, обобщенной пластики форм и любовь к узорчатости орнамента. И там и здесь мир воспринимается по-особому радостно, мажорно, и так же радостно и празднично воплощается он в их работах. Именно поэтому декоративное искусство, художественные ремесла должны играть важную роль в эстетическом воспитании детей. Являясь неотъемлемой частью национальной культуры, сохраняя традиции преемственности поколений, народное искусство влияет на формирование художественной культуры личности. Основу декоративно - прикладного искусства составляет творческий ручной труд. Раннее приобщение детей к практической художественной деятельности способствует развитию в них творческого начала, требующего активности, самостоятельности, проявления фантазии и воображения. Развитие сенсомоторных навыков: тактильной, зрительной памяти, координации мелкой моторики рук - является важнейшим средством коррекции психического развития дошкольника. В.А. Сухомлинский отмечал тесную связь в периоде детства мыслительных процессов с наглядными предметами окружающего мира: «Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже входит это взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок ...» ( В. А. Сухомлинский «Сердце отдано детям»)

        Приемы и навыки народного декоративного искусства, выработанные на протяжении многих поколений, столь совершенны, что их применение позволяет достигать большой художественной выразительности простыми и лаконичными средствами: равномерно чередующимися переплетениями нитей, тиснение трафаретами, ритмичные порезы и т.д. Доступность этих технических приемов  дает детям возможность творить соответственный художественно- осмысленный предметный мир.

       В результате работы по данному курсу у учащихся  идет формирование  художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно- прикладного искусства.

      Связь  декоративно-прикладного искусства  с содержанием обучения по другим предметам обогащает занятия  и повышает заинтересованность учащихся. Поэтому программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира).

      Сочетание  репродуктивного,  продуктивного  и  творческого  метода  в  реализации  курса помогает  раскрытию  творческих  способностей  ребенка,  развивает его интерес. Методы  обучения  направлены  на  то, чтобы  предлагаемая  программа  возникла  в  сознании  ребенка  как  придуманная  им  самим, тогда у  него  появляется  возможность  ставить (выбирать) цель, принимать  решение  и  намечать  план  действий  для  достижения  цели, а  в  определенный  момент  оценить  результаты  своих  действий.

Результаты освоения курса

 Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
• выраженной познавательной мотивации;
• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;
• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях;
• задавать вопросы по существу;
• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• владеть монологической и диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
• высказываться в устной и письменной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся  получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме;
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Учебно - тематическое планирование

Раздел курса	Кол-во часов	Содержание	Виды деятельности	Вид контроля
1.Введение.	2	Знакомство с историей предмета. Применение в жизни. Инструменты и материалы, основные приемы. ТБ. Уход за готовым изделием.	Соблюдать  правила поведения на занятиях, правила ТБ при работе с иглой,  ножницами, циркулем, клеем.	текущий
2.Основные элементы изонити.	8	Чтение схем. Правила чтения условных обозначений. Способ расчерчивания фигуры «Угол». Прошивание фигуры «Угол». Способ расчерчивания фигуры «Круг». Прошивание фигуры «Круг».	Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.	текущий
3.Геометрические композиции	5	Понятие о композиции и цвете. Технология изготовления узоров. Четырехконечная звезда. Восьмиконечная звезда.	Подбирать  материал для выполнения изделия.	Выставка работ
4.Сюжетные рисунки из основных элементов	12	Технология изготовления сюжетных композиций. Изготовление сюжетной композиции «Солнышко». Изготовление сюжетной композиции «Снеговик». Изготовление сюжетной композиции «Неваляшка». Изготовление сюжетной композиции «Шары».	Осваивать приемы  создания  изделия в технике изонити. Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, иглой, циркулем и клеем. Оформлять изделие.	Выставка работ
5.Изонить и быт.	7	Оформление одежды, интерьера, предметов быта элементами техники изонить Изготовление закладки. Изготовление открытки.	Осваивать правила безопасной работы с иглой и циркулем при выполнении изделий. Осваивать виды способы заполнения угла, окружностей. Использовать их для оформления изделий. Осуществлять выбор ниток для выполнения изделия по контрасту. Осваивать правила экономного расходования нитей при выполнении изделия. Оформлять изделие.	Выставка работ

