Внеурочная деятельность. Немецкий язык , 2 ый год обучения

Приложение 2

Планируемые  результаты освоения учебного предмета:

(личностные, метапредметные, предметные).

 В результате освоения образовательной программы основного общего образования учащиеся 6 класса достигают следующих результатов:

Личностные результаты выпускников основной школы, формируемые при изучении иностранного языка:

 • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

 • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

 • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

 • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать 2 ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

 • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

 Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

 • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные:

 - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры. В результате изучения курса немецкого языка как второго иностранного в 6 классе обучающийся научится:  

Раздел «Коммуникативные умения»

Говорение. Диалогическая речь

•         вести диалог (диалог этикетного характера, диалог – расспрос) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

 Обучающийся получит возможность научиться:

•         вести диалог-обмен мнениями;

•         брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь.  Обучающийся научится:

•         строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

•         описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

•         давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

•         передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

•         описывать картинку/ фото с опорой на ключевые слова/ план/ вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

•         кратко высказываться с предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

•         кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т.п.)

•         кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование. Обучающийся научится:

•         воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

•         воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

•         использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение. Обучающийся научится:

•         читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

•         читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; 

•         выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

•         восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь. Обучающийся научится:

•         заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т.д.);

•         писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания.

•         писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу;

•         писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

•         Обучающийся получит возможность научиться:

•          делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

•         писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул

•         составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

•          писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т.п.).

Раздел «Языковые навыки и средства оперирования ими»

Орфография и пунктуация. Обучающийся научится:

•          правильно писать изученные слова;

•         правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

•          расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи. Обучающийся научится:

•         соблюдать правильное ударение в изученных словах;

•         различать коммуникативные типы предложений по их интонации.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи. Обучающийся научится:

•         узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

•         употреблять в устной и письменной речи в их основном изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

•         распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

•         распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

•         глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками и другими словами в функции приставок типа: fern sehen;

•         имена существительные при помощи суффиксов -ung (die Ordnung), -heit (die Freiheit), -keit (die Sauberkeit), -schaft (die Freundschaft), -or (der Proffessor), -um (das Datum), -ik (die Musik);

•         именасуществительные и прилагательные с префиксом un- (das Unglück, unglücklich);

•         имена прилагательные при помощи аффиксов  -ig (richtig), -lich (fröhlich), -isch (typisch), -los (fehlerlos);

•         имена числительные при помощи суффиксов -zig, -βig.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

•         использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

•         распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

•         распознавать и употреблять в речи нераспространенные и распространенные предложения;

•         распознавать и употреблять в речи безличные предложения;

•         распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

•         распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;

•         распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные;

•         распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной степени;

•         распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество viele, einige, wenige;

•         распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

•         распознавать и употреблять в речи слабые и сильные глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Präsens;

•         распознавать и употреблять в речи модальные глаголы в  Präsens;

•         распознавать и употреблять в речи предлоги.

Обучающийся  получит возможность научиться:

•         распознавать в речи словосочетания «Прилагательное +существительное»  разных видов склонения (ein kleines Kind, das kleine Kind, kleines Kind).

 Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

•         употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

•         представлять родную страну и культуру на немецком языке;

•         понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

•         находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Познавательные, у учащихся будут сформированы:

•      умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

•      владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

•      умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

•      готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

•      умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным I1 толковым словарями, мультимедийными средствами);

•      владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

Содержание учебного предмета, курса.

Предметное содержание речи.

1 Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека.

2 Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и др.). Виды отдыха, путешествия. Транспорт. Покупки.

3 Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, питание.

4 Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5 Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6 Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

7 Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8 Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Приложение 3

Тематическое планирование:

№ п\п	Перечень и название раздела, тем курса	Перечень и название тем	Количество часов по программе	Количество часов по рабочей программе	Количество контрольных (практических. лабораторных') работ
	Раздел 1. Мой дом.		9ч.	5ч
		Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Комната моей мечты. Описание комнаты.
	Раздел 2.  Это вкусно.		9ч.	5ч.	Test №1
		Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт и питание.
	Раздел 3. Мое свободное время.		9ч.	5ч	Test №2
		Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и др.) Виды отдыха, путешествия. Транспорт. Покупки.
	Маленькая перемена. (Повторение)	Составляем диалоги играем в грамматические игры.	1-2ч	1ч
	Раздел 4. Смотрится отлично		9ч	4ч
		Внешность и черты характера человека. Описание внешности и характера.
	Раздел 5 Вечеринки.		9ч	5ч	Test№ 3
		Приглашаем на вечеринку. Виды отдыха, Пишем пригласительную открытку. Транспорт. Покупки.
	Раздел 6. Мой город.		9ч	5ч
		Географическое положение, столицы, крупные города, достопримечательности, (национальные праздники, знаменательные даты, обычаи, традиции) выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
	Раздел 7. Каникулы.		7ч	4ч	Test№ 4
		Школьное образование, школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
	Большая перемена (Повторение).	Дискутируем и аргументируем.	2-3ч	1ч
Итого			68	35