Внеурочная деятельность. 1 класс. Общекультурное направление

Модуль «Творчество вокруг нас», 1 класс.

Целевой компонент урока:

Тема: «Мир в геометрических фигурах»

Цель: Создание благоприятных условий для формирования у обучающихся начальных представлений об нестандартном видении окружающего мира.

Задачи:

Образовательные: Способствовать продуктивному осуществлению творческой деятельности, расширять кругозор обучающихся, обогащать их словарный запас.

Воспитательные: Воспитывать чувство прекрасного, формировать качества: внимательность, творчество, нестандартность мышления.

Развивающие: Способствовать развитию интереса к творческой деятельности, создавать эмоционально-положительную основу для развития нестандартного мышления, развивать память, внимание, анализировать, слушать других, оценивать образовательную деятельность.

Здоровьесберегающие: соблюдение СанПиН, чередование видов деятельности, применение методов способствующих активизации учебной деятельности обучающихся, проведение физминуток.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной деятельности, формирование положительного отношения к процессу познания; формирование умения проверять себя и самостоятельно оценивать свои действия.

Метапредметные:

Познавательные: умение осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, учить осознавать смысл незнакомых слов и выражений в процессе чтения и обсуждения.

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание на заданную тему, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; вести диалог с учителем и сверстниками, грамотно и аргументированно отстаивать свою позицию.

Предметные: умение анализировать, отвечать на вопросы и составлять вопросы по ходу занятия, доказывающие высказанное суждение; участвовать в обсуждении, умение приводить свои примеры.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Основные образовательные ресурсы урока: Листы бумаги, гуашь, краски, кисточки, вода.

Уровень усвоения результата: 1 уровень

Ход занятия:

Приветсвие:

У:Здравствуйте, сегодня у вас занятие «Творчество вокруг нас», проведу у вас я, зовут меня Сания Рустамовна.

Проверка готовности:

У: Посмотрите, что у вас лежит на столе? Должны быть Листы бумаги, карандаши и раздаточный материал.

Мотивационный настрой:

У: Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока. Желаю всем вам успеха. И вы пожелайте друг другу и себе удачи в работе на уроке. Если возникнут затруднения, то вам помогут одноклассники. Я тоже всегда готова прийти к вам на помощь.

Актуализация  умений,  знаний:

У: Рыжая плутовка

Спряталась под ёлкой.

Зайца ждёт хитрюга та.

Как зовут её? …

О: Лиса.

У: Лисичка пришла к нам не с пустыми руками, а принесла на много заданий. Она хочет проверить, как вы знаете геометрические фигуры. И мы постараемся их выполнить. Но для этого вам нужно быть очень внимательными и дружными. На парте у вас лежат эти геометрические фигуры, как только разгадаем загадку, покажите мне эту фигуру

У него углы прямые

И четыре стороны.

Те, которые напротив,

Параллельны и равны.

О: Прямоугоник

У: Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? - ...

О: Трегугольник.

У: Треугольник сунул нос

В реактивный пылесос.

А без носа он, – о, боже! –

Стал на юбочку похожим.

Интереснее всего,

Как теперь зовут его.

О: Трапеция

У:Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

О: Круг

У: Если встали все квадраты

На вершины под углом бы,

То бы видели ребята

Не квадраты мы, а ...

О: Ромб

У: Кто может предположить приблизительную тему урока?

О: Геометрические фигуры.

У: Сегодня мы в сами будет рисовать с помощью геометрически фигур. А тема наша называется «Мир в геометрических фигурах».

Открытие новой темы:

 У: Посмотрите внимательно вокруг, многие предметы состоят из геометрических фигур. Например, горшок с цветком. На какие геометрические фигуры, можно разделить?

О: Горшок — это как прямоугольник, а листики — это ромбы.

У: Совершенно верно. У вас на столах лежат листы с заготовками, где изображена одна геометрическая фигура, вам предстоит включить ваше воображение и сделать из одной геометрической фигуры что-то оригинальное, может это будет животное или какой-нибудь предмет, может человек, здесь работает ваша фантазия.

(Учащиеся рисуют, после этой работы учитель вызывает к доске каждого и тот рассказывает, что у него получилось)

Физминутка:

У: Вы большие молодцы, какие замечательные рисунки у вас получились.

Подведение итогов. Рефлексия.

У: Вы были сегодня хорошо потрудились, хочу сказать, что мне очень понравилось с вами работать. А теперь посмотрите на доску, и продолжите фразу.

Мне понравилось…

Меня удивило…

Я узнал…

Домашние задание:

У:Нарисовать красками любое животное из геометрических фигур.