Календарно-тематическое планирование

№	Тема	Часы	ФГОС			Форма контроля
			Содержание	Планируемые результаты	Виды деятельности
1	Знаком-ство с истори-ей пред-мета	3	Знакомство с историей предмета. Применение в жизни. Инструменты и материалы, основные приемы. ТБ. Уход за готовым изделием	Личностные результаты У обучающегося будут сформированы: интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; адекватное понимание причин успешности/неус-пешности творческой деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни; выраженной познавательной мотивации; устойчивого интереса к новым способам познания. Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся научится: планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: проявлять познавательную инициативу; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. Коммуникативные универсальные учебные действия Учащиеся смогут: допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; соблюдать корректность в высказываниях; задавать вопросы по существу; контролировать действия партнёра. Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; владеть монологической и диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится: осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет; высказываться в устной и письменной форме; анализировать объекты, выделять главное; осуществлять синтез (целое из частей); проводить сравнение, классификацию по разным критериям; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения об объекте. Обучающийся получит возможность научиться: осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме; использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.	Соблюдать  правила поведения на занятиях, правила ТБ при работе с иглой,  ножницами, циркулем, клеем.	текущий
2	Схемы элемен-тов изо-нити.	3	Чтение схем. Правила чтения условных обозначений.		Находить и различать инструменты, материалы. Уметь читать схемы узоров. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.	текущий
3 4 5	Основ-ные элемен-ты изо-нити. Угол.	5	Способ расчерчивания фигуры «Угол». Прошивание фигуры «Угол».		Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.  Прошивание угла.	текущий выставка работ
6-9	Основ-ные эле-менты изо-нити. Окружность.	6	Способ расчерчивания фигуры «Круг». Прошивание фигуры «Круг».		Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами. Прошивание окружности.	текущий выставка работ
10	Компо-зиция и цвет.	3	Понятие о композиции и цвете. Технология изготовления узоров.		Просмотр презентации. Беседа по вопросам.	текущий
11-12	Четырехконеч-ная звезда.	5	Понятие о композиции и цвете. Технология изготовления узора «Четырехконечная звезда»		Подбирать  материал для выполнения изделия.  Расчерчивание и прошивание фигур «Угол» и «Окружность»	текущий выставка работ
13-14	Восьми-конеч-ная звезда.	5	Понятие о композиции и цвете. Технология изготовления узора «Восьмиконечная звезда»		Подбирать  материал для выполнения изделия.  Расчерчивание и прошивание фигур «Угол» и «Окружность»	текущий выставка работ
15.	Сюжет-ная компо-зиция.	4	Технология изготовления сюжетных композиций.		Отбирать материал для выполнения изделия по тематике, цвету, размеру.	текущий
16-17	Сюжет-ная компо-зиция «Сол-нышко».	4	Изготовление сюжетной композиции «Солнышко».		Осваивать приемы  создания  изделия в технике изонити. Отбирать материал для выполнения изделия по тематике, цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, иглой, циркулем и клеем. Оформлять изделие.	текущий выставка работ
18-20	Сюжет-ная компо-зиция «Снего-вик».	5	Изготовление сюжетной композиции «Снеговик».		Осваивать приемы  создания  изделия в технике изонити. Соблюдать ТБ.	текущий выставка работ
21-23	Сюжет-ная компо-зиция «Нева-ляшка».	5	Изготовление сюжетной композиции «Неваляшка».		Осваивать приемы  создания  изделия в технике изонити. Оформлять изделие.	текущий выставка работ
24-26	Сюжет-ная компо-зиция «Шары».	4	Изготовление сюжетной композиции «Шары».		Осваивать приемы  создания  изделия в технике изонити. Оформлять изделие.	текущий выставка работ
27	Изонить в быту.	4	Оформление одежды, интерьера, предметов быта элементами техники изонить.		Просмотр презентации. Беседа по вопросам.	текущий
28-30	Закладка.	5	Изготовление закладки.		Осваивать правила безопасной работы с иглой и циркулем при выполнении изделий. Использовать их для оформления изделий. Осуществлять выбор ниток для выполнения изделия по контрасту. Осваивать правила экономного расходования нитей при выполнении изделия. Осваивать виды способы заполнения угла, окружностей  Оформлять изделие	текущий выставка работ
31-34	Открыт-ка.	6	Изготовление открытки.			текущий выставка работ

Заключение:

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
• достичь оптимального для каждого уровня развития;
• сформировать навыки работы с информацией.

Учащиеся должны знать:

- правила поведения, правила техники безопасности;

- инструменты и материалы;

- условные обозначения;

- основные элементы изонить;

- технику вышивания основных элементов;

- основы цветовидения;

- последовательность изготовления изделий;

- самостоятельно составлять композиции;

- технологию выполнения изделия, его эстетическое оформление.

Учащиеся должны уметь:

-соблюдать правила поведения на занятиях, правила ТБ при работе с иглой,  ножницами, циркулем,

- правильно читать условные обозначения;

- подбирать материалы для вышивания;

- выполнять основные элементы и узоры;

- правильно соединять элементы между собой, наращивать нити;

- гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

- вышивать различные элементы и изделия;

- выполнять  заключительную отделку готовых изделий.

На всех этапах обучения по данному курсу учащиеся будут развивать

- внимание, память, мышление, пространственное воображение;

- мелкую моторику рук и глазомер;

- художественный вкус, творческие способности и фантазию,

- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Предполагается, что полученные знания, умения, навыки, учащиеся будут применять в повседневной жизни.

Формы подведения итогов: По окончанию курса учащиеся проектируют и выполняют зачётную работу. Текущие работы и зачётная работа представляются на выставках. Это воспитывает у учащихся ответственность за качество своей работы. Также учащиеся могут принимать участие в различных конкурсах.

Список литературы для учителя:

1.      Антуганова Н.П. Необыкновенные композиции //Школа и производство 1998 № 4 с. 62.

2.      Архангельская М. Вышивка по картону //Школа и производство 1996 № 3 с. 58.

3.      Бурундукова Л. Волшебная изонить. – АСТ-Пресс, 2010.

4.      Симакова Е.В. Уварова О.В. Изонить //Школа и производство 1995 № 6 с. 58.

5.      Орешкова О.А. Творческие задания по изонити //Народное творчество 1998 № 5 с. 77.

6.      Леонова О. В. Рисуем нитью, М. 2004.

Список литературы для ученика:

1.      Гусарова Н.Н. Техника изонити для школьников. - С.-П.: Детство-Пресс, 2007.

Краткое описание документа:

Программа кружка предназначена для обучающихся 5-7 классов и рассчитана на один учебный год, объем программы – 68 часов, 1 занятие в неделю.

Овладение искусством изонить – основа для совершенствования навыков в проектной и исследовательской деятельности школьников. Большая часть времени отводится на практические работы, познавательный материал даётся через наглядное, практическое обучение, в доступной и интересной для учащихся форме.