Внеурочная деятельность по английскому язхыку в 1 классе

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с решением республиканского августовского совещания работников образования и науки от 15.08.2014 и на основании методического письма МОиН РТ «О введении учебного предмета «Иностранный язык» в 1 классах общеобразовательных организаций Республики Татарстан» (№ 16708/14 от 25.08.2014 г.).

Объём курса должен составлять 33 академических часа из расчёта 1 час в неделю.

Педагогическая целесообразность  данной программы обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает  развитие  интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Цели и задачи обучения

1. Ввести первоклассников в мир культуры страны изучаемого языка, соотнести её с родной культурой.
2. Пробудить интерес детей к новому языку и общению на этом языке.
3. Развивать у обучающихся мышление, внимание, восприятие, память, эмоции, воображение, познавательные и языковые способности.
4. Развивать все компоненты устной речи в различных формах и видах деятельности.
5. Воспитывать у первоклассников культуру общения, учить их внимательно слышать собеседника, вежливо отвечать сверстникам и взрослым, обращаться с просьбой, благодарить и т.д.
6. Формировать у обучающихся навыки и умения самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач в рамках определенного набора сфер и ситуаций общения.

Принципы работы

В ходе занятий с первоклассниками следует учитывать следующие принципы работы:

·         Обязательное использование всевозможных средств поощрения;

·         Системное введение лексики;

·         Учёт особенностей кратковременной памяти первоклассников на данном этапе развития;

·         Предпочтение группового обучения, введение парного обучения;

·         Умение организовать свою деятельность, развивать быстроту реакции на команды и вопросы.

Виды и формы работы

Основными видами деятельности обучающихся являются:

·         Игра;

·         Общение с взрослыми и сверстниками;

·         Эксперементирование;

·         Познавательно – исследовательская деятельность;

·         Изобразительная деятельность;

·         Художественно – театральная деятельность

Перечисленные ниже виды работ соответствуют возрастным и индивидуальным         особенностям первоклассников:

• Работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, зарядки.
• Работа с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры и сказки.
• Работа с картинкой: описание,  детализация, диалог, игры, сравнение.
• Разучивание и декламация стихов, считалок, скороговорок, рифмовок.
• Разучивание песен.
• Драматизация коротких рассказов, историй, сказок, пьес.
• Подвижные игры.
• Творческие и ситуативные игры.
• Воспроизведение ситуативных диалогов.

·                     Рассказ по картинке.

Содержание курса

Исходя из возрастных возможностей первоклассников, представляется целесообразным ввести следующие темы:

1. Приветствие.
2. Время суток.
3. Цвета.
4. Семья.
5. Мой дом.
6. Еда.
7. Игрушки, счёт.
8. Возраст.
9. Режим дня.
10. Времена года, погода.
11. Транспорт.

      Итоговый контроль может быть в форме праздника, утренника или концерта,   спектакля с приглашением учителей, родителей.

Учебно – тематический план

№	Тема	Кол-во часов		Всего	Форма контроля
		теория	практика
1	Приветствие.	1	2	3	викторины, проведение, праздников, ролевые, подвижные, обучающие, логические и лексические игры, проведение конкурсов, выставки творческих работ викторины, проведение, праздников, ролевые, подвижные, обучающие, логические и лексические игры, проведение конкурсов, выставки творческих работ
2	Время суток.	1	2	3
3	Цвета.	1	2	3
4	Семья.	1	2	3
5	Мой дом.	1	2	3
6	Еда.	1	2	3
7	Игрушки, счёт.	1	2	3
8	Возраст.	1	2	3
9	Режим дня.	1	2	3
10	Времена года, погода.	1	2	3
11	Транспорт.	1	2	3
Итого:		11	22	33	-

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 1 классе

№ Уро ка	Тема урока	Количество  часов (уроков)	Планируемые результаты освоения материала	Дата проведения
				план.	факт.
1.      1	Приветствие. Расспросы об имени, фамилии. Основные элементы речевого этикета.	1	Грамматические конструкции: How are you? I am fine, thank you. See you later/next day Лексика: Good morning/afternoon/evening/night, hello, hi, nice to see you, good-bye, welcome Песни, стихи, игры, танцы: Song: “Hello, I’m…” “Bye! Bye!” Poem: “Hello!”Game: “Hello, everyone” _ ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства; _ знакомятся со странами изучаемого языка; _ знакомятся с интернациональными словами; _ определяют свои мотивы изучения английского языка; _ знакомятся с английским алфавитом учатся оперировать вопросительной конструкцией What’s your name?; _ ведут этикетные диалоги на основе структурно функциональной опоры; _ слушают, разучивают и поют песенку-приветствие; _ разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство»  различают на слух схожие звуки английского языка,  учатся прощаться по-английски; _ слушают, разучивают и поют песенку-прощание	16.09
2.	Знакомство. Знакомство со сказочными персонажами.	1		23.09
3.	Сообщение основных сведений о себе. Получение информации о собеседнике. Выражение благодарности. Выражение просьбы.	1		30.09
4.	Время суток.	1	Грамматические конструкции: In the morning, afternoon, evening, at night Лексика: morning, afternoon, evening, 2 o’clock, night Песни, стихи, игры, танцы: Song: “In the morning” Games: “Our day”“I’m …” “Be carefull!” -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи; -прослушивают и разыгрывают диалоги; - соединяют новые слова по ассоциации; -решают языковые головоломки; -прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни; - воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - соблюдают нормы произношения английского языка в устной; речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; выполняют проектные задания; - подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.	7.10
5.	Время.	1		14.10
6.	Часы.	1		21.10
7.	Цвета.	1	Грамматические конструкции: What colour is it? The … is … Show smth. black Лексика: black, green, red, pink, white, orange, brown, grey, blue, purple Песни, стихи, игры, танцы: Song: “Pack your bags” Poem: “Rainbow” Games: “Colour the carpet” “Colour apples and oranges the pine cones” “What’s in my basket” -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи; -прослушивают и разыгрывают диалоги; - соединяют новые слова по ассоциации; -решают языковые головоломки; -прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни; - воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - соблюдают нормы произношения английского языка в устной; речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; выполняют проектные задания; - подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.	28.10
8.	Цветовые характеристики.	1		11.11
9.	Радуга. Какого цвета…?	1		18.11
10.	Семья. Члены семьи.	1	Грамматические конструкции: Have you got a …? Yes, I have. No, I haven’t. Лексика: mother, mummy, father, daddy, sister, brother, daughter, son, grandmother, grandfather, aunt, uncle Песни, стихи, игры, танцы: Songs:  “Happy family “My dear, dear Mother!” Poems:  “I have got… “How is your mother?” Games: “Family poster” “Memory game” “Copy your family” “Mirror me” -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи; -прослушивают и разыгрывают диалоги; - соединяют новые слова по ассоциации; -решают языковые головоломки; -прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни; - воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - соблюдают нормы произношения английского языка в устной; речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; выполняют проектные задания; - подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.	25.11
11.	Я и моя семья. Родственники, их возраст, профессии, занятия, домашние любимцы.	1		2.12
12.	Семейные праздники, подарки. Занятия членов семьи.	1		9.12
13.	Мой дом. Городские здания, дом, жилище.  Размеры жилища.	1	Грамматические конструкции: Look. He is sleeping.  She is in the bedroom. Where is everybody? Be careful! It’s OK! You can touch Лексика: living room, bedroom, kitchen, bathroom, house, door, street Песни, стихи, игры, танцы: Song:  “Happy family” Poem:  “My little house” Games: “Copy the house” “What is it?” “Don’t touch!” -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи; -прослушивают и разыгрывают диалоги; - соединяют новые слова по ассоциации; -решают языковые головоломки; -прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни; - воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - соблюдают нормы произношения английского языка в устной; речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; выполняют проектные задания; - подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.	16.12
14.	Моя комната  Предметы мебели в доме. Обстановка.	1		23.12
15.	Типичное жилище англичан. Английский сад.	1
16.	Еда. Овощи и фрукты. Пикник.	1	Грамматические конструкции: I like… I don’t like Give me a pear, please. Here you are. Not at all. Which is your favourite fruit? Oranges are great Лексика: picnic, sandwiches, tomatoes, carrot, cabbage, eggs, oranges, apples, cherries, pears, cake, soup, porridge, jam, cheese, milk, chocolate, sugar, tea, lemon, salt, coffee, pie, beet Песни, стихи, игры, танцы: Songs:  “Apples and oranges” “Sandwiches are yummy” Poem: “Let’s have a picnic” Games: “What’s in my basket?” “Play Fruit” “Make a pie” -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи; -прослушивают и разыгрывают диалоги; - соединяют новые слова по ассоциации; -решают языковые головоломки; -прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни; - воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - соблюдают нормы произношения английского языка в устной; речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; выполняют проектные задания; - подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.	13.01
17.	Семейные трапезы. Любимая еда. Английские названия трапез. Праздничный стол.	1		20.01
18.	Посещение кафе. Меню и выбор блюд. Поход в магазин, покупки.	1		27.01
19.	Игрушки, счёт.	1	Грамматические конструкции:This is number (one) I have got a … My … is little. How many/much? Let’s open the presents! Лексика: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, robot, balloons, present Песни, стихи, игры, танцы: Song: “Party balloons!” Games: “What’s in my basket” “Colour the balloons” -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи; -прослушивают и разыгрывают диалоги; - соединяют новые слова по ассоциации; -решают языковые головоломки; -прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни; - воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - соблюдают нормы произношения английского языка в устной; речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; выполняют проектные задания; - подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.	3.02
20.	Цифры от 1 до 12. Сколько…?	1		10.02
21.	Моя любимая игрушка.	1		24.02
22.	Возраст. Человек и его мир.	1	Грамматические конструкции: I am Marat. I am from Tatarstan. My his/her name is …What’s your name? I am 6 (7) I live in Kazan. Happy birthday to you! This is for you! Лексика: I, he, she, we, name, surname, from, boy, girl, man, woman, Russia, Tatarstan, America, England, birthday Песни, стихи, игры, танцы: Songs: “What is your name?” “Happy birthday to you!” Poem: “It’s my birthday” Games:  “Open the present” “Birthday memory game” “Make a cake” “Colour spin” -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи; -прослушивают и разыгрывают диалоги; - соединяют новые слова по ассоциации; -решают языковые головоломки; -прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни; - воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - соблюдают нормы произношения английского языка в устной; речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; выполняют проектные задания; - подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.	3.03
23.	Возраст и физические характеристики человека.	1		10.03
24.	Возраст членов семьи. Личностные качества и состояние человека.	1		17.03
25.	Режим дня. Повседневные занятия.	1	Грамматические конструкции: It’s time to ride a bike. We laugh and play. I can see in the day. I can’t see at night. he’s got a cold. Bless you! Лексика: Sleep, wake up, take soap, wash my face/hands/neck/eyes, brush my hair, clean my teeth, laugh, play, climb, go to the kinder-garden, dress, have breakfast/dinner, drink Песни, стихи, игры, танцы: Songs:  “I can", “Playground” Poem: “Tiger” Games:  “Play exercises” “Hello, everyone” “Toothbrush Painting” “Hot/cold” “Day/Night” -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи; -прослушивают и разыгрывают диалоги; - соединяют новые слова по ассоциации; -решают языковые головоломки; -прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни; - воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - соблюдают нормы произношения английского языка в устной; речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; выполняют проектные задания; - подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.	7.04
26.	Распорядок дня членов семьи, домашние обязанности.	1		14.04
27.	Времяпрепровождение после занятий. Любимые виды спорта.	1		21.04
28.	Времена года, погода. Названия месяцев.	1	Грамматические конструкции: What season/day is it? What is the weather? It’s … It’s raining. It’s snowing. It’s runny. It’s windy. Put your jacket on, Tom. Лексика: winter, spring, autumn, summer, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December Песни, стихи, игры, танцы: Songs:  “I can", “Playground” Poem:  “Tiger” Games:  “Play exercises” “Hello, everyone” “Toothbrush Painting” “Hot/cold” “Day/Night” -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи; -прослушивают и разыгрывают диалоги; - соединяют новые слова по ассоциации; -решают языковые головоломки; -прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни; - воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - соблюдают нормы произношения английского языка в устной; речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; выполняют проектные задания; - подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.	28.04
29.	Погода зимой, весной, осенью, летом. Времена года и погода, их описание.	1		5.05
30.	Любимое время года. Природа. Красота окружающего мира.	1		12.05
31.	Транспорт. Путешествия.	1	Грамматические конструкции: Let’s go! Bike. Ring! Лексика: Bike, car, train, bus, plane, hot-cur balloon, air, land Песни, стихи, игры, танцы: Song:  “My train” Poem:  “Let’s play…” Games:  “Let’s make a car” “Let’s go!” -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи; -прослушивают и разыгрывают диалоги; - соединяют новые слова по ассоциации; -решают языковые головоломки; -прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни; - воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - соблюдают нормы произношения английского языка в устной; речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; выполняют проектные задания; - подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.	19.05
32.	Путешествия поездом, самолетом, автобусом. Выезд за город.	1		21.05
33.	Планирование поездок. Путешествия к морю, в другие города.	1		22.